Олимпийские игры в древности

Рябинин Кирилл Дмитриевич

МБОУ «Школа № 47»

Советского района г.Нижнего Новгорода

Кредо: «Совершенствуй себя, уважай других, будь искренен, старайся изо всех сил, воспитывай самообладание»

(Гитин Фунакоси )

Тема

Методическая разработка урока по истории в 5 классе по теме «Олимпийские игры в древности»

Научно-исследовательские условия

• Существует проблема отражения темы в современности
• Ученики в большей степени осведомлены в понятиях «Олимпийские игры»
• Необходимо упорядочение знаний, их подтверждение и закрепление через совместную работу в группах и учеников с учителем
• Необходимо проведение аналогии современных Олимпийских игр при помощи сравнения с древними Олимпийскими играми

Организационно-педагогические условия

• Формирование ситуации успешности учеников при выполнении самостоятельных работ
• Формирование условий сотрудничества
• Формирование благожелательного настроя
• Формирование делового настроя на работу

Актуальность

• Детям сложно запоминать объёмный материал и воспроизводить его при проверке знаний (клиповое мышление)
• Тема была всегда актуальна
• Необходимо недопущение искажений истории у подрастающего поколения из-за негативных политических веяний, касающихся Олимпийских игр и спорта

Теоретическое обоснование личного вклада в развитие образования

• Внесение элементов групповой работы по проблемам происхождения мира, появления языковой системы мира
• Поддержание или привитие здорового образа жизни посредством межпредметных связей (физическая культура, искусство)
• Верификация знаний при помощи исторических источников

Цель и задачи педагогической деятельности

• Формирование у учеников представления об Олимпийских играх как об историческом феномене, который возродился в современности (в 1896 году), посредством следующих методов: межпредметных связей, метода сравнения и эвристической беседы учеников с учителем

Задачи педагогической деятельности

• Образовательная – прививать ученикам понятия «Олимпийские игры», «атлет», «ипподром», «стадий», «марафон»
• Развивающая - развивать в учениках работать в группе, сопоставлять ранее полученные знания с получаемыми, работать с историческими источниками
• Воспитательная – воспитывать у учеников здоровый образ жизни и прививать положительное отношение к физкультуре и спорту

Ведущая педагогическая идея

• Ученики усваивают знания по теме, проводя практическую работу по заданной проблеме при обсуждении
• Ученики понимают актуальность темы через приобщение к достижениям истории Олимпийских игр и могут приобрести любовь к спорту и физической культуре

Деятельностный аспект

• Работа в группах – ученики обсуждают понятия, касающиеся темы, учитель же корректирует мысли учеников
• Ученики учатся сопоставлять проведение олимпийских игр в древности с проведением современных олимпийских игр
• Ученики освежают в памяти знания по физической культуре (вспоминают технику выполнения бега или прыжка в длину)

Диапазон личного вклада в развитие образования

• Разработка урока по теме
• Проведение открытого урока по данной теме
• Установление межпредметных связей (физкультура и спорт)
• Место урока в отечественной истории: можно рассказать об Олимпийском движении в России, упомянуть спортсменов

Результативность профпеддеятельности и достигнутые эффекты (успеваемость и качество знаний)

• 5 классы – 84%

Транслируемость практических достижений

• Выступление на школьном методическом объединении учителей истории
• Презентация разработки на сайте «мультиурок»

Литература

• Вигасин А.А. Всеобщая история. История Древнего мира. 5 класс: учебник для общеобразовательных организаций/ А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая; под ред. А.А.Искендерова. – 5-е изд.. – М.: Просвещение, 2015
• История Древнего мира. 5 класс: технологические карты по учебнику А.А.Вигасина, Г.И.Годера, И.С.Свенцицкой/ авт.-сост. Т.В.Ковригина. – Волгоград: Учитель, 2014.
• Мединский, В.Р., Чубарьян, А.О. История. Всеобщая история. История Древнего мира : 5-й класс : учебник. – М.: Просвещение, 2024