Оригами-тылсымлы д?нья

Программа ахырына тиешләр:

белергә

эшли белергә

оригами нәрсә ул?

дөрес төстәге кәгазьне сайлый;

оригами сәнгатенең килеп чыгышы турында;

кәгазь битендә үлчәнешне тамгалый;

төп бөкләү алымнарын;

схема һәм технологик картаны куллана;

эш өчен кирәкле инструментларның исемнәрен һәм кулланылышларын;

эш кораллары һәм кайчыны куллана;

бөкләү алымнарын һәм аларның исемнәрен;

эшләнмәләрне “җыя” ;

эш дәвамында кирәк булган барлык куркынычсызлык кагыйдәләрен;

әзер эшләрдән композиция төзи;

матур,сәнгатьле итеп уенчыкны бизи;

үрнәк һәм үзе ясаган эшне анализлый.

№
п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

теория

практика

барысы

1.

Оригами белән танышу

1

1

2.

Квадрат-оригаминың төп фигурасы

1

3

4

3.

«Өчпочмак» база формасы

1

4

5

4.

«Очырткыч» база формасы

1

4

5

5.

«Икеләтелгән өчпочмак» » база формасы

1

3

4

6.

«Икеләтелгән квадрат» » база формасы

3

3

7.

«Конверт» » база формасы

3

3

8.

8 март бәйрәменә чәчәкләр

1

2

3

9.

Алда-җәй!

2

2

10.

Йомгаклау.Күргәзмә оештыру.

1

2

3

Барысы:

7

26

33

№
п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

теория

практика

барысы

1.

Кереш шөгыль. Укучыларның белемнәрен диагностикалау.

1

1

2

2.

Гади база формалары

2

2

3.

Көзге композицияләр

2

2

4.

«Өчпочмак» база формасы

3

3

5.

«Очырткыч» база формасы

2

2

6.

«Икеләтелгән өчпочмак» база формасы

2

2

7.

«Икеләтелгән квадрат» база формасы

3

3

8.

«Конверт» база формасы

3

3

9.

Яңа база формалары. «Балык» база формасы

1

3

4

10.

«Ишек» база формасы

1

3

4

11.

8нче Мартка котлау открыткасы

3

3

12.

Йомгаклау

1

1

2

13.

Күргәзмә эшләрен бизәү,урнаштыру

2

2

Барысы:

4

30

34

№
п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

теория

практика

барысы

1.

Кереш шөгыль

1

1

2.

Укучыларның белемнәрен диагностикалау

1

1

3.

Кәгазьнең тылсымлы әверелеше

5

5

4.

Модульле оригами

1

4

5

5.

Бәйрәм өстәлен бизәүдә оригами куллану

1

5

6

6.

Оригами кулланып открыткалар

1

1

7.

8 нче Март бәйрәменә күләмле чәчәкләр

3

3

8.

Оригами - почта!

3

3

9.

«Өй» база формасы

2

2

10.

Алда-җәй!

3

3

11.

Йомгаклау

1

1

2

12.

Күргәзмәгә эшләр урнаштыру

2

2

Барысы:

4

30

34

№
п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

теория

практика

барысы

1.

Кереш.

1

1

2

2.

Оригами интернетта

1

2

3

3.

Бөрмәле эшләнмәләр (изделия из склад-ки)

4

4

4.

«Катамаран» база формасы

1

4

5

5.

Яңа ел уенчыклары

4

4

6.

«Кош» база формасы

4

4

7.

Ваза һәм чәчәкләр

4

4

8.

«Бака» база формасы

2

2

9.

Иҗади эшләр

2

2

10.

Йомгаклау

1

1

2

11.

Күргәзмә оештыру

2

2

Барысы:

4

30

34

№

п/п

Тематик планлаштыру

Сәгать саны

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру мөмкинлекләре

1

Оригами сәнгате белән таныштыру.

1 сәг.

Кәгазьнең төрләре,үзлекләре һәм аны эшкәртү өчен кирәк булган эш кораллары белән танышу.Куркынычсызлык кагыйдәләрен аңлату.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

Шәхси

-укуның дәлилләре;

Коммуникатив

-сораулар куелышы;

-үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

-максатка ышану;

-үз-үзеңә ышану;

2

Квадрат – оригаминың төп формасы

4 сәг.

