Оперативный план дня книги

Действия

Содержание

Результаты

Проведение беседы с детьми «Вспоминаем детских писателей». Совместное чтение педагога с детьми стихотворения С. Маршака «Книжка про книжки».

Рассказать детям о книге, ее создании. Напомнить детям о творчестве писателей, их произведениях, вызвать интерес к литературному слову, к общению с книгой. Побуждать относиться к книгам бережно, познакомить с последствиями небрежного отношения к книгам.

Дети узнали, что такое книга и как она создается, какие правила надо соблюдать при чтении книг, их использовании и хранении. Вспомнили известных писателей (С. Маршак, К. Чуковский, А. Барто, Б. Заходер); проявили интерес к литературному слову (уточняли у педагога значение непонятных слов, выражали восхищение образами и сравнениями)

Проведение дидактической игры: «Вспомни сказку по отрывкам».

Закреплять знание детей сюжетов и героев сказок. Продолжать учить детей узнавать знакомые литературные произведения по отрывкам, по описанию персонажей и загадкам о них, учить самостоятельно придумывать задания.

Дети вспомнили сюжеты и героев сказок («Красная шапочка», «Колобок», «Золушка», «Репка», «Сказка о рыбаке и рыбке» и др.)

Организация художественного творчества (рисования) «Обложка для любимой книги».

Предоставить детям возможность ощутить себя в роли автора и художника-оформителя книги. За счет кропотливой и творческой деятельности, показать детям важность бережного отношения к книге. Окунуть детей в атмосферу работы художника-оформителя, показать какие предметы и средства используются в данном труде человека по изготовлению книг.

Дети самостоятельно под наблюдением педагога изготовили обложку для книги. Узнали, какие предметы и средства используются художниками-оформителями для изготовления обложек для книг.

Проведение сюжетно ролевой игры «Библиотека»

Сюжет «День книги».

Выступая в качестве участника игры, предложить детям подготовить выставку книг, знакомых детям писателей, стимулировать включение в игру пересказывания произведения. Закреплять умение усложнять игру путем расширения состава ролей, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

Дети оформили выставку книг, изучив библиотеку и вспомнив знакомых им писателей, также вспомнили сюжеты произведений данных авторов.

Проведение дидактической игры: «Угадай».

Предложить детям узнать знакомые литературные произведениям по отрывкам. Учить детей подбирать слова для завершения фразы, ориентируясь на смысл предложения, звучания слова. Учить различать жанры произведения, давать описания книг по плану.

Дети научились завершать фразы из отрывков произведений, ориентируясь на смысл предложения, звучания слова. Различают жанры произведения, умеют давать описания книг по плану.

Проведение литературной викторины: «Поэты детям». Чтение стихотворения А. Барто и С. Михалкова.

Систематизировать  знания детей о литературном творчестве А. Барто, С. Михалкова; добиваться выразительного чтения детьми стихотворений, умения придумывать сказки и загадки по предложенному началу, на заданную тему.

Дети узнали (вспомнили) о литературном творчестве детский авторов А. Барто, С. Михалкова. Научились выразительному чтению и умению придумывать сказки и загадки по предложенному началу, на заданную тему.

Организация коллективно-творческого дела «Книжная больница»

Учить детей выявлять книги, нуждающиеся в починке, определять, что с ними случилось, какие правила обращения с книгой были нарушены. Выяснить, какие книги нужно подшить, какие подклеить, учить выполнять соответствующие трудовые операции.

Педагог совместно с детьми нашли и почили порванные, расклеенные, запачканные книги, дети научились этому и повторили правила обращения с книгой.

Организация представления по русской народной сказке «Волк и семеро козлят»: интерактивный спектакль «Одни дома».

Предоставить детям возможность самостоятельно организовать театрализованные игры, создавать и передавать образы, отчетливо произносить слова роли.

Вызвать у детей радость от общения со сказкой, от возможности поиграть в нее; продолжать учить детей осмысливать содержание, характеры персонажей; развивать речетворческие способности детей: умение придумывать разные варианты концовок. Познакомить детей с данным жанром театрального искусства, учить принимать участие в интерактивном действии, применять свои знания о правилах безопасного поведения.

Дети совместно с педагогом разработали и провели интерактивный спектакль «Одни дома» по мотивам русской народной сказке «Волк и семеро козлят», изучили данный жанр театрального искусства, развили свои речетворческие способности.