Организация логопедической работы в школе.

Организация логопедической работы в МАОУ города Иркутска СОШ № 69

Учитель –логопед МАОУ г. Иркутска СОШ № 69:

ШЕВЧУК Е. В.

Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 26.07.2019) "Об образовании в Российской Федерации"

Статья 44. Права, обязанности и ответственность в сфере образования родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся

1. Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка.

Основные направления работы логопеда:

• развитие связной речи
• коррекция произношения
• накопление и совершенствование словаря
• развитие физического и речевого слуха
• развитие грамматической стороны речи
• развитие артикуляционной моторики
• обучение навыкам словообразования и словоизменения
• коррекция письма и чтения

Факторов влияющих на развитие речевых и неречевых процессов:

• Фактор органического генеза
• Фактор функционального генеза

Факторы органического генеза относятся:

• Неблагоприятные условия внутриутробного развития плода (токсикозы, ушибы, падения, нервные стрессы, тяжелые заболевания матери во время беременности);
• Родовые травмы (асфиксия, травмы мозга, вследствие наложения щипцов);
• Отягощенная наследственность (алкоголизм, наркомания, наследственные заболевания);
• Наследуемые генные изменения (изменения внутренней структуры отдельных генов), хромосомные изменения (изменения структуры самих хромосом); геномные изменения (изменения количества хромосом);
• Повреждение мозга нейроинфекционными заболеваниями (менингиты, энцефалиты), травмы черепа в доречевой период жизни ребенка.

К факторам функционального генезиса относятся:

• Педагогическую запущенность (устойчивое отклонение от нормы в поведении, нравственном сознании, учебной деятельности, проявляющееся в отставании его развития от собственных возможностей, обусловленное отрицательным влиянием среды и ошибками в воспитании).
• Неправильную речь окружающих.
• Обучение, неадекватное возможностям ребенка.

Возможные логопедические диагнозы.

• ЗРР (задержка речевого развития) ;
• ОНР III уровня (общее недоразвитие речи );
• ЗПР (задержка психоречевого развития);
• ФФНР (фонетико – фонематическое недоразвитие речи - если  ребенок неправильно произносит звуки);
• Лексико-грамматическое недоразвитие речи (ЛГНР) ;
• Дисграфия , дислексия, дисорфография

  К поступлению ребенка в 1 класс все дефекты звукопроизношения, нарушения лексики, грамматики должны быть ликвидированы!!!

Результаты стартовой диагностики.

• Большое количество детей имеют нарушения звукопроизношения различной степени тяжести;
• бедный словарный запас;
• связная речь развита очень слабо (трудности в составлении рассказа, пересказ текста);
• в основном, используют в речи только простые предложения;
• проблемы в употреблении предлогов ;
• немногие могут определить место звука в слове, количество слогов в слове, количество з звуков в слове, слов в предложении;
• многие затрудняются в образовании согласования существительных с числительными;
• трудности в образовании падежных связок.

Организация коррекционно - логопедической работы с детьми, зачисленными на базу школьной логопедической службы.

• Регулярные занятия в логопедическом пункте проводятся с 1 октября по 30 мая в часы, свободные от уроков в образовательном учреждении, с учётом режима работы учреждения.
• Индивидуальные занятия продолжительность 20 минут
• Фронтальные занятия продолжительность 30- 40 минут

Что такое ПМПК?

ПМПК — это комиссия, на которой происходит комплексная диагностика ребенка разными специалистами и определение путей коррекции нарушения .

Успехов вам!

Спасибо за внимание !