“База формалары” төшенчә-сен бирү.Турыпочмаклы кәгазь-дән квадрат төзү (ике ысул).

Оригами өлкәсендәге шартлы билгеләр белән таныштыру. Бөкләү ысулын күрсәткән техно-логик карта белән эш.

Танып-белү

-билге-символларны уку;

-кирәкле информация туплау,бәйләнешле сөйләм төзеп,фикереңне әйтү;

Коммуникатив

-сорауларны куя белү;

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- максатка ышану;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

Шәхси

- үзбилгеләмә;

3

«Өчпочмак»

база формасы

5 сәг.

Чәчәк.

Төлке һәм эт .

Яхта һәм пароход.

Стакан.

Песнәк һәм карабүрек. «Кошлар урманда» композициясен төзү.

Танып-белү

-кирәкле информацияне туплау;

- билге-символларны белү

- модельләштерү;

-эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу.

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- максатка ышану;

- планлаштыру һәм прогнозлау;

- контроль;

- коррекцияләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәяләү;

- мәгънә төзелеше;

4

«Очырткыч»

база формасы

5 сәг.

Куян һәм эт баласы.

Тавык һәм әтәч.

Ябалак.

Әкияти кошлар.

Композиция «Йорт кошлары».

5

«Икеләтелгән өчпочмак» база формасы

4 сәг.

Балык һәм күбәләк.

Корт.

Лилия.

6

«Икеләтелгән квадрат» база формасы

3 сәг.

Бака.

Яхта.

Композиция «Утрауда».

7

«Конверт»база формасы

3 сәг.

Пароход һәм су асты көймәсе. Композиция «Диңгездә».

8

8нче мартка -чәчәкләр

3 сәг.

8 март –Халыкара хатын-кызлар көне. Чәчәкләр турында легендалар(Нәркиз, абаганың сихри чәчәге). Өйрәнелгән база формалары ярдәмендә чәчәкләр ясау.Котлау открыткалары, композицияләр төзү

Танып-белү

- эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу.

- кирәкле информацияләрне туплау;

Коммуникатив

- сораулар куелышы

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- планлаштыру һәм прогнозлау;

-тикшерү;

- коррекцияләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәя бирү;

9

Алда – җәй!

2 сәг.

Паруслы көймә.

Композиция«Диңгездә».

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

- контроль и коррекцияләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәяләү;

10

Йомгаклау.Күр-

гәзмә оештыру.

3сәг.

Еллык эшкә йомгак.Әңгәмә: «Без нәрсәгә өйрәндек?»

Ел буе эшләнгән эшләрдән күргәзмә.Иң яхшы эшләргә конкурс. Грамоталар,Мактау кәгазьләре тапшыру

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

-максатка ышану;

- бәяләү

Шәхси

- үзбилгеләмә;

№

п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру мөмкинлекләре

1

Кереш

2 сәг.

Эшчәнлекнең максат һәм бурычлары белән танышу. Куркынычсызлык кагыйдәләре.

Программа үзләштерүнең нәтиҗәләре .Диагностик картаны тутыру.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

- мәгънә төзелеше

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- контроль, бәяләү;

Регулятив

- планлаштыру;

-прогнозлау;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

2

Гади база формалары

3 сәг.

Шартлы билгеләр һәм бөкләү үзлекләрен кабатлау.База формаларын искә төшерү. Шартлы билгеләрне сызу, база формаларын ясау.

Танып-белү

- билге-символлар;

- модельләштерү;

- анализ;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

- мәгънә төзелеше

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- планлаштыру;

Регулятив

- максатка ышану;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

3

Көзге композицияләр

2 сәг.

Кыр һәм бакча чәчәкләре (ромашка, кыңгырау).Чәчәкләрне бөкләү.

Композиция төзү.

Танып-белү

- кирәкле информацияләрне туплау;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

- эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу.

Шәхси

- укуның дәлилләре;

- мәгънә төзелеше

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- планлаштыру;

- контроль и коррекцияләү;

Регулятив

- максатка ышану;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

4

«Өчпочмак» база формасы

3 сәг.

