«Организация самостоятельной работы на уроке»

Организация самостоятельной работы на уроке.

Скажи мне — и я забуду, покажи мне — и я запомню, дай мне действовать самому — и я научусь. (Конфуций)

«Самостоятельная работа выполняется без непосредственного участия учителя, но по его заданию в специально предоставленное для этого время; при этом учащиеся сознательно стремятся достигнуть поставленной цели, употребляя свои усилия и выражая в той или иной форме результат умственных или физических действий». Б. П. Есипов

Признаки самостоятельной работы:

наличие задачи, проблемного вопроса, особого времени на решение;

проявление умственной нагрузки;

проявление самостоятельности, сознательности, активности.

Целью самостоятельной работы является: • формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации

Задачи самостоятельной работы

• выработка способности работать самостоятельно;
• развитие познавательной активности;
• стимулирование творческого мышления;
• повышение культуры умственного труда, интереса к работе;
• осмысление приобретенных знаний;
• формирование умения планировать время;
• выработка ответственности и инициативности.

Формирование высококультурной личности

Формирование умений учиться самому

Формирование умений применять знания

Актуальность

Классификация

По дидактическим целям

обучающие

контролирующие

Формы и виды самостоятельной работы

по дидактическим целям:

• обучающие;
• тренировочные;
• закрепляющие;
• повторительные;
• развивающие;
• творческие.

по степени индивидуальности:

общеклассные;

групповые ;

индивидуальные.

по источнику и методу приобретения знаний:

работа с книгой (в классе, дома);

решение и составление задач;

лабораторные и практические работы;

подготовка докладов, рефератов.

по уровню самостоятельности учащихся:

по образцу (репродуктивные);

реконструктивные, вариативные;

эвристические (частично-поисковые);

исследовательские.

по месту выполнения:

классные;

домашние.

по форме выполнения:

• устные;
• письменные;
• тесты.

Организация самостоятельных работ

это отбор средств, форм и методов , стимулирующих познавательную активность , обеспечение условий эффективности. При отборе видов самостоятельной работы, при определении ее объема и содержания необходимо руководствоваться основными принципами дидактики.

Наиболее важное значение в этом деле имеют принципы:

• доступности и систематичности,
• связь теории с практикой,
• принцип постепенности в нарастании трудностей,
• принцип творческой активности,
• а также принцип дифференцированного подхода к учащимся.

Дидактические условия

наличие у учащихся знаний

присутствие в содержании задания нового материала

фиксации результатов самостоятельной работы

работа с учебником сочетается с другими видами самостоятельной работы

оценивание работы

РЕЗУЛЬТАТ:  

Способствует развитию познавательных и творческих способностей

Способствует развитию мышления

Способствует получению более глубоких и прочных знаний

Формирует умения и навыки практического характера

Вырабатывает устойчивые навыки самостоятельной работы

Спасибо за внимание!