Особенности обучения лиц, обучающихся в профессиональных образовательных организациях, в соответствии со стандартами Ворлдскиллс и спецификацией стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Ветеринария»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ МОСКОВСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Московской области «Сергиево-Посадский аграрный колледж» (ГБПОУ МО «Сергиево-Посадский аграрный колледж»)

Особенности обучения лиц, обучающихся в профессиональных образовательных организациях, в соответствии со стандартами Ворлдскиллс и спецификацией стандартов Ворлдскиллс по компетенции «Ветеринария»

Львова Елена Сергеевна

Информационно-коммуникационные технологии

основные дидактические требования, предъявляемые к информационно-коммуникационным технологиям в образовании с целью повышения эффективности их применения в образовательном процессе:

• мотивированность в использовании различных дидактических материалов;
• четкое определение роли, места, назначения и времени использования электронных образовательных ресурсов и компьютерных средств обучения;
• организационная роль преподавателя в проведении занятий;
• введение в технологию только таких компонентов, которые гарантируют качество обучения;
• соответствие методики компьютерного обучения общей стратегии проведения учебного занятия;
• учет того, что введение в комплект учебных средств электронных образовательных ресурсов, компьютерных обучающих программ требует пересмотра всех компонентов системы и изменения общей методики обучения;
• обеспечение высокой степени индивидуализации обучения и, одновременно, организация обучения как коллективного процесса;
• обеспечение устойчивой обратной связи в обучении и др.

Модель интерактивного обучения 

подразумевает обучение в общении, т. е. и студенты, и преподаватель становятся равноправными субъектами образовательного процесса.

Технология модерации изначально предполагает применение на уроке активных методов обучения, что ставит ее в ряд педагогических технологий, особенно актуальных для проектирования урока в аспектах ФГОС СПО и внедрения в содержание основных профессиональных образовательных программ требований стандартов WorldSkills Russia

Визуализация учебного материала

пути визуализации:

• использование элементов цветового кодирования;
• древо — структурирование сведений, в результате которого отображается иерархия набора данных, где элементы являются родительскими или дочерними (корни, ветви, плоды). Приемы: древо ожиданий, древо целей, древо решений, древо оценки;
• интеллект-карта (известная также как диаграмма связей, карта мыслей, или ассоциативная карта) — способ изображения процесса общего системного мышления с помощью схем. Удобная техника альтернативной записи;
• алгоритм — точное пошаговое предписание совершить определенную последовательность действий для достижения поставленной цели;
• граф, денотатный граф — способ выделения из текста существенных признаков понятия;
• модель — образ или прообраз (образец) какого-то объекта или системы объектов («оригинала» данной модели);
• график, диаграмма;
• фрейм — способ представления знаний в искусственном интеллекте в виде схемы действий в реальной ситуации. Продуктивно использовать его на этапе подведения итогов урока и на стадии рефлексии, когда необходимо сформулировать новую информацию, полученную на уроке, из минимально возможного количества слов;
• смысловое поле — метод, служащий для сужения проблем выбранной темы. Участникам предлагается заполнить таблицу с предложенными блоками вопросов;
• кластер — это графический прием систематизации материала. В центре рисуется овал, в котором записывается тема урока, вокруг располагаются крупные смысловые единицы, определяющие суть главного слова.

Эффекты применения технологии модерации в образовательном процессе:

• Технология модерации при проведении урока позволяет учитывать потребности и ожидания самих студентов, что делает образовательный процесс желанным и понятным для них;
• На уроке по технологии модерации каждый обучающийся несет ответственность, как за результаты своей индивидуальной учебной деятельности, так и за результаты работы малой группы, в которую входит, что способствует мотивации на достижение успеха, развитию лидерских и командных качеств;
• Использование на уроке различных приемов визуализации не только обеспечивает наглядность, но и развивает критическое мышление обучающихся, позволяет запомнить больше информации, помогает развитию профессиональных способностей;
• На интерактивном учебном занятии по технологии модерации происходит обучение в сотрудничестве, обучение действием, что способствует осмыслению и ясному пониманию учебного материала и определяет активный статус новых знаний, умений т. е. обеспечивает готовность их применения на практике .

Реализация практико-ориентированного образования -

путь к соответствию выпускника потребностям рынка труда , стандартам качества и стандартам WorldSkills Russia

Вы знаете, мне по-прежнему верится,

что если останется жить Земля,

высшим достоинством человечества

станут когда-нибудь учителя!

Не на словах, а по вещей традиции,

которая завтрашней жизни под стать.

Учителем надо будет родиться

и только после этого – стать.

В нём будет мудрость талантливо-дерзкая,

Он будет солнце нести на крыле.

Учитель – профессия дальнего действия,

Главная на Земле!

(Р. Рождественский)

Спасибо за внимание!