ДНР, Макеевка
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 11.09.2025 22:39
Кудря Елена Анатольевна
Воспитатель
54 года
1 224
50 340 
Местоположение
Специализация
Организованная образовательная деятельность по восприятию художественной литературы и фольклора «Пересказывание венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»
Категория:
Дошкольное образование
11.10.2020 14:00
Просмотр содержимого документа
«Организованная образовательная деятельность по восприятию художественной литературы и фольклора «Пересказывание венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка»»
Тема: «Пересказывание венгерской народной сказки «Два жадных медвежонка» Интеграция образовательных областей: речевое развитие, познавательное развитие и художественно-эстетическое развитие.
Возрастная группа: старшая группа
Форма организации: групповая
Образовательная область: речевое развитие
Цель: закрепление навыков перессказывания и конструирования сказки «Два жадных медвежонка» с помощью наборов Lego-конструктора.
Задачи:
Образовательные задачи:
формирования умения детей связно, выразительно пересказывать сказку без помощи вопросов воспитателя, по плану, используя Lego –конструктор;
учить соотносить характер героя с пословицами; анализировать рассказы, персонажей и сюжеты. Развивающие задачи:
развитие языковых способностей, развитие речи;
развитие коммуникационных навыков, включая речь, слух и умения формулировать и
выражать свою мысль;
развитие навыков взаимодействия и способностей детей работать в коллективе;
развитие навыков восприятия и предоставление детям возможности строить свой эпизод.
Воспитательные задачи:
воспитывать интерес к сказкам и к ЛЕГО - конструктору; воспитывать желание работать с конструктором;
воспитывать доброжелательные взаимоотношения между сверстниками в процессе коллективного решения познавательной задачи, формировать умение договариваться, помогать друг другу.
Предварительная работа: чтение сказки «Два жадных медвежонка», рассматривание иллюстраций, словарная работа, беседы о моральных качествах.
Материал к занятию:
Lego-конструктор
Ход занятия
| № | Структурные | компоненты | Деятельность педагога |
|
|
| Деятельность детей | ||||||||
| п\п | занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||
|
| Организационный момент. | - Ребята, встаньте, пожалуйста, в круг. | Проговаривают | и | |||||||||||
| 1. | Игра | приветствие | Собрались все дети в круг, |
|
| выполняют |
| ||||||||
|
| «Улыбнемся». |
| Я твой друг и ты мой друг. |
|
| действия |
| ||||||||
|
|
|
| Крепко за руки возьмемся и друг | приветствия | в | ||||||||||
|
|
|
| другу улыбнемся. |
|
|
| соответствии | с | |||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| текстом. |
| ||||
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||
|
| Пальчиковая гимнастика. | - | Ребята, | давайте | проведем | Выполняют |
| ||||||||
| 2. |
|
| пальчиковую гимнастику. |
|
|
| пальчиковую |
| |||||||
|
|
|
| Дружат в нашей группе девочки и | гимнастику. |
| ||||||||||
|
|
|
| мальчики, |
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
| Мы с тобой подружим маленькие |
|
| ||||||||||
|
|
|
| пальчики. 1,2,3,4,5. |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| Начинаем счет опять: 5,4,3,2,1. |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| Дружно мы в кругу стоим! |
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
| 3. | Беседа по пословицам | - | Ребята, | послушайте, | пожалуйста, | Дети высказывают | |||||||||
|
|
|
| пословицу | «Жадность всякому | горю | свои |
| ||||||||
|
|
|
| начало» и назовите сказку, которой | предположения | и | ||||||||||
|
|
|
| подходит | эта | пословица. |
| Эта | отвечают | на | ||||||
|
|
|
| пословица подходит к сказкам «Две | вопросы |
| ||||||||||
|
|
|
| белки и лиса» и к сказке «Два жадных | воспитателя. |
| ||||||||||
|
|
|
| медвежонка». Действительно, | в | этих |
|
| ||||||||
|
|
|
| сказка рассказывается | о | героях, |
|
| ||||||||
|
|
|
| которые не смогли поделить что-то |
|
| ||||||||||
|
|
|
| вкусненькое и обратились за помощью |
|
| ||||||||||
|
|
|
| к лисе, которая их и обманула. |
|
|
|
| ||||||||
Какие пословицы, подходящие к этим сказкам, вы можете назвать. ( В чужих руках ноготок с локоток. Много захочешь – последнее потеряешь. Много желать - добра не видать.)
Вот еще одна пословица, послушайте ее и скажите, кому из героев сказки.
|
|
|
| «Два жадных медвежонка» она |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| подходит: |
| « Долго делишь – все |
|
|
| |||||||
|
|
|
| потеряешь». Правильно, о медвежатах. |
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
| 4. | Чтение сказки. |
| - Ребята, послушайте венгерскую | Дети | слушают | ||||||||||
|
|
|
| народную сказку «Два медвежонка». | сказку. |
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
| |||||||||||
| 5. | Составление плана пересказа | - А сейчас, ребята, мы будем | Дети | составляют | |||||||||||
|
| сказки. |
| рассказывать эту сказку. Но, в начале, | план (эпизоды). |
| ||||||||||
|
|
|
| давайте составим план, по которому |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| вы будете рассказывать эту сказку. |
|
|
| |||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
| 6. | Физкультминутка | - Ребята, давайте немного отдохнем и | Дети | выполняют | |||||||||||
|
| «Медвежата» |
| поиграем. |
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
|
|
|
| движения | в | ||||||||
|
|
|
| Медвежата в чаще жили, |
| |||||||||||
|
|
|
|
| соответствии | со | ||||||||||
|
|
|
| Вместе по лесу ходили, |
|
| ||||||||||
|
|
|
|
|
| словами. |
| |||||||||
|
|
|
| (Изобразить походку медведей.) |
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
|
|
|
| Медвежата мёд искали, |
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| Дружно дерево качали, |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| (Встать, руки над головой, наклоны |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| вправо - влево.) |
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| А потом к реке ходили |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| И воды студёной пили, |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| (Наклоны вперёд, движения руками |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| вниз, к лицу.) |
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
| А потом они плясали, |
|
|
|
|
| |||||||
|
|
|
| Выше лапы поднимали. |
|
|
|
| ||||||||
|
|
|
| (Изобразить.) |
|
|
|
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||
| 7. | Решение | проблемной | -Ребятки, | а чем | мы | можем | Дети | высказывают | |||||||
|
| ситуации и конструирование. | воспользоваться, чтобы было легче | свои |
|
| ||||||||||
|
|
|
| рассказывать сказку? |
|
| предположения, |
| ||||||||
|
|
|
| - Правильно, иллюстрациями. Но, к | делятся на пары | и | ||||||||||
|
|
|
| сожалению, у нас их нет. Тогда, что же | конструируют | из | ||||||||||
|
|
|
| нам может помочь? Конечно, наш | Lego-конструктора. | |||||||||||
|
|
|
| Lego-конструктор. Вы будете работать |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| в парах. Каждая пара будет |
|
|
| |||||||||
|
|
|
| конструировать | свою | часть | сказки. |
|
|
| ||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||
|
|
|
| Выбирайте сами, какую часть будете |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| конструировать, а в дальнейшем, и |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| рассказывать. (1. Где и с кем жили |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| медвежата? 2. Что медвежата увидели |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| в лесу? 3.Что медвежата | решили |
|
| |||||||||||||
|
|
|
| сделать с сыром? 4. Как лисичка |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| делила сыр? 5. С чем остались |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| медвежата?) |
|
|
|
|
| |||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||||
| 8. | Перессказывание | сказки | - | Ребята, |
| у каждой пары своя | Дети | рассказывают | |||||||||||
|
| детьми |
| платформа, на которой вы построили | сказку | с помощью | ||||||||||||||
|
|
|
| свой эпизод сказки. Теперь я | своих построек. | |||||||||||||||
|
|
|
| предлагаю вам рассказать сказку. |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| ||||||||||
|
|
|
| - | Вы |
| старались, | мастерили, |
|
| ||||||||||
| 9. | Рефлексия |
| Трудно |
| было | не | устать! | Высказывают свою | |||||||||||
|
|
|
| Потрудились |
| от | души, | точку | зрения. | |||||||||||
|
|
|
| Все |
| ребята |
| хороши! | Делают ценностные | |||||||||||
|
|
|
| Ребята, | какую | сказку | сегодня | выводы. | ||||||||||||
|
|
|
| рассказывали? Подумайте, а вам в этой |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
| сказке можно чему-нибудь научиться? |
|
| ||||||||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| |||||||||
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
