Опыт применения технологий социальной работы с умственно отсталыми детьми, представляющими «группу риска» и состоящими на профилактическом учёте комиссии по делам несовершеннолетних.

Степченкова Е.А.,

социальный педагог

ГБУ КО «Школа-интернат №7»

Дети группы риска  – обобщающее понятие, которое включает в себя категорию лиц младше 18 лет, более других подверженных влиянию негативных факторов, как явных, так и потенциальных.

Учащиеся  «группы риска» – эта такая категория детей, которая требует особого внимания педагогов, воспитателей и всех специалистов образовательной организации.

К «ГРУППЕ РИСКА» МОЖНО ОТНЕСТИ КАТЕГОРИИ ПОДРОСТКОВ:

С социальной дизадаптацией

По состоянию психического здоровья

По состоянию физического здоровья

С проблемами в учебной деятельности

С постоянными или разовыми отклонениями от норм поведения и учебы

Основные проявления отклонений:

• Нарушение поведения (от замкнутости до прямой агрессии).
• Эмоциональное неблагополучие (плаксивость, вспышки гнева и т.д.).
• Пропуски уроков без уважительных причин.
• Нарушение общепринятых норм поведения.

Основные направления работы:

• Важнейшей задачей, стоящей перед школой,

является решение проблемы организации

эффективной работы по профилактики и

коррекции отклоняющегося поведения

воспитанников, выявление и работа с

неблагополучными семьями, пропаганда

законопослушного поведения

(на основе 120 закона РФ)

Оказание помощи в социализации, решении проблем маленькому человечку – задача всего общества. Но наиболее полноценно эта помощь оказывается в школе и в семье. Необходима интеграция семьи и школы в воспитании ребенка, необходимо исцеление современной семьи ради спасения будущего поколения, чтобы сегодняшние дети группы риска не превратились в изгоев общества в деморализованных преступных элементов.

Основные направления деятельности социального педагога:

• Аналитико-диагностическое.
• Социально-правовое.
• Обеспечение поддержки семье в формировании личности учащегося.
• Консультирование.
• Профилактика, коррекция.

Работа с детьми «группы риска» в течении года специалистами школ:

• изучение личности ребенка;
• составление характеристики;
• изучение жилищно-бытовых условий;
• оформление картотеки на ребенка, состоящих на учете в ПДН и внутришкольном учете;
• своевременно ставить их на профилактический внутришкольный учет;
• вовлечение детей и подростков в систему ДОП;
• контроль за успеваемостью, посещение уроков с целью выявления трудностей в учебе;
• занятия с психологом;
• индивидуальные беседы и консультации с обучающимися и их родителями;
• рассмотрение персональных дел на совете профилактики;
• проведение рейдов совместно с инспектором ПДН, секретарем КДНиЗП .

Профилактика, коррекция и реабилитация:

- раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведении учащихся;

- обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками, состоящими на различных видах учета;

- организация профилактической работы с учащимися «группы риска»;

- способствование пропаганде здорового образа жизни;

- повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью профилактики девиантного поведения;

- развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и родителями.

Профилактика, коррекция и реабилитация:

• Индивидуальная работа с трудновоспитуемыми;
• Организация занятости детей и подростков во внеурочное время;
• Организация отдыха детей и подростков в период каникул;
• Профилактика ДТП;
• Работа по противопожарной безопасности;
• Расширение культурного кругозора, воспитание ответственности через проведения воспитательных часов.

• СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!