"Образ русского богатыря"

этапы

Содержание

Действия ученика

Формирование УУД

1 Организационный момент

2.

Эвристическая беседа

- Ребята, сегодня я приглашаю вас совершить небольшое путешествие во времени, в прошлое нашей страны.

Кто давно-давно охранял и защищал границы нашей Родины?

- Как называют этих могучих воинов?

Богатырь - воин, который отличается необычной силой, мужеством, удалью и умом. В давние-давние времена ещё в Древней Руси стояли богатыри на страже нашей Родины на заставе (границе). Без устали разъезжали они на могучих конях, зорко всматриваясь вдаль: не видать ли вражеских костров, не слыхать ли топота чужих коней.

И о них слагали былины.

Ребята, а что такое былина?

Былина от слова «было».

Посмотрите на картину «Богатыри»

Кто автор этой картины?

Ребята, знаменитая картина «Богатыри» была создана В.М. Васнецовым в подмосковном селе Абрамцево. Это полотно сегодня часто называют «Три богатыря».

Едва художник сделал финальный штрих, как Павел Михайлович Третьяков купил полотно для своей коллекции. Так обрела свое место в Третьяковке эта картина Васнецова. Три богатыря и по сей день смотрят на нас со стены знаменитой галереи.

Ребята, я открою вам секрет: дело то в том, что Илья Муромец, Алеша Попович и Добрыня Никитич не могли встретиться, так как жили в разных веках!

На уроке нам и предстоит прочитать много новой информации, и выяснить в какое время жил каждый из них.

- Я предлагаю каждой из групп пройти все этапы квеста, прочитать информацию, посмотреть презентацию, ответить на вопросы викторины и выполнить рисунок богатыря в доспехах. Все этапы вашей работы оцениваются по критериям, которые изложены на ваших листах.

Подготовка рабочего места.

Отвечают на поставленные вопросы

Коммуникативные (беседа);

Регулятивные УУД:

- целеполагание: как постановка учебной задачи

3 этап

Просмотр презентации (1 и 2 группы).

Просматривают презентацию, отвечают на вопросы викторины, заполняют контрольный лист.. Определяют порядок действий

Коммуникативные (беседа)

Умение пользоваться языком ИЗО:

А) донести свою позицию до собеседника;

Б) оформить свою мысль в устной форме;

Уметь слушать и понимать высказывания собеседников.

Познавательные УУД:

- общеучебные: поиск и выделение информации;

- Логические:

Анализ с целью выделения признаков, синтез как составление целого из частей, выбор оснований и критерий для сравнения, подведение под понятие

В результате учащиеся учатся ориентироваться в своей системе знаний.

Делать предварительный отбор источников информации.

Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя информацию, полученную на уроке.

Перерабатывать полученную информацию, делать выводы.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую.

Самостоятельно выполнять творческие задания.

Регулятивные УУД

Планирование (определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата, составление плана и последовательности действий)

Прогнозирование (предвосхищение результата)

3 этап

Вас предлагается проанализировать картину В.М.Васнецова «Богатыри» (3 и 4 группы)

Рассматривают картину и заполняют контрольный лист. Определяют порядок действий

4этап

Все вы, наверное, смотрели мультфильмы про Алешу Поповича и Тугарина Змея, Добрыня Никтича и Змея Горыныча, Илью Муромца и Соловья-разбойника?

Тогда попробуйте ответить на вопросы викторины!

( 5 и 6 группа)

Читают вопросы, заполняют таблицу ответов. Определяют порядок действий

5 этап Практическая работа.

Через 6-7 минут, группы меняются местами и выполняют следующее задание. Выполнив 3 задания, группы переходят к творческому заданию, которое получают в конверте (в зависимости от вида выбранной работы: рисунок, раскраска или пазлы)

Читают задание. Выполняют работу в группе.

6

Подведение итогов работы

Демонстрация рисунков. Взаимооценивание и самооценивание.

7

Домашнее задание

Подготовить сообщение о древних городах Русской земли.