Конспект урока на тему "Органы зрения. Гигиена зрения"

29.04.19

Тема: Органы зрения. Гигиена зрения

Цель: формирование элементарного понятия о глазах как органе зрения, о гигиене зрения.

Задачи:

• формировать элементарные представления о роли органа зрения как одного из основных органов чувств в жизни человека; раскрыть значение глаз для восприятия окружающего мира;

• развивать речь, мышление и внимание; учить рассуждать, делать выводы, доказывать свою точку зрения;

• воспитывать бережное и заботливое отношение к своему организму.

I. Организационный момент.

Добрый день!

Ну, а что это значит?

Значит, день был по-доброму начат,

Значит, день принесет удачу,

И здоровье и радость нам всем.

II. Повторение пройденного.

- Сегодня мы с вами продолжим разговор по теме "Наш организм".

- С какими органами чувств мы уже познакомились?

- Соедините стрелочками органы чувств.

(На доске карточки со словами:

уши обоняние

нос слух)

- Расскажи о значение слуха для человека.

- Расскажи о значении обоняния для человека.

III. Сообщение темы урока.

– Я предлагаю вам отгадать загадку, и вы узнаете, чему будет посвящён наш урок:

Есть у каждого лица
Два красивых озерца.
Между ними есть гора.
Назови их, детвора. (Глаза)

- Что это? Почему так решили?

- Правильно, это глаза!

Человека окружает удивительный мир. О происходящем в окружающей среде мы получаем через органы чувств – зрения, слуха, осязания, вкуса, обоняния. Глаз-орган зрения. Большую часть информации об окружающем мире мы получаем с помощью зрения.

- Как вы думаете, какие вопросы нам предстоит обсудить сегодня на уроке?

• Узнаем, какую роль играют глаза в жизни человека.

• Выясним, что для глаз хорошо, а что – плохо.

- А чтобы ответить на все вопросы, нам предстоит провести настоящее исследование.

- А вы знаете, кто такие исследователи? (Это люди, которые что-то изучают, исследуют.)

И мы можем стать исследователями.

- Что мы будем исследовать? (Мы будем исследовать орган зрения – глаза.)

IV. «Открытие» детьми новых знаний.

1. Коллективная работа.

- Закройте глаза. Что у меня в руках? (Учитель держит в руках игрушку, но дети не могут ответить на вопрос.)

- Откройте глаза. Почему вы не ответили на мой вопрос? (Глаза были закрыты, и мы ничего не видели.)

Вывод: Благодаря глазам, мы видим и различаем предметы.

2. Работа в парах.

- Продолжаем наши исследования. (На каждый стол выдаются предметы для исследования.)

Задание 1.

- Откройте конверт №1. (В конверте квадраты одинакового размера, но различных цветов.)

- Обсудите в парах вопросы. Что общего и в чём различие предметов?

- Что помогло вам найти различия? (Мы увидели, что квадраты разных цветов.)

Вывод:   Глазами мы видим различные цвета.

Задание 2.

- Откройте конверт №2. (В конверте треугольники разного размера.)

- Какие фигуры видите перед собой?

- Разделите их на группы.

- На какие группы разделили треугольники. (Большие, средние, маленькие.)

- Что помогло вам разделить их на группы? (Мы увидели, что они разной величины.)

Вывод: Глазами мы различаем величину предметов.

Задание №3.

- Откройте конверт №3. (В конверте геометрические фигуры различной формы.)

- Разделите геометрические фигуры на группы.

- На какие группы разделили фигуры.

- Что помогло вам разделить их на группы? (Мы увидели, что они разной формы.)

Вывод: Глазами мы различаем форму предметов.

3. Коллективная работа.

- Закройте глаза. Что я делаю? (Нельзя определить.)

- Как узнать? (Открыть глаза.)

Вывод: Глазами определяем, движется предмет или он неподвижен.

- Что находится ближе к вам учительский стол или доска?

- Какой вывод можно сделать?

Вывод: Глазами определяем, далеко или близко находятся предметы.

- Что написано на доске?

