. Обучающее изложение текста «Синичка» по вопросам

Учитель: Кравченко Ирина Николаевна

Развитие речи.

2 класс

Тема. Обучающее изложение текста «Синичка» по вопросам

Цели: Познакомить детей с новым видом работы – изложением; учить передавать

текст близко к написанному; совершенствовать умение выделять главную

мысль текста;

развивать связную речь, память, логическое мышление, орфографическую

зоркость;

прививать бережное отношение к природе.

Оборудование: Компьютерная презентация, муз. презентация: Вивальди «Зима»;

индивидуальные карточки

Ход урока

1. Организация класса

2. Мотивация учебной деятельности.

- Какое время года?

- Какой месяц?

- Почему так назван?

- Мы сейчас отправимся с вами на небольшую экскурсию в зимний лес. А поможет – удивительная музыка всемирно известного итальянского композитора Вивальди «Зима».

Закрыли глазки, расслабились, пусть в вашем воображении нарисуются картины…

В путь!

Слайд 1.

1. Слушание музыки. Беседа с учениками.

- Что увидели в зимнем лесу? Услышали?

- Чьи следы увидели под деревьями?

- Почему решили, что это следы птиц? (Видели на улице)

- Почему птицы оставляли на снегу следы? (Искали пищу) Слайд 2.

- Птицам трудно живется зимой. Слайд 3

Посмотрите, вот они, прижавшись друг к другу, пытаются согреться, а этот пробует зарыться в снег, как в одеяло.

- Чем вы помогаете птичкам?

- Кто к вам прилетает?

1. Самоопределение к деятельности

- Очень хорошо, ребята, что вы заботитесь о птицах. Они подружатся с вами, будут клевать крошки, постукивать вам в окошко клювиком. Веселой песенкой будить вас по утрам. А летом обязательно отблагодарят за помощь.

- И сегодня мы будем писать с вами изложение о … Как думаете о ком?

- Правильно, о синичке.

- Изложение – это письменный пересказ, пересказ, близко к тексту. Слайд 4

1. Работа с текстом.

1. Чтение текса «Синичка» Слайд 5.

2. Работа над орфограммами.

3.Анализ текста.

- Почему текст назван «Синичка»

- Как попала синичка в комнату? (Птицы погибают зимой не от голода, а от голода)

- Как думаете, правильно поступили дети?

- Прочитайте предложение из текста, из которого об этом узнали.

- Почему так поступили дети?

- Прочитайте предложение, в котором заключена главная мысль. (Птичка была

голодна. Она стала клевать хлебные крошки)

- Какой тип текста?

- Какими словами названа синичка в рассказе?

4. Подготовка к записи текса.

Слайд 6.

- С каких слов начинается 1 предложение? Второе? Третье?... (Учитель

подчеркивает слова)

На доске опорные слова и схема предложения:

Они, форточку, в комнату, крошки

______ птичка _______ клевать ___________ .

1. Устный пересказ текста.

1. Запись текста. Уч-ся с низким уровнем – карточки.

1. Чтение написанных изложений (Выборочно)

1. Итог урока.

- Что сегодня на уроке учились писать? Слайд 7

- Покормив зимой птиц, вы сделаете доброе дело, и пернатые друзья за это вас

отблагодарят. Н. Сладков сказал : Живи и слушай птичье пение… И

действительно, просыпаясь утром, послушайте пение птиц. Может вы услышите

слова благодарности о зимней заботе, может услышите похвалу зарождающемуся

дню, а может под их напевы у вас появятся мечты о прекрасном, о добром. Любите

жизнь!