Обобщение опыта "Использование здоровьесберегающих технологий на уроках ФК"

Использование здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры

Скиданова Ирина Борисовна,

Учитель физической культуры

МБОУ лицей № 3

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний и вера в свои силы» В.А.Сухомлинский Здоровьесберегающие образовательные технологии – это многие из знакомых большинству педагогов психолого-педагогические приемы, методы, технологии, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся

Актуальность темы

• Здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования
• Увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья
• Снижение двигательной активности школьников
• Физическая культура может компенсировать отрицательные явления

ПРОТИВОРЕЧИЯ

Повышенные требования

к валеологической

направленности

Многофункциональность

урока физической

культуры

Снижение интереса

к урокам физической

культуры

Высокий уровень

требований к физической

подготовленности

Организация учебного процесса без ущерба здоровью учащихся

ПРИНЦИПЫ ВАЛЕОЛОГИИ

Сохранение здоровья

Укрепление здоровья

Формирование здоровья

Причины нарушений здоровья

Проблемы

Причины

Заболевание опорно-двигательного аппарата.

Нарушения осанки, плоскостопие.

Снижение зрения.

Нервно-психические расстройства.

Малоподвижный образ жизни.

Неправильная привычка.

Незнание средств, форм.

Недостаточная освещенность. Перегрузка учебными занятиями

УСПЕХ РАБОТЫ ПО РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ

• активное участие в процессе самих

учащихся;

• создание здоровьесберегающей среды в

школе;

• компетентность и грамотность педагогов;
• планомерная работа с родителями;
• взаимодействие с социально-культурной

сферой.

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

• Гигиенический режим

Условия здоровьесбережения

Требования к

расписанию

уроков

Освещенность

зала

Воздушно-

тепловой

режим

Гигиенический

режим

Чистота

помещений

Личная гигиена

учащихся

Требования к

спортивному

оборудованию

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

• Гигиенический режим
• Использование оздоровительных сил природы

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫХ СИЛ ПРИРОДЫ

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩЕГО ПРОСТРАНСТВА

• Гигиенический режим
• Использование оздоровительных сил природы
• Двигательный режим

Физкультурно-оздоровительные

мероприятия в режиме

учебного и продленного дня

ДВИГАТЕЛЬНЫЙ РЕЖИМ

Урок физической

культуры

Внеклассная работа

Физкультурно-массовые и

спортивные мероприятия

ПРИЁМЫ МОТИВАЦИИ К УРОКАМ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ И ВНЕКЛАССНЫМ ФОРМАМ РАБОТЫ

• валеологическое просвещение

учащихся и их родителей;

• проведение нетрадиционных уроков;

• комбинирование методов

физического воспитания;

Задачи мониторинга: 1. Выявить состояние физической подготовленности и здоровья школьников 2. Разработать рекомендации для индивидуальной работы по совершенствованию физической подготовленности учащихся. 3. Проанализировать результативность работы по физическому воспитанию, сохранению здоровья учащихся в школе.

МОНИТОРИНГ СОСТОЯНИЯ ФИЗИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ УЧАЩИХСЯ

Тестирование в начале года

Составление списков по уровням

физического развития

Отслеживание изменения

показателей

Ежемесячное тестирование

Разработка рекомендаций по развитию

«отстающих» качеств

Анализ результатов

Итоговое тестирование

РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ

• Повышение успеваемости по предмету.
• Рост физической подготовленности.
• Мотивация к соблюдению здорового образа жизни.
• Повышение динамики состояния здоровья учащихся

Здоровьесберегающие

технологии должны, несомненно,

использоваться в процессе

оздоровления школьников.

Библиографический список. 1. Дереклеева Н.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. : Москва «ВАКО», 2004. 2. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии. : «ВАКО», 2004. 3. Коджаспиров Ю.Г. Развивающие игры на уроках физической культуры.: ООО «Дрофа», 2003. 4. Мишин Б.И. Настольная книга учителя физической культуры. :

АСТ Арстель , Москва , 2003. 5. Лях В.И., Зданевич А.А. Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов. : Москва «Просвещение»,2007. 6. Смирнов Н.К. «Здоровьесберегающие образовательные технологии в современной школе».: Москва, 2002 г.

Будьте здоровы!

Спасибо за внимание!