ОП.03. Возрастная анатомия, физиология и гигиена

Программа разработана в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины 44.02.01 Дошкольное образование для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО») в качестве примерной программы для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 года, Регистрационный номер рецензии № 1351 от 27 октября 2014 г. ФГАУ «ФИРО»), в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259) и в соответствии с рабочим учебным планом основной профессиональной образовательной программы среднего профессионального образования по дошкольному образованию 44.02.01

Организация-разработчик:

Государственное профессиональное образовательное учреждение Ямало-Ненецкого автономного округа «Надымский профессиональный колледж» (ГПОУ ЯНАО «НПК»)

Составитель:

Сайфетдинова Луиза Рамисовна

РАССМОТРЕНА

на заседании УМО (название УМО)

Протокол № _

от «___» ________ 20___ г.

Председатель УМО:

_____________ (Ф.И.О. председателя)

ОДОБРЕНА

Методическим советом ГПОУ ЯНАО «НПК»

Протокол № ___

от «___» ________ 20___ г.

Председатель МС:

_____________ (Ф.И.О. председателя)

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины «Возрастная анатомия, физиология, гигиена» является частью программ подготовки специалистов СПО в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности 44.02.01 Дошкольное образование.

Программа учебной дисциплины может быть использована в дополнительном профессиональном образовании, повышении квалификации и профессиональной подготовке и переподготовке педагогов дошкольного, начального, дополнительного, музыкального образования.

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

Учебная дисциплина «Возрастная анатомия, физиология, гигиена» относится к профессиональному циклу основной профессиональной образовательной программы (ОП.03).

1.3. Цели и задачи дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины

Целью дисциплины является формирование целостного научного представления об организме ребенка как о многоуровневой динамичной биосоциальной системе, развивающейся в тесной взаимосвязи с внешней средой.

Задачи дисциплины:

1.Формирование представлений о закономерностях роста и развития детского организма.

2.Формирование представлений о возрастных особенностях функционирования физиологических систем.

3.Формирование представлений о физиологической основе режима дня, гигиенических требованиях у организации учебного процесса.

4.Формирование навыков создания оптимальных условий для организации учебного процесса.

5.Формирование навыков применения мер профилактики нарушений работы физиологических систем.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

• определять топографическое расположение и строение органов и частей тела;

• применять знания по анатомии, физиологии и гигиене при изучении профессиональных модулей и в профессиональной деятельности;

• оценивать факторы внешней среды с точки зрения их влияния на функционирование и развитие организма человека в детском и подростковом возрасте;

• проводить под руководством медицинского работника мероприятия по профилактике заболеваний детей;

• обеспечивать соблюдение гигиенических требований в кабинете, при организации обучения младших школьников;

• учитывать особенности физической работоспособности и закономерности ее изменения в течение различных интервалов времени (учебный год, четверть, месяц, неделя, день, занятие) при проектировании и реализации образовательного процесса.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

• основные положения и терминологию анатомии, физиологии и гигиены человека;

• основные закономерности роста и развития организма человека;

• строение и функции систем органов здорового человека;

• физиологические характеристики основных процессов жизнедеятельности организма человека;

• возрастные анатомо-физиологические особенности детей и подростков;

• влияние процессов физиологического созревания и развития ребенка на его физическую и психическую работоспособность, поведение;

• основы гигиены детей и подростков;

• гигиенические нормы, требования и правила сохранения и укрепления здоровья на различных этапах онтогенеза;

• основы профилактики инфекционных заболеваний;

• гигиенические требования к учебно-воспитательному процессу, зданию и помещениям школы.

1.4. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося – 105 часов,

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 70 часов;

самостоятельной работы обучающегося - 35 часов.

2. результаты освоения РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ учебной дисциплины:

Результатом освоения данной программы является овладение обучающимися видом профессиональной деятельности, организации различных видов деятельности и общение детей, в том числе профессиональными (ПК) и общими (ОК) компетенциями

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОП 03.Возрастная анатомия, физиология и гигиена

3.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

3.2. Тематический план и содержание учебной дисциплины

4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению Реализация программы дисциплины требует наличия специализированных средств

обучения:

наглядные пособия (таблицы и плакаты):

1. Изменение пропорций тела с возрастом.

2. Схема строения нервной системы.

3. Симпатическая и парасимпатическая нервная система.

4. Головной мозг человека.

5. Эндокринная система.

6. Обонятельный и вкусовой анализаторы.

7. Двигательный анализатор.

8. Слуховой анализатор.

9. Зрительный анализатор.

10. Кожа и кожный анализатор.

11. Схема образования условного рефлекса и внешнего торможения.

12. Типы высшей нервной деятельности.

13. Скелет человека.

14. Скелет человека и кровеносная система.

15. Строение костей и типы их соединения.

16. Мышцы человека.

17. Следите за осанкой.

18. Типы осанок.

19. Отпечатки стопы.

20. Форма ног при рахите.

21. Кровеносная система.

22. Строение сердца человека.

23. Схема кровообращения.

24. Гортань и органы дыхания.

25. Схема пищеварения.

26. Режим питания школьника.

27. Выделительная система.

28. Схема проведения закаливающих процедур.

29. Гигиена одежды и обуви.

модели:

1. Головной мозг человека.

2. Полушария головного мозга человека (с цветовым обозначением долей).

3. Глаз

4. Ухо

5. Сердце

6. Гортань

7. Желудок

Технические средства обучения:

1. телевизор

2. ПК или ноутбук

3. мультимедийный проектор

4.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Гайворонский И.В., Ничипорук Г.И., Гайворонский А.И. Анатомия и физиология человека: учеб. для студ. учреждений сред. проф. образования. –8-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 496 с.

2. Сапин М. Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека (с возрастными особенностями детского организма): учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования . Изд. 7-е. М.: Академия, 2016. – 384 с.

Дополнительные источники:

1. Ганат С.А. Конспекты лекций по анатомии, физиологии и гигиене ребенка. М.: Айрис-пресс, 2016. – 208 с.

2. Гончарова, Ю.А. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебное пособие. Воронеж: Изд-во ВГУ, 2018. – 92 с.

3. Лысова Н.Ф., Айзман Р.И., Завьялова Я.Л., Ширшова В.И. Возрастная анатомия, физиология и гигиена: учебное пособие. Новосибирск: АРТА, 2017. – 335 с. (Серия «Безопасность жизнедеятельности»).

4. Малафеева С.Н. Возрастная анатомия и физиология: учебное пособие. С.Н.Малафеева. Екатеринбург, ГОУ ВПО «Урал. гос. пед. ун-т»; Уральское изд-во, 2017. – 646 с.

5. Петрухин А.С., Обреимова Н.И. Основы анатомии, физиологии и гигиены детей и подростков: учебное пособие для студентов дефектологических факультетов высших педагогических учебных заведений. М.: Академия, 2015. – 376 с.

6. Смирнов. В.М. Нейрофизиология и высшая нервная деятельность детей и подростков: Учебное пособие для студентов высших учебных заведений. Изд. 3-е. М.: Академия, 2017. – 464 с.

7. Федюкович Н.И. Анатомия и физиология человека: учебник под ред. к.м.н. И.К. Гайнутдинова. Изд. 12-е. Ростов н/Д: Феникс, 2018. – 478 с.

Интернет-ресурсы:

1. Анатомический атлас человека: http://www.anatomy.tj 2. Атлас анатомии человека: http://www.anatomcom.ru 3. Словарь анатомии человека http://slovar-anatomy.ru

5. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, подготовка сообщений.

4