Особенности разработки ИОМ и СИПР

Особенности разработки ИОМ и СИПР

Лукинова Дарья Дмитриевна

педагог-психолог

Индивидуальный образовательный маршрут – это документ, который отражает специальные условия, необходимые для максимальной реализации особых образовательных потребностей ребенка с ОВЗ в процессе обучения и воспитания на определенной ступени образования.

Условия проектирования ИОМ

• наличие в образовательной организации службы психолого-педагогического сопровождения;

• желание ребенка обучаться инклюзивно;

• согласие родителей (законных представителей) на обучение ребенка инклюзивно.

Решаемые задачи

1. Потребность в материально-технических ресурсах, организация развивающей среды.

2. Форма обучения, режим пребывания в школе, общая нагрузка.

3. Объем, содержание, формы организации психолого-педагогического сопровождения.

4. Стратегия коррекционно-развивающей работы.

5. Необходимость адаптации образовательной программы.

6. Необходимость адаптированных учебных пособий и дидактических материалов.

7. Стратегия организации образовательного процесса, способствующая включению в социум.

8. Стратегия включения в общешкольную жизнь.

Структура ИОМ

• Учебный план и соответствующие рабочие программы.

• Направления и программы коррекционно-развивающей работы.

• Направления и мероприятия, по воспитанию и социализации ребенка с ОВЗ.

0. Общие сведения

• информация о ребенке,

• информация о родителях,

• информация о педагогах,

• информация о заключении ПМПК,

• рекомендации специалистов сопровождения.

1. Освоение АООП

• учебный план (инвариантная и вариативная части);

• рабочие программы;

• расписание занятий.

2. Организация коррекционно-развивающей работы

• коррекционно-развивающая работа со специалистами сопровождения,

• коррекционно-развивающие программы,

• система отслеживания динамики развития ребенка.

3. Социализация

• внеклассная и внеурочная деятельность;

• мероприятия, направленные на социализацию ребенка.

Практическая работа

На основании пакета документов составить примерный вариант Индивидуального образовательного маршрута для ребенка

Специальная индивидуальная программа развития ребенка

СИПР разрабатывается на детей с умеренной, тяжелой, глубокой умственной отсталостью, с тяжелыми и множественными нарушениями развития.

Основной задачей обучения ребенка по СИПР является его социализация, научение социально-бытовым навыкам, адекватному поведению в обществе, развитие самостоятельности.

Критерии обследования ребенка с ТМНР

• Коммуникативные умения

• Эмоционально-волевая сфера

• Двигательное развитие

• Познавательное развитие

• Изодеятельность

• Конструирование

• Обслуживание и гигиена

Индивидуальные сведения

ФИО ребенка: К В А

Возраст ребенка: 16 лет

Место жительства: г. Бердск ул. Комсомольская 29-156

Мать: К А Б

Отец К А П

Год обучения в МБОУ СОШ №9: 8 год

Заключение ПМПК №325 от 13.06.2010г.

Рекомендации: Обучение в ОО по АОП для обучающихся с ТМНР

Характеристика

• Общее впечатление о ребенке
• Общая осведомленность и социально-бытовая ориентировка
• Особенности психофизического развития
• Сформированность учебных навыков
• Характеристика интеллектуального развития, обучаемости
• Эмоционально-поведенческие особенности
• Динамика за период обучения в 7 классе

Индивидуальный учебный план

Название предмета

Речь и альтернативная (дополнительная коммуникация)

2 класс

Математические представления

1

1

Окружающий природный мир

0,25

Окружающий социальный мир

0,25

Человек

0,25

Музыка и движение

Изобразительная деятельность

0,5

0,25

Сенсорное развитие

0,5

Предметно – практические действия

0,5

Двигательное развитие

0,25

Альтернативная и дополнительная коммуникация

0,25

Коррекционно – развивающие занятия

3

ИТОГО

8

Содержание образования

Содержание

1чет

Представления о форме

2чет

Обводка по трафаретам, по опорным точкам, штриховка круга, квадрата, треугольника, называние и показ.

3чет

Вырезание круга, квадрата, треугольника по контурам совместно со взрослым, с частичной помощью взрослого, самостоятельно.

4чет

Представления о величине

Раскрашивание, штриховка, обводка по трафаретам, по опорным точкам изображений различной величины

Закрепление представлений о величине в процессе различных наблюдений, экскурсий, дидактических игр и игровых упражнений.

Специалисты

ФИО педагога

предмет

подпись

Сотрудничество с семьей

Задачи

Мероприятия

Повышение осведомленности родителей об особенностях развития и специфических образовательных потребностях ребенка

Отчет о проведении

- индивидуальные консультации родителей со специалистами

- консультации родителей по темам: "Организация свободного времени дома", "Реализация СИПР в домашних условиях", "Двигательное развитие ребенка", "Формирование предметно-практической деятельности"

Перечень средств и материалов

Средства мониторинга

Уровни освоения (выполнения) действий/операций

1. Пассивное участие

нет

2. Активное участие. Действие выполняется ребенком

со значительной помощью взрослого

зп

с частичной помощью взрослого

чп

по последовательной инструкции (изображения или вербально)

пи

по подражанию или по образцу

п/о

самостоятельно с ошибками

со

самостоятельно

с

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

нет

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

использования по прямой подсказке

пп

использования с косвенной подсказкой (изображение)

п

самостоятельного использования

с

Практическая работа

На основании пакета документов составить примерный вариант Специальной индивидуальной программы развития ребенка