Открытое занятие по пластилинографии "Теремок"

План открытого занятия «Теремок » (пластилинографии)

Преподаватель МБОУ СОШ с УИОП

Балашова Елизавета Владимировна.

Цель:

Развитие творческого потенциала и социