Отчет по программе ЛОЛ "Мы наследники героев"

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Островского района Костромской области

«Островская средняя общеобразовательная школа»

Методический конкурс педагогов образовательных организаций

Костромской области в 2018 году

Номинация "Программы воспитательной деятельности: программа лагеря для детей и молодежи"

Тема

«Программа деятельности ЛОЛ "Мы - наследники героев!»

Автор: Груздева Светлана Александровна, учитель

Островское, 2018

Содержание

Введение __________________________________________________________________3

Социальная значимость программы____________________________________________3

Информационная карта программы____________________________________________4

Анализ работы по программе "Мы - наследники героев"__________________________9

Результативность программы ______________________________________________ 14

Введение

Лето – время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Организация школьных оздоровительных лагерей одна из интереснейших и важнейших форм работы со школьниками в летний период. Лагерь выполняет очень важную миссию оздоровления и воспитания детей.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность. Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореабилитации. Лагерь с дневным пребыванием воспитанников призван создать оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной значимости в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, социального творчества, личностных возможностей, приобщения к ценностям культуры, вхождения в систему социальных связей, воплощения собственных планов, удовлетворения индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Во время летних каникул не все родители имеют возможность самостоятельно организовать летний отдых детей, поэтому единственная возможность организовать занятость - отдавать детей в летние лагеря организованные на базе средних школ. Отряды в таких лагеря формируют из детей нескольких возрастов.

Социальная значимость программы

Социализация ребенка в детских летних лагерях организованные на базе СОШ - процесс двусторонний. С одной стороны, ре­бенок усваивает опыт, входя в социальную среду, с дру­гой - в процессе социализации он воспроизводит си­стему социальных связей за счет активного вхождения в среду. Таким образом, ребенок не только обогащается опытом, но и реализует себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих.

Педагогическая работа, направленная на решение задач социализации ребенка в условиях таких детских летних лагерей, сохраняет взаимосвязь с другими факторами формирования личности, по своим целям, содержанию, структуре во многом отличается от них и составляет особое образование.

При организованной деятельности детский летний лагерь располагает богатством и разнообра­зием социальных связей, благоприятной атмосферой для самопознания и самовоспитания каждого, что об­условлено рядом особенностей.

Во-первых, в детском летнем лагере на базе общеобразовательного учреждения, мо­гут быть организованы все ведущие виды деятельности (коммуникативная, спортивная, трудовая, познаватель­ная, эстетическая, образовательная и т.д.).

Во-вторых, взаимодействие детей в лагере имеет нетрадиционный характер по содержанию и по форме включения ребят в те или иные сферы деятельности, что способствует инициативе и социальной активности.

В-третьих, в детском лагере каж­дый может стать участником сводных объединений, что позволяет ребенку максимально проявлять себя разно­сторонне и творчески.

В-четвертых, в детском лагере является нормой постоянный анализ всего, что делается, в том числе и участия каждого в жизни лагеря, а также самоанализ.

Детский летний лагерь представляет со­бой временную среду для личности и важный фактор воздействия на ребенка.

Процесс социализации в детском летнем лагере мы рассматриваем как социально-педагогичес­кое явление, характеризующееся включенностью детей в различные виды деятельности, разнообразием соци­ально значимых ролей и позиций участников этой дея­тельности, новизной связей и контактов, в которые вступают дети, повышенной коммуникабельностью, коллективным характером деятельности.

Процесс социализации ребенка в лагере эффективен при общности интересов, совместной дея­тельности детей и взрослых. При этом за детьми долж­но оставаться право выбора форм жизнедеятельности лагеря.

Социальное значение организации жизнедеятель­ности ребенка в детском летнем лагере организованного на базе СОШ вели­ко по многие причинам:

а) жизнедеятельность в таком детском лагере - это добро­вольная практическая деятельность с целью самовыра­жения, самоутверждения и удовлетворения интересов;

б) деятельность выполняет роль регулятора интере­сов и способностей личности, дает возможность прояв­ления социальной, творческой активности детей, яв­ляется сферой их самоутверждения в различных видах деятельности;

в) особенность деятельности заключается в добро­вольном выборе ее видов, быстрой их смене, так как идет поиск своего "Я";

г) деятельность в свободное время ребенок воспри­нимает как удовольствие, что развивает инициативу, фантазию, воображение.

