ОСНОВЫ РОБОТЕХНИКИ: развитие логико-математических способностей у одарённых детей начальных классов ( 1 год)

ОСНОВЫ РОБОТЕХНИКИ: развитие логико-математических способностей у одарённых детей начальных классов ( 1 год)

Подготовила: Захарова Ю.В.

Общая информация:

• Тип одарённости: интеллектуальный.
• Возраст: 7-11 лет (начальные классы).
• Стратегия обогащения.

Научная основа:

• Модель Дж. Рензулли . Одарённость рассматривается как сочетание трёх компонентов: интеллектуальных способностей, креативности и мотивации.
• Л.С. Выготский. Концепция «зоны ближайшего развития» . Для одарённых детей предлагают более сложные задачи, требующие максимального использования имеющихся знаний и постоянного приобретения новых.
• Д.Рензулли разработал теорию одаренности, которая включает интеллектуальные способности, творческий подход и вовлеченность в задачу высокой мотивированности и настойчивости.

Диагностические методики, подтверждающие тип одарённости:

Интеллектуальная одарённость:

• Тест Д. Векслера  — оценка вербального интеллекта и общего когнитивного уровня.
• Тест прогрессивных матриц Дж. Равена   (цветные прогрессивные матрицы)  —выявление уровня логико-аналитического мышления.

Особенности образовательной программы :

• Изучение основ механики, проектирования и конструирования . Построение моделей из деталей конструктора.
• Освоение основ алгоритмизации и программирования . Разработка алгоритма поведения робота-модели.
• Межпредметные связи . Интеграция робототехники с математикой и информатикой.

Формы и методы работы с детьми:

• Формы:

Индивидуальные занятия по при сборке модели робота, если у ребёнка есть проблемные места в понимании. Мастер-классы по созданию моделей робототехники. Работа в группах: совместная сборка моделей, обмен идеями и оценка решений. Проекты по изготовлению роботов. Участие в соревнованиях.

• Методы:

Интегративный метод для робототехники: объединение различных технологий и методов для создания сложных робототехнических конструкций.

Метод активного слушания:  работа с видеоуроками, онлайн-ресурсами.

Практические задания по сборке собственных моделей роботов  могут включать различные задачи: от конструирования робота по инструкции до программирования его действий.

Метод проектов: навыки и умения проверяются в ходе разработки собственных моделей.

Метод соревнования: позволяет закрепить изученный материал и сформировать адекватную самооценку своих возможностей.

Ожидаемые результаты:

• Развитие логико-математических способностей у интеллектуально одарённых детей.
• Повышение интереса к математике и информатике за счёт интеллектуального подхода.
• Формирование навыков изготовления моделей роботов.
• Улучшение навыков изготовления роботов.
• Создание собственного проекта по робототехнике.
• Подготовка к участию на различных площадках с роботами.
• Участие в проектной деятельности, школьных, муниципальных, областных соревнованиях.