Окружающий мир."Если хочешь быть здоров".

Республиканский этап Х Всероссийского конкурса

« Учитель здоровья России -2019»

Тема урока: «Если хочешь быть здоров» 2 класс.

Разработала : учитель начальных классов

Бахчисарайского района

Муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения

«Плодовская средняя общеобразовательная школа»

Кустова Юлия Владимировна

Тема: Если хочешь быть здоров.

Цели урока:  

Образовательные: ознакомить с понятиями «режим дня», «личная гигиена», «правильное питание», научить применять эти знания в жизни, научить составлять личный режим дня, формирование представления о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Воспитательные: воспитывать ответственное отношение к своему здоровью через разумную организацию режима дня, питания, занятия физкультурой.

Развивающие:

Личностные УУД: формирование адекватной мотивации к учебной деятельности, включая учебные и познавательные мотивы; формирование отношения к своему здоровью как к величайшей ценности.

Познавательные УУД:

• Общеучебные УУД: научить искать и выделять необходимую информацию, строить речевые высказывания.

• Личностные УУД: формирование умения классифицировать объекты на основании определенных критериев.

Коммуникативные УУД: формирование умения работать в парах, распределять роли, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь, формировать собственное мнение, аргументировано его излагать.

Тип урока : урок-путешествие

Оборудование :

1. А.А. Плешаков. «Окружающий мир». 2 класс.ч.2 – М.: Просвещение.2014г.

Ход урока

1. Организационный момент.

У. - Здравствуйте, дорогие дети!

У.- Что значит «здравствуйте»?

Д. -Это значит желать друг другу здоровья.

У.- Здоровье – это самое ценное, что есть у людей, а значит его нужно беречь.

- Что нужно делать, чтобы сохранить здоровье?

Д. - Заниматься спортом, правильно питаться, соблюдать режим дня, есть овощи и фрукты, не курить, умываться, чистить зубы, мыться в бане, делать зарядку, посещать уроки физкультуры. Заниматься в спортивных секциях, ходить пешком в школу.

У. - Молодцы ребята!  Сядьте ровно, распрямите спинку, расправьте плечи, поднимите подбородок и улыбнитесь друг другу. Начнём наш урок с хорошего настроения, которое может быть только у здоровых людей.

А еще сегодня мы отправимся в путешествие на Чудо-остров, а какое он носит название вы узнаете в конце урока.

1. Актуализация знаний.

У. – Чтобы нам оказаться на острове мы должны выполнить задания. После того, как мы выполним все задания сможем узнать название острова .

- Ребята, давайте вспомним, о чем вы узнали на прошлом уроке?

- Карточка №1. ( Приложение1)

Работаем в паре. Прочитайте задание и выполните его.

- Молодцы, ребята, правильно выполнили задание.

Фронтальная проверка.

У.- Вы прекрасно справились с первым заданием и получаете две буквы из названия нашего острова «ДО».

1. Самоопределение к деятельности.

Наш Муравьишка принес с собой конверт. Посмотрим, что там. Учитель вывешивает вопросы на доске.

• Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

• Почему нужно есть много овощей и фруктов?

• Зачем мы спим ночью?

• Ребята, какие-то знакомые вопросы. Вы не помните, откуда они?

Д.- Эти вопросы из учебника 1 класса.

У.- Предположите, о чем мы будем говорить на уроке.

Д.- О здо­ровье.

У.- Тема сегодняшнего урока «Если хочешь быть здоров».

- Какие учебные задачи мы поставим перед собой? (Ответы детей.)

Физминутка для глаз (интерактивная)

У.- Вы выполнили все правильно и получаете еще две буквы «РО».

IV. Работа по теме урока

1. Беседа, работа по учебнику

Чтобы быть здоровым, необходимо соблюдать режим. Режим - это распорядок дня.

У.— Давайте рассмотрим рисунки на с. 8 и узнаем режим дня Сережи.

(Учащиеся рассматривают рисунки, отмечают, что некоторые моменты в его режиме дня пропущены: обед после уроков в школе, прогулка, приготовление домашнего задания, ужин.)

При составлении режима дня необходимо, чтобы учеба или работа сменялась отдыхом, чтобы не менее 2 ч в день вы проводили на свежем воздухе, не менее трех раз в день кушали (желательно в одно и то же время), спали 8—9 ч, просыпались и ложились спать в одно и то же время. Режим дня — это один из наших помощников в сохранении здоровья.

2. Упражнение « Будь внимателен» - метод Базарного , двигательной наглядности.

У. А сейчас я предлагаю вам выполнить еще одно задание, чтобы узнать еще одну букву из названия нашего острова. По всему периметру класса развешены картинки с режимными моментами распорядка дня.

( Дети составляют режим дня и размещают картинке на доске)

У.- Вы отлично выполнили задание и получаете еще одну букву «З».

3.Предметы личной гигиены. Разгадывание загадок.

У. - Муравьишка принес нам еще один конверт. Давайте посмотрим что в нем. Хорошо читающие ученики зачитывают загадки .После разгадывания учитель вывешивает картинки с отгадками на доску.

Чтоб здоровье сохранять,

   Надо гигиену соблюдать!

   Много грязи вокруг нас

   И она в недобрый час

   Принесёт на вред, болезни.

   Но я дам вам совет полезный

   Мой секрет совсем несложный –

   С грязью будьте осторожны!

- Дети, назовите следующего помощника в сохранении здоровья.

- Что такое личная гигиена?

- Отгадайте загадки:

                        Костяная спинка,

                        Жёсткая щетинка,

                       С мятной пастой дружит,

                       Нам усердно служит. ( Зубная щётка)

Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне.  ( Мыло)

                     Вафельное и полосатое,

                     Гладкое и лохматое,

                     Всегда под рукою –

                    Что это такое?     ( Полотенце)

Хожу – брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.  ( Расчёска)

                    Я не сахар, не мука,

                    Но похож на них слегка.

                    По утрам всегда я,

                    На зубы попадаю. ( Зубной порошок)

- Стр. 11 Какие предметы у каждого человека должны быть личные, а какими могут пользоваться все члены семьи?

У.- Мы нашли еще одну букву из названия нашего острова «Е»

Физминутка ( дети под песню «Если хочешь быть здоров» выполняют упражнения за учителем)

 Работа в парах.

- В рассказе В. Драгунского «Что любит Мишка?» мальчик говорит, что он ест конфеты (ириски, карамельки, шоколадные, торты, пирожные, пряники, печенье, вафли, пирожки с вареньем, булочки, бублики, сушки, кексы, крендельки, ватрушки, слойки с повидлом). Правильно ли питается мальчик?

• Каким должно быть питание?

• (Пища должна быть разнообразной.)

• Продукты бывают растительного (получены из растений) и животного (получены благодаря животным) происхождения.

• У вас на парте конверт. Выньте карточки и распределите продукты по их происхождению.

• (Работа в парах).

В конверте слова: сливочное масло, хлеб, яблоки, яйца, творог, лук,

котлеты, свёкла, кефир, подсолнечное масло, сыр, компот, молоко.

Проверка выполненной работы.

• Почему нужно питаться разнообразной пищей?

• Какое правило сохранения здоровья мы вывели?

• (Питаться разнообразной пищей, соблюдать режим питания.)

• Дети вашего возраста должны питаться 4-5 раз в день: завтрак дома, 2 завтрак (в школе), обед, полдник, ужин (за 2 часа до сна).

У.- Мы нашли еще одну букву «Ь»

V. Закрепление знаний.

1.Работа на интерактивной платформе «Учи.ру» . Работа в группах.

У. – Вы выполнили последнее задание и получаете последние две буквы «ВЬ». А теперь расположите облака с буквами так , чтобы мы получили слово-название нашего острова.

VI. Подведение итогов.

• Назовите помощников в сохранении здоровья. (Режим дня, личная гигиена, правильное питание, движение, врачи.) Это и есть жильцы нашего «Чудо –острова».

• Что такое режим дня? Что нужно учитывать при составле­нии собственного распорядка дня?

• Что такое личная гигиена? Какие предметы должны быть у человека личными, а какие могут быть общими?

• Что такое правильное питание?

• Почему человеку нужно двигаться, заниматься физкультурой?

• Что делать, если вы все-таки заболели?

• Оцените свои достижения на уроке.

VII. Рефлексия

У. – У вас на партах лежат силуэты двух человечков –если вам было интересно на уроке и вы считаете , что мы достигли целей прикрепите на доску зеленого человечка , а если наоборот –красного.

Домашнее задание.

Составить свой режим дня-р.т.с.6; желающие могут отыскать пословицы, мудрые высказывания о здоровье.

Литература:

1. Окружающий мир: Учебник для 2 класса: В 2 ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство «Просвещение»).

2. Рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир для 2 класса»: В 2-х ч. (авт. А. А. Плешаков, издательство

«Просвещение»).

3. Поурочные разработки к учебнику для 2 класса «Мир вокруг нас» (авт. А. А. Плешаков, издательство

«Просвещение»).

4. Примерные программы по учебным программам. Окружающий мир. Стандарты второго поколения. – М.:

Просвещение, 2011

5. Баев Л. Э. Создание развивающей среды на уроках в начальных классах.- «ИДР»,200

10