С целью организации летнего отдыха детей на базе МКОУ "Островская СОШ" был организован детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием детей по программе "Мы - наследники героев". Данная программа была реализована в 2015 г, юбилейный год 70-летия Великой Победы.

  Анализ работы оздоровительной площадки прошедших годов показал, что очень эффективной является работа, построенная в форме игры. Ребята с удовольствием создавали свои команды, принимали активное участие в играх, эстафетах, конкурсах, сопереживали друг другу, вели летопись достижений своей команды.

В данной работе представлена программа "Мы - наследники героев", с которой вы можете ознакомиться в Приложении 1. Фотоматериалы представлены в электронном виде.

Информационная карта программы

Анализ работы по программе "Мы - наследники героев"

Наименование программы "Мы - наследники героев"

Количество дней 18 рабочих дней.

Пришкольный летний лагерь с дневным пребыванием детей «Солнышко» функционировал при МКОУ Островская СОШ Костромской области с 1 июня по 25 июня 2015 г.

С наступлением длительных летних каникул перед родителями встает вопрос о том, чем занять детей. Одна из возможностей на сегодняшний день и наиболее дешевый, и для многих единственный выход – это пребывание ребенка в пришкольном лагере дневного пребывания под присмотром педагогов.

В связи с этим, при комплектовании смены лагеря первоочередным правом пользовались обучающиеся из категории малообеспеченных, многодетных семей, семей «группы риска», детей под опекой. На основе заявлений родителей в летний пришкольный лагерь были зачислены 102 воспитанника. Возрастная категория детей с 6,5 до 11 лет. Хочется отметить, что пришкольный лагерь посещали и дошкольники – будущие первоклассники.

За время работы травмы и несчастные случаи не зарегистрированы.

В целях создания условий для эффективной работы летнего лагеря, организации отдыха детей была принята программа деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей «Мы - наследники героев».

Цель:

- создать условия для всестороннего развития, оздоровления, самореализации личности подростка в период летних каникул через активное приобщение к занятиям спортом;

- воспитывать у юного поколения чувство патриотизма.

- создание условий для развития творческого потенциала и активной жизненной позиции детей.

Основные задачи летнего пришкольного лагеря:

1. Приобщить к государственным культурным, историческим ценностям, символам, традициям Российской Федерации.

2. Выявить и развить индивидуальные способности, социализировать личность подростка в условиях временного коллектива.

3. Сформировать активную жизненную, гражданскую позиции, развить чувства патриотизма, ответственности, самоорганизации.

4. Развить способности к организации своей деятельности и поведения.

5. Сформировать ценностное отношение к себе, окружающей действительности.

6. Повысить уровень физической культуры и физической подготовки.

7. Сочетать развитие и воспитание детей с оздоровительным отдыхом.

8. Формировать у детей навыки культуры общения и толерантности.

9. Прививать навыки здорового образа жизни.

10. Развивать творческие способности.

Все мероприятия были направлены на выполнение этих целей и задач.

В лагере заведена вся необходимая документация согласно номенклатуре.

Оздоровительная и воспитательная работа в лагере велась по плану, который был составлен на всю смену.

В первый день была проведена торжественная линейка в честь открытия лагерной смены – ребята познакомились с режимом дня, с правилами и законами лагерной жизни, со своими воспитателями, были поделены на 5 отрядов. Каждый отряд выбрал себе командира.

Отряд рождается тогда, когда у него появляется «лицо»; когда появляются органы самоуправления; когда ребята увлечены обшей деятельностью.

Была разработана соответствующая атрибутика: эмблема, гимн, флаг, девиз, дети ходили с георгиевскими ленточками, командиры в галстуках красного цвета, для поощрения отрядов были использованы звёзды за активность и участие в делах лагеря и т.д.

Командиры отрядов с флагами

В рамках этой программы ежедневно проводились следующие мероприятия:

1. Утренняя зарядка (включала игры на внимание, танцевальные разминки, зарядку в парах, подвижные игры);

2. Минутка здоровья (проводилась медицинской сестрой: правила безопасности на природе. способы оказания ПМП при укусах насекомых, солнечном (тепловом) ударе, солнечных ожогах...)

3. Минута Памяти (информация о детях пионерах - героях, которую читали командиры в своем отряде, дети обсуждали полученные знания, выражали свою точку зрения об услышанных подвигах )

4. Н
   
   

   Минута Памяти

   Зарядка. Подвижные игры.

   а линейке подводились итоги предыдущего дня, отмечались победители лагерных мероприятий, ежедневно отряд получал задание и план подготовки к общему мероприятию. Отмечались наиболее активные ребята, которые получали "Звезды", сувениры и грамоты.

Воспитательная работа в лагере велась по следующим направлениям:

1. Создание условий для развития лидерских качеств.

2. Создание условий для формирования чувства патриотизма и личной ответственности за будущее России.

3. Создание условий для оздоровительной работы и формирование здорового образа жизни.

4. Физкультурно-спортивная работа.

5. Создание условий для развития творческих способностей детей.

Смена прошла под девизом: “Мы помним!”. Побеждать можно не только в спорте, но и в творчестве, конкурсах, испытаниях и проявлять организаторские способности, руководствуясь принципами уважения, честности, справедливости. Одним из направлений в нашей работе было воспитание любви к Родине. В этом помогали нам экскурсии в музей по темам:

• «Островчане - герои Великой Отечественной войны»;

• "Как прежде в строю"(посвящено творчеству поэта - земляка Виктору Волкову);

• «Улицы нашего поселка»;

• беседы в детской библиотеке "Набат войны нам вновь стучит в сердца", «Это  ты,  моя  Россия!», конкурс чтецов «Шел в атаку яростный 41 - й год», тематические беседы в отрядах «Государственные символы России», творческие конкурсы (рисунков и поделок) "День России", спортивные соревнования «В одном строю» (летняя зарница), олимпиада "Знаем, помним, гордимся!";

• работа в творческой мастерской "Цветок Победы";

• в день памяти и скорби ребята участвовали в торжественном митинге у памятника погибшим воинам в годы ВОВ, читали стихи, возлагали цветы, присутствовали на литургии.

• исследование в начале и в конце смены "Символы России".

Результаты исследования "Символы России"

По данной статистике видно, что ребята повысили свои знания о Символах России за время пребывания в пришкольном летнем лагере.

Большое внимание в работе лагеря было уделено экологическому воспитанию детей, поэтому были проведены такие мероприятия:

1. "Спасем природу" (экологическое занятие)

2. "В гостях у сказки" (инсценировка сказок на экологическую тему)

3. Познавательная программа "Экологическое ассорти"

4. Мультпоказ "ОзиБу спасает планету", "Фиксики о бумаге", "Свинка Пеппа. Переработка"

5. Минутка здоровья "Аптека под ногами"

6. Минутка здоровья "Лесные опасности"

День сказочных героев

Инсценировка сказки на экологическую тему

В летнее время у детей развивается осознание необходимости бережного отношения к памятникам старины, природе, постоянной заботы о них со стороны общества.

Массовые мероприятия являются значительными событиями в жизни летнего оздоровительного лагеря. Они необходимы для создания приподнятого эмоционального настроения, творчества, для организации взаимодействия детей. Так в течение всей смены были организованы культмассовые мероприятия: "Путешествие в страну Чимби - Римби", "Путешествие с пиратами", "День индейца", "Мистер и Мисс Лето - 2015" и т.д.

Игровая программа "Путешествие в страну Чимби - Римби"

Спортивно - игровая программа

"Мы - индейцы"

Спортивно - игровая программа "Путешествие с пиратами"

Для более эффективной реализации программы применялись следующие формы занятий: практические, экскурсии, игровые программы, спортивно-оздоровительные мероприятия, конкурсы, коллективные творческие дела, беседы

Ребята приняли участие в муниципальных конкурсах:

• конкурс рисунков "Безопасное электричество" совместно с МРСК Центра "Кострома - энерго", где ребята заняли 1 места в номинациях "Книжная графика" и "Рисунок".

• конкурс сочинений "Родное слово", также отмечены ребята, занявшие 1,2,3 места.

Кроме этого ежедневно велся расширенный план – распорядок дня. В плане ежедневно имеются оздоровительные минутки. Организуя работу в лагере, сотрудники лагеря исходили из того, что здоровье человека определяется его образом жизни, поведением и отношением к собственному здоровью и здоровью окружающих. Так как все это ведет к снижению заболеваемости, к сохранению и улучшению физического и психического здоровья, повышению защитных свойств организма.

В воспитательный процесс летнего пришкольного лагеря были включены здоровьесберегающие технологии, направленные на сохранение физического, психического и социального здоровья.

В целях укрепления здоровья и физического развития детей были проведены: викторина «Здоровым быть здорово!», спортивно-игровые программы «Весело играем, весело смеемся », "Мой веселый, звонкий мяч", "Как Незнайка в пожарные готовился", военно - спортивная игра "В одном строю"("Зарница"), спортивная игра "Три С", игра "Путешествие с пиратами",спортивно - игровая программа "Мы - индейцы".Каждое утро в оздоровительном лагере начиналось с утренней гигиенической гимнастики, состоящей из комплекса физических упражнений для развития детей. Школьной медсестрой были проведены беседы - пятиминутки по укреплению здоровья и о здоровом образе жизни, о правильном питании и культуре питания, о вреде наркотиков и табакокурения, беседы по профилактике травматизма и солнечных ожогов. Ежедневное пребывание на свежем воздухе, витаминизация третьих блюд способствовали физическому развитию и укреплению здоровья ребят.

С целью выработки навыков здорового образа жизни воспитателями проводились здоровьесберегающие беседы: изучение правил дорожного движения, о безопасном пути в лагерь и домой, о правилах поведения на улице, в общественных местах, на прогулках, о дружбе и взаимопомощи пожарной безопасности и экологических знаний, конкурсы агитационных газет по ПДД, рисунков по пожарной безопасности и электробезопасности. Проводились игровые мероприятия совместно с сотрудниками ГИБДД, МЧС, "МРСК Центра Кострома - энерго" Ребята познакомились с планом эвакуации при пожаре и ЧС, была проведена учебная эвакуация.

Имеются инструкции о предупреждении травматизма и несчастных случаев, электробезопасности. С детьми проводились инструктажи по технике безопасности о чем свидетельствуют росписи в журнале по технике безопасности

Летний лагерь способствует снижению правонарушений среди несовершеннолетних в каникулярный период.

В начале и в конце смены и родителям и детям предлагалась анкета: каких результатов вы ждете от данной смены, почему вы пошли в лагерь, чего вы больше всего не хотите (хотите), чтобы было в этой смене...

Анкетирование помогло скорректировать программу в начале смены с учетом пожеланий ее участников и отследить результативность на итоговом обследовании.

В течение смены использовался метод "Награда" (Level-значки): за активное участие в своем отряде и жизни всего лагеря дети получали ежедневно "звездочки". Данные "звезды" копились у них в течение смены. В конце смены на ярмарке Талантов ребята смогли их обменять на ценные призы и подарки. У кого больше звезд - у того ценней подарок. Стимул участия во всех мероприятиях был велик. Дети готовились не только в лагере, но и дома (приходили в костюмах, выполняли рисунки на конкурсы и т.д.)

Результативность программы

Данная программа оставила незабываемое впечатление у детей и взрослых, "связала" красной нитью старшее и младшее поколения. Пожилые люди, проходя мимо ребят в красных галстуках, с гордостью смотрели на будущее нашей страны, а ребята старались не подвести тех, кто в них верит, во всех своих поступках и делах.

Степень удовлетворенности участников программы была выявлена при анкетировании детей в последний день лагерной смены.

О желании прийти на следующий год в лагерь сказали 97 % детей, выразили сожаление дети 11 лет о том, что на следующий год уже они не смогут посещать лагерь, в связи с возрастным ограничением.

Результативность  программы  выявлялась при помощи проведения соревнований, игр, конкурсов, викторин.

Поставленные цели и задачи были выполнены в результате слаженной работы воспитателей и детей. Вся воспитательная деятельность в лагере была организована в соответствии с планом воспитательной работы на каждый день. Отличная работа воспитателей способствовала созданию доброжелательной атмосферы в лагере. За месяц пребывания в лагере ребята очень сдружились с воспитателями и между собой, и уже не было разделения, кто из какого класса и кому сколько лет – была единая, дружная команда летнего лагеря, о чем свидетельствуют результаты анкетирования в последний день смены, и рисунки детей "Один день из жизни лагеря". Все воспитатели старались , чтобы детский лагерь и летний отдых стал таким, чтобы было что вспомнить, чем похвастаться, о чем написать сочинение «Как я провел школьные каникулы». Уверены, июнь в лагере для учеников нашей школы стал ярким, полезным и веселым.

10