Обобщение вебинара на тему: «Веселая грамматика для детей дошкольного возраста: игры с предлогами как средство формирования грамматического строя речи»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с. Тербуны Тербунского муниципального района Липецкой области

Обобщение вебинара на тему:

«Веселая грамматика для детей дошкольного возраста: игры с предлогами как средство формирования грамматического строя речи»

Лектор: Скоролупова Оксана Алексеевна -вице-президент ИМОС, федеральный эксперт – член Экспертного совета по дошкольному образованию Госдумы ФС РФ, почётный работник общего образования РФ, ведущий методист «Просвещение-СОЮЗ»

Обобщила вебинар воспитатель:

Болгова Алла Викторовна

Развитие речи в дошкольном возрасте Основная цель: развитие речевого потенциала ребенка как средства свободного общения с окружающими на основе овладения литературным языком своего народа, овладения опытом и нормами социальной жизнедеятельности, жизни в социуме

Направления речевого развития

Обогащение словаря детей

Воспитание звуковой и интонационной культуры речи

Формирование грамматического строя речи

Развитие общения и коммуникативной культуры

Развитие связной речи (диалогической и монологической)

Воспитание любви и интереса к художественному слову

Развитие речевого творчества

Грамматика

Грамматика – это наука о строе языка, о его законах. Она помогает облекать наши мысли в материальную оболочку, делает нашу речь организованной и понятной для окружающих

Грамматика

Морфология Синтаксис Словообразование

Подраздел грамматики, изучающий построение фраз и предложений, сочетаемость и порядок следования слов

Подраздел грамматики, изучающий образование слова на основе другого слова или слов

Подраздел грамматики, изучающий строй слова

Грамматика и предлоги

Предлог как узелок – связывает слова в предложении, превращает разрозненные слова в законченную, оформленную в речи, мысль, помогает согласовать слова в предложении (синтаксис)

Использование предлогов позволяет изменять слова по падежам (морфология) (у дерева, на дереве, под деревом, между деревьями)

Предлоги играют большую роль в словообразовании, существует предложный способ образования слов (расположен рядом с морем, при море – приморский, за морем – заморский; растет под осиной – подосиновик, расположен над бровью – надбровный и т.п.)

Предлоги и развитие речи ребенка

Предлоги многозначны – каждый предлог может нести разные значения, употребляться в разных смыслах (связь грамматики с лексикой, и связной речью – умением строить высказывания разных типов)

Предлог «У»

1) принадлежность кому-то – у меня, у Светы, у мальчика

2) местоположение – у дома, у реки (синонимично предлогу «около»)

Предлог «НА»

1)расположение на поверхности чего-то – на столе, на комоде

2) более широкое обозначение местоположения – на стене, на площади, на даче (ответ на вопрос «где»?)

3) событийность, обозначение какого-то события – на уроке, на выставке

4) прикладное значение, свидетельство функциональности – поедем на поезде, полетим на самолете

Предлоги и развитие речи ребенка

Предлог «С» 1) общность, сотрудничество – пришел с мамой, дружу с Сережей 2) детализация и принадлежность – платье с кармашками, дом с колоннами, бутерброд с сыром, пирог с капустой 3) изменение местонахождения, движение – упал с ветки, спустился с горы 4) обозначение отношения – с радостью, с удовольствием, со страхом

Предлог «ОТ»

1) направление движения – отплыл от берега, убегает от лисы

2) направление изменений – от плохого к хорошему, от дождя к засухе

3) обозначение эмоционального состояния – смеюсь от счастья, плачу от горя, закрыл глаза от страха

4) обозначение отказа от чего-то

Как помочь ребенку освоить предложные конструкции

✓ Используем системный подход: занимаемся не от случая к случаю, а системно и последовательно отрабатываем предложные конструкции, позволяя ребенку их использовать в практике речевого общения

✓ Соблюдаем принцип «от простого к сложному»: начинаем работу с простыми, наиболее часто используемыми в речи предлогами, переходя ко все более сложным и многозначным

✓ Включаем в разнообразные виды деятельности: в подвижные игры, наблюдения, сюжетную игру, продуктивную деятельность

✓ Активно отрабатываем предлоги в развитии пространственновременных представлений

✓ Интегрируем со всеми направлениями речевого развития, в том числе лексико-грамматического

✓ Дополняем развитием графомоторных навыков

✓ Учитываем специфику личностного развития, используем навыки сотрудничества – со сверстниками, со взрослым

Спасибо за внимание!