Однородные члены предложения

Конспект урока по русскому языку по теме «Однородные члены предложения». 4-й класс

Ибрагимова Эльмира Эседуллаевна.

Тема: Однородные члены предложения.

Цель:

• познакомить учащихся с особенностями однородных членов предложения;

• ввести термин однородные члены предложения.

Задачи:

• Образовательные: закрепить знания о предложении, словосочетании; обеспечить усвоение понятия «однородные члены»;

• Развивающие: развитие таких способностей учащихся, как умение сопоставлять, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

• Воспитательные: способствовать развитию культуры взаимоотношений, развитию интереса к изучению русского языка, уверенность в своих силах, воспитывать бережное отношение к животным.

Планируемые предметные результаты освоения материала.

Научатся:

• распознавать предложения с однородными членами предложения, находить их в тексте;

• определять, каким членом предложения являются однородные члены;

• соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами.

Универсальные учебные действия:

• Познавательные: выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по определенным признакам;

• Коммуникативные: сотрудничество с педагогом и одноклассниками; контроль, коррекция, оценка действий своих и партнера;

• Регулятивные: постановка учебной задачи; сопоставление способа действия и его результата с заданным эталоном, оценивание качества и уровня усвоения материала;

• Личностные: установление связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Оборудование: компьютер, проектор, учебник по русскому языку для 4 класса (авторы: В.Г.Канакина, В.Г.Горецкий), раздаточный материал.

Тип урока: урок получения новых знаний.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний.

Прием «Верное-неверное утверждение»

(учащиеся ставят + или – в тетради)

В слове елка 5 звуков. (+)

Предложение «Соловей не поет» - распространенное (-)

Предложение «Тихо дремлет река» - нераспространенное (-)

В слове солдат-буква безударного гласного звука а (-)

Слово прогулка состоит из корня, суффикса, окончания (-)

В предложении «Садик мой веселый, где ж твои цветы?» есть обращение (+)

Птицы улетели-словосочетание (-)

В слове лампа все согласные имеют пару по звонкости-глухости (-)

Все существительные изменяются по числам (-)

Слова вредный-полезный – антонимы (+)

Взаимопроверка:

- Ребята, обменяйтесь тетрадями, проверьте работу своего соседа по парте, оцените ответы.

- Вам предлагается список утверждений (на парте у каждого ученика карточка с высказываниями).

- Установите, верны ли данные утверждения: если считаете высказывание верным, напишите «да», если считаете высказывание неверным, напишите «нет». После изучения темы урока мы вернемся к данным утверждениям и оценим их достоверность уже на основе полученных знаний (ПРИЛОЖЕНИЕ 1)

3. Самоопределение к деятельности.

- Откройте учебник на стр. 25.

- Какой раздел мы начинаем изучать? (Предложение)

- Прочитайте, что мы узнаем в этом разделе и чему будем учиться.

В новую квартиру переезжают новоселы. Папа несет вещи, мама несет вещи, сын несет вещи на второй этаж.

- Прочитайте текст.

- Что вы заметили? (Во втором предложении повторяются слова несет вещи)

- Измените предложение, чтобы не было повтора.

(Папа, мама и сын несут вещи на второй этаж.)

- Спишите предложение. Подчеркните основу.

Проверка:

- О ком говорится в этом предложении? (О папе, маме и сыне)
- Сколько получилось подлежащих? (Три подлежащих)
- Что говорится о папе, маме и ребенке? (Они несут вещи)
- Сколько сказуемых в предложении? (Одно)

- Прочитайте следующее предложение:

Сын перенес коробки, сын повесил в шкаф одежду, сын расставил посуду в буфете.

- Какое слово повторяется в этом предложении? (Сын)

- Как можно изменить предложение?

(Сын перенес коробки, повесил в шкаф одежду и расставил посуду в буфете.)

- Спишите предложение. Подчеркните основу.

- Сколько подлежащих в предложении? (Одно)

- Сколько сказуемых к нему относится? (Три)

- О чем мы будем говорить сегодня на уроке? (О предложениях, в которых несколько подлежащих, сказуемых и т.д.)

- Предположите, как могут называться такие члены предложения. (Однородные члены предложения)

4. Изучение нового материала.

Работа по учебнику

- Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» стр. 26.

- Почему эти слова называются однородными членами?

Упр. 33 стр. 26 (Работа в группах).

- 1 группа (1 ряд) работает с первым предложением, делает вывод, и составляет предложение с однородными членами.

- Так же организуется работа в других группах (2 ряд, 3 ряд).

По окончании работы один ученик от группы выходит к доске и презентует вывод и составленное предложение.

- Запишите предложения.

- Проверим данные выводы. Прочитайте сведения об однородных членах на стр. 27.

Физминутка.

- Если на слайде появляется слово с одной безударной в корне, вы должны присесть, если слово с двумя безударными, то нужно сделать повороты туловища налево и направо.

Молодой, багаж, борода, голова, качает, дорогой, веселый, молоко, магазин, дорога, хороший, апрель, коробка, летает, холодный.

- Хлопните в ладоши столько раз, сколько на слайде существительных, подпрыгните – сколько глаголов, сделайте столько наклонов, сколько прилагательных.

5. Закрепление полученных знаний.

Упражнение 35 стр. 28

- Прочитайте.

- Спишите предложения, подчеркните основу, подготовьтесь ответить на вопрос, каким членом предложения являются однородные члены.

- Некоторые учащиеся списывают предложения в порядке, обозначенном значком «Задание повышенной сложности» (по желанию).

- Проверка проводится с помощью электронного приложения к учебнику. Учащиеся по цепочке подходят к компьютеру учителя и выполняют задание.

- Вспомните произведение, предложения из которого использовались в тексте упражнения («Серая шейка»).

- Назовите автора, главных героев сказки. 

- Составьте предложения с однородными членами про лису, утку, зайца.

- Как бы вы помогли уточке?

Прочитайте материал рубрики «Обратите внимание!» 

- Как связаны между собой однородные члены предложения?

- Как однородные члены предложения отделяются в письменной речи?

- Вернемся к нашим высказываниям и оценим их достоверность уже на основе полученных знаний.

- Сделайте вывод по каждому из высказываний.

6. Проверочная работа (тест на карточках)

1. Члены предложения называются однородными, если …. 
1) отвечают на один и тот же вопрос;
2) относятся к одному и тому же члену предложения:
3) состоят из одних и тех же частей речи;
4) пишутся с одной и той же орфограммой.

2. Какие члены предложения бывают однородными? 
1) подлежащие;
2) сказуемые;
3) второстепенные члены.

3. Как связаны между собой однородные члены предложения? 
1) интонацией перечисления;
2) союзами;
3) предлогами.

4. Найди предложение с однородными членами. 
1) Ласточки питаются мошками, комарами, мухами.
2) Цапля живёт на болоте.
3) Солнце встало и осветило окрестность.

Взаимопроверка.

- Какой вопрос теста требует знаний, еще не полученных нами? (3). Об этом мы будем говорить на следующем уроке.

7. Подведение итогов урока. Рефлексия.

 – Закончите предложения:

• Теперь я знаю…

• Мне было трудно…

• Мне понравилось…

8. Домашнее задание.

Повышенный уровень.

- Найдите в учебнике по окружающему миру 6 предложений с однородными членами и запишите их.

Базовый уровень.

- упражнение 36, стр 28.