Болдырлы өй.

Верандалы өй.

Агачлар һәм чирәм

Танып-белү

12

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

- билге-символлар;

- - логик фикерләү чылбырын төзү;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

- әхлакый-этик бәяләү;

Коммуникатив

- планлаштыру;

- сораулар куелышы;

- контроль, бәяләү;

Регулятив

- планлаштыру;

- прогнозлау;

- контроль, бәяләү;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

5

«Очырткыч» база формасы

2 сәг.

Аккошлар (2 ысул).

Үрдәк һәм үрдәк бәбиләре.

6

«Икеләтелгән өчпочмак» база формасы

2 сәг.

Балык.

7

«Икеләтелгән квадрат» база формасы

3 сәг.

Алтын балык.

Кысла.

Композиция «Аквариум».

8

«Конверт» база формасы

2 сәг.

Балык-күбәләк.

Суүсемнәр һәм ташлар.

Аквариумны бизәү.

9

«Балык» база формасы

4 сәг.

Аккош.

Пингвин (2 ысул).

Композиция «Пингвиннар боз өстендә».

10

«Ишек» база формасы

4 сәг.

Тычкан һәм дуңгыз баласы.

Сөтлебикә.

Композиция «Авылда».

11

1. нче Март бәйрәменә котлау открыткасы

3 сәг.

Котлау открыткасы эшләү.
Конкурс «Мин әниемне яратам».

Танып-белү

- эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу. .

- танып-белү максатын билгеләү;

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- үз фикереңне төгәл әйтү;

Регулятив

- прогнозлау;

- контроль;

- коррекцияләү;

Шәхси

-әхлакый-этик бәяләү;

12

Йомгаклау.Күр- гәзмә оештыру.

2 сәг.

Күбәләкләр .

Еллык эшкә йомгак ясау.

Барлык ясалган эшләнмәләрдән күргәзмә.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- максатка ышану;

- бәяләү;

Шәхси

- үзбилгеләмә;

№

п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру мөмкинлекләре

1

Кереш

2 сәг.

Оригами сәнгатенең үсеш та-рихы.

Кереш диагностика

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

2

Кәгазьнең тыл-сымлы әверелеше

5 сәг.

Китап кыстыргычы.

Тартмалар.

Бүләкләр ясау һәм бизәү .

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

-эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

3

Модульле оригами

5 сәг.

Бертөрле детальләрдән җыел-ган эшләнмәләр.

Чыршы өчен муенса.

Яңа ел бизәкләре –4, 8 һәм 16 модульдән торган йолдыз.

Яңа ел открыткасы «Бизәлгән чыршы ботагы».

Танып-белү

- модельләштерү;

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

- әхлакый-этик бәяләү;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- контроль и коррекцияләү;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

4.

Бәйрәм өстәлен бизәүдә оригами куллану

5 сәг.

Аралашу кагыйдәсе.

Чакыру һәм котлау открыткала-рын ясау. Салфеткалар, стакан, тартма һәм ваза.

Практик шөгыль: Бәйрәм өстәлен бизәү.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

- эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу;

- анализ һәм синтез;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- планлаштыру;

- прогнозлау;

5.

Оригами кул-ланып открыт-калар

1 сәг.

Открыткалар ясау.

6.

8 нче Март бәйрәменә күләм-ле чәчәкләр

3 сәг.

Өйрәнелгән база формаларын кулланып,чәчәкләр ясау. Композицияләр төзү,бәйрәм открыткаларын бизәү. Күләмле чәчәкләр(тюльпан, кыңгырау), ваза.

7.

Оригами – почта

3 сәг.

Өчпочмаклы солдат хаты,

Туры почмаклы хат .

Инглиз хаты.
Оригиналь конверт

8.

«Өй» база формасы

2 сәг.

Яңа база формасы белән танышу.

Пилотка һәм башлык яау.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

- контроль и коррекцияләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәяләү;

9.

Алда-җәй !

3 сәг.

Самолетлар һәм хәрби само-лётлар ясау.

“Ярышлар” композиция

10.

Йомгаклау

2 сәг.

Оригами ысулы белән “Терем-кәй” әкиятенә иллюстрация

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- максатка ышану;

- бәяләү;

Шәхси

- үзбилгеләмә;

11.

Күргәзмәгә эшләр урнаштыру

2 сәг.

Тематик күргәзмәләр: «Урман аланында», «Без Яңа елны каршылыйбыз», «Әниемә-чәчәкләр».

№

п/п

Шөгыльнең темасы

Сәгать саны

Укучы эшчәнлеге

Универсаль уку гамәлләре формалаштыру мөмкинлекләре

1.

Кереш

2 сәг.

Хезмәтне саклау буенча әңгәмәләр.

Диагностикалау.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

-логик фикерләү чылбырын төзү;

Шәхси

- мәгънә төзелеше

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

Регулятив

- контроль һәм бәяләү;

2.

Оригами интернетта

3 сәг.

http://sch139.5ballov.ru/origami/ – сайт Омского центра оригами.
http://www.origami.ru – сайт Московского центра оригами.
«Travel to Oriland» – сайт Екатерины и Юрия Шумаковых «Путешествие по стране оригами». Компьютерные презентации.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- кирәкле информацияләрне туплау;

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- планлаштыру;

Регулятив

- прогнозлау;

- үз-үзеңне ихтыяр буенча көйләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәяләү;

3.

Бөрмәле эшлән-мәләр (изделия из складки)

4 сәг.

Гвоздика. Роза.

Декоратив композиция.

Кытай вазасы.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

-логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- сораулар куелышы;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

- контроль и коррекцияләү;

Шәхси

- әхлакый-этик бәяләү;

4.

«Катамаран» база формасы

5 сәг.

«Катамаран» база формасы белән танышу.

Модульле оригами.

Китап кыстыргычлары.-Модульләрдән орнамент.

Кусудама.

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

- анализ, синтез, классификацияләү;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

5.

Яңа ел уенчыклары

4 сәг.

Бертөрле 8 модульдән йолдыз.

Ике төстәге йолдыз.

Күләмле чыршы.

Конструкторлаштыру.

Танып-белү

- модельләштерү;

- анализ, синтез, классификацияләү;

- билге-символлар;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

6.

«Кош» база формасы

4 сәг.

«Кош» база формасы белән танышу.

Оядагы торна.

Япон торнасы.

Канат кагучы торна.

Ваза «Пар торналар».

Танып-белү

- танып-белү максатын билгеләү;

-анализ, синтез, классификацияләү;

Шәхси

- укуның дәлилләре;

Коммуникатив

- сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- максатка ышану;

- прогнозлау;

7.

Чәчәкләр һәм ваза

4 сәг.

Астра. Космея.

Яфраклы крокус .

Фуксия. Күләмле нәркиз.

Чәчәк өчен биек ваза.

- танып-белү максатын билгеләү;

- эзләнүле һәм иҗади характердагы проблема-ларны чишү юлларын мөстәкыйль табу;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Шәхси

-укуның дәлилләре;

Коммуникатив

-сөйләм төзү, сорау кую;

- иптәшенең үз-үзен тотышы белән идарә итү,фикерне әйтә белү;

Регулятив

- планлаштыру;

- прогнозлау;

8.

«Бака» база формасы

2 сәг.

«Бака» база формасы белән танышу.

Күләмлә чәчәк ирис.

9.

Иҗади эшләр

2 сәг.

Композиция «Чәчәк букеты». Күләмле композиция «Минем бакчам».

10.

Йомгаклау

2 сәг.

Сочинение-эссе «Оригами безнең тормышта».

Эшләрне анализлау.

Танып-белү

- исбатлау;

- логик фикерләү чылбырын төзү;

Коммуникатив

- үз фикереңне тулы һәм төгәл итеп әйтү;

Регулятив

- бәяләү һәм коррекцияләү;

Шәхси

-үзбилгеләмә;

- мәгънә төзелеше

11.

Күргәзмә оештыру.

2 сәг.

Тематик күргәзмәләр.

Бертөрле детальләрдән модель-ләштерү.