«Осень в гости пришла и подарки принесла»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) школа – интернат №3»

«Осень в гости пришла и подарки принесла»

Конспект урока музыки

Подготовила и провела

Учитель высшей

квалификационной категории

Моголясова Е.А.

Дата проведения: 18.10.2018.

Категория участников:

Учащиеся 4 класса

г.о.Прохладный

КБР

Цель: закреплять знания нотной грамоты.

Задачи образовательные: 

• формировать знания о музыке с помощью изучения произведений различных жанров, а так же в процессе собственной музыкально-исполнительской деятельности;

• формировать музыкально-эстетический словарь.

Задачи коррекционные:  

• корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

• корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи;

• помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

• способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

• содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими.

Задачи развивающие: 

• совершенствовать певческие навыки;

• развивать чувство ритма, речевую активность, звуковысотный слух, музыкальную память, эмоциональную отзывчивость и способность реагировать на музыку, музыкально-исполнительские навыки;

• активизировать творческие способности.

Задачи воспитательные: 

• повышать культурный уровень воспитанников;

• развивать художественный вкус детей;

• обогащать их музыкальный кругозор;

• воспитывать чувство товарищества, коллективизма, взаимопомощи, ответственности за общее дело, толерантности.

Методы: наглядный, словесный, практический, репродуктивный

Словарь: нотный стан, скрипичный ключ, нота

Оборудование: компьютер, колокольчики, ноты, листья, ваза (из картона), цветные карандаши, раскраски с изображением нот.

Музыкальный материал: «Осень наступила» С. Насауленко, «Урожай собирай» А.Филиппенко, «Дождик», «Мы – маленькие нотки», «Осенняя песнь» П.Чайковский

Ход

1. Орг.момент (работа над числом, сообщение темы урока)

2. Закрепление знаний. (Ноты расположены на доске врассыпную). Беседа: ребята, посмотрите на доску, что вы видите? (Ответы уч-ся). Для чего нужны эти 5 линеек? А как же называются эти 5 линеек? Что располагается на нотном стане? Как называются ноты? Пролетел осенний ветерок и все ноты разлетелись, нам надо их вернуть в свой дом. Но для того, чтобы они вернулись на свои линейки нам надо выполнить несколько заданий.

• (Учитель обращает внимание уч-ся на разбросанные листья на полу). Смотрите, сколько листьев ветер намел, давайте подуем на них: дыхательная гимнастика.

Речевая разминка:

Осень, осень, листопад, (плавным движением перед собой поднять pyки,

Листья желтые летят. а затем постепенно опустить вниз и присесть)

Ветер дует, задувает, (руки поднять вверх, качая ими, изображая ветер)

Туча солнце закрывает. (закрыть глаза руками )

Дождик капает с утра — (стряхивать руками «воду»)

Осень — грустная пора. (развести руки в стороны и изобразить на лице грусть).

Мы выполнили первое задание: нужно найти первую ноту (уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту ДО).

• Пение. Учитель: у теперь нам необходимо распеться. Логоритмика по выбору учащихся (Петух, Коза, Муха, 4 лягушат). Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту РЕ.

• Исполнение выученных песен:

«Осень наступила» С. Насауленко 

«Урожай собирай» А.Филиппенко (с движениями)

«Дождик» (игра на колокольчиках)

Индивидуальная работа.

Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту МИ.

• Учитель: ребята, а какой характер у всех песен, которые мы пели? (Ответы уч-ся). Посмотрите, у меня есть ваза, давайте соберем в нее букет из листьев, но будьте внимательны: на каждом листе написано слово, характеризующее музыку, то есть характер музыки. (Уч-ся находят листья, соответственно характера исполненных песен).

Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту ФА.

• Слушание. Учитель читает стихотворение А.Плещеева «Осенью»

Осень наступила,
Высохли цветы,
И глядят уныло
Голые кусты.

Туча небо кроет,
Солнце не блестит,
Ветер в поле воет,
Дождик моросит..

Зашумели воды
Быстрого ручья,
Птички улетели
В теплые края.

Вопросы: как называют человека, который сочиняет стихи? А как называют человека, который сочиняет музыку? Каких композиторов вы знаете? (Ответы уч-ся). Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту СОЛЬ.

Слушание: «Осенняя песнь» П.Чайковского. Определение характера. (Уч-ся находят листья, соответственно характеру произведения).

Учитель: посмотрите, какой букет получился. Листья каких цветов в букете? (Ответы уч-ся).

Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту ЛЯ.

• Рефлексия. Учитель: посмотрите на ноты – они разных цветов, ничего не напоминают вам эти цвета? А мне они напоминают цвета радуги: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый. (Уч-ся называют и прикрепляют на нотный стан ноту СИ).

Индивидуальное задание: каждому уч-ся даны раскраски ноты и название – нужно разукрасить в нужный цвет.

• Итог урока. Выставление оценок.

Приложение

Осень, осень, листопад, Листья желтые летят Ветер дует, задувает, Туча солнце закрывает Дождик капает с утра — Осень — грустная пора.

«Осенью»

Осень наступила, Высохли цветы, И глядят уныло Голые кусты. Туча небо кроет, Солнце не блестит; Ветер в поле воет; Дождик моросит. Воды зашумели Быстрого ручья, Птички улетели В тёплые края.

Алексей Николаевич Плещеев

Пётр Ильич Чайковский

«Осенняя песнь»

• http://5literatura.net/stikhi-o-prirode/Stikhi-pro-osen.html
• https://infourok.ru/zhurnal-dlya-roditeley-dou-ya-rastu-osenniy-vipusk-3216645.html
•   https://otmetim.info/stixi-pro-osen-russkix-poetov/
• http://i.otzovik.com/2013/06/25/458049/img/67144975.jpg
• https://rustih.ru/osen-nastupila-vysoxli-cvety/