- Значит для чего еще нужны глаза?

Вывод: Глазами мы читаем.

4. Эксперимент.

(Одному ребенку завязываются глаза, он должен пройти между детьми, другой проходит с открытыми глазами)

- Как вы думаете, кому было легче пройти? Почему?

- Благодаря зрению мы видим окружающие нас предметы, их цвет, их форму, величину, можем читать, смотреть телевизор. При помощи глаз мы познаём красоту окружающего нас мира.

V. Знакомство с новым материалом.

1. Защитники глаз.

- Ткани глаз очень нежные, поэтому глаза хорошо защищены. У глаз есть свои защитники. Посмотрите друг на друга.

- Догадались, о каких защитниках идет речь? (Брови, веки, ресницы.)

- Со лба капает пот. Почему он не попадает к нам в глаза? (Брови задерживают капельки пота, которые стекают со лба.)

- Летит пыль. Почему она не попадает к нам в глаза? (Ресницы защищают глаза от пыли.)

- А если пылинки попали в глаз, на помощь приходят веки. Мигая, веки смывают с глаз пылинки. Если же в опасной близости от глаз появится какой-нибудь предмет – веки захлопнутся раньше, чем мы успеем об этом подумать. Веки защищают глаза от ветра, яркого света и пыли.

-А зачем человеку слёзы?

- В уголках глаз есть слёзные железы, которые вырабатывают слёзы. Слёзная жидкость увлажняет поверхность глазного яблока. Без неё моргать и смотреть было бы больно. Слёзы вымывают из глаз пылинки, соринки и другие инородные тела, которые туда попадают.

2. Гимнастика для глаз.

- Но чтобы сохранить глаза и зрение, этой защиты недостаточно, нужно делать гимнастику для глаз.

Чтоб видеть хорошо

Знают все ребятки

Нужно делать и для глаз

Каждый день зарядку

- Проведем небольшую гимнастику для глаз.
«Бабочка» 
Сильно зажмурить глаза, потом открыть и быстро-быстро поморгать.
«Сова»
Сильно зажмурить глаза, потом широко распахнуть.
«Муха»

Представьте себе, что по классу летает муха. Я буду называть направление (потолок, пол, правая стена, левая стена), а вы глазами будете показывать,

где сидит муха.

«Птичка»

Птичка села на указательный палец, а потом улетела вдаль. Посмотреть на указательный палец перед собой, затем вдаль.

3. Работа в группах. Выработка правил охраны зрения.

- Но не только природа, но и сам человек должен заботиться о здоровье своих глаз. Если глаз повредить или не соблюдать правила гигиены, то можно испортить зрение.

- У вас на столах лежат рисунки. Рассмотрите их и обсудите в группах. Правильно ли поступают дети?  (Рисунки: мальчик читает лежа; девочка близко смотрит телевизор; мальчик читает, уткнувшись в книгу; девочка пишет, низко наклоняясь над тетрадью; мальчик трет глаза грязными руками.)

(Обсуждение в группах и ответы детей)

- Давайте вместе составим правила "Как беречь зрение?"

• Нельзя читать лёжа.

• Читать, писать только при хорошем освещении.

• Свет при чтении и письме должен падать слева.

• Книгу и тетрадь при чтении или письме держать от глаз не ближе 30-35 см.

• Вредно для глаз подолгу смотреть телевизор, компьютер. От экрана телевизора находиться не ближе 2-3 м.

• Нельзя тереть глаза руками. Необходимо соблюдать чистоту.

VI. Практическая работа в группах.

- Нарисуйте предметы, представляющие опасность для глаз.

VII. Итог урока. Рефлексия.

- Что нового узнали на уроке?

- Что важного вынесли для себя с урока?

- Чему научились?

- Большое спасибо вам, ребята, за то, что вы сегодня так хорошо потрудились на уроке! Молодцы! Вы дружно работали в группах и смогли ответить на все вопросы, поставленные перед вами. И мне хочется, чтобы ваши глаза всегда сияли радостью, излучали добро и теплоту.