Открытое занятие по робототехнике

1. Организационный этап.

-Все расселись по местам,

Никому не тесно?

Я надеюсь вам ребята,

Будет интересно.

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Анна Александровна. Моё имя вы видите на бейджике, так же, как я вижу ваши имена. (педагог перечисляет имена детей). Очень приятно.

- В своей школе я веду занятия по робототехнике с использованием конструкторов Lego. А знаете ли вы, что «Lego» в переводе с датского языка означает «умная игра». ЛЕГО-конструктор, в равной степени, побуждает работать и наши головы, и наши руки. И чтобы наши руки не знали скуки, я предлагаю начать работать с конструктором.

(педагог раздает лотки с конструктором детям)

2-3 мин.

1. Организационный этап.

НО… Учитель держит название механизма, который предстоит собрать ребятам

Сегодня нам предстоит познакомиться с…

КРИВОШИПНО-ШАТУННЫЙ МЕХАНИЗМ

- Ребята, скажите, кто-нибудь из вас знает, что это за механизм?

(ответы детей). А встречали ли вы уже подобные механизмы, возможно видели, как они работают?

Ведь робот, это тоже механизм, работа которого зависит от слаженного действия всех узлов и деталей, из которых он состоит.

Эти механизмы используются людьми еще со времен Древнего Рима.

Начнем сборку. (Собираем по инструкции, подключаем к блоку, выполняем две задачи: мощность мотора и установка повышающей зубчатой передачи).

(примеры: швейная машина, прялка, ДВС в авто и даже в некоторых сейфовых и квартирных дверях…)

15 мин.

1. Рефлексия.

Яблочко от яблоньки не далеко падает.

Красное – все получилось, было интересно, я узнал новое.

Желтое – не все получилось, остались вопросы.

Зеленое – в этом деле я еще «новичок», многое осталось непонятным. Или облако тегов.

2-3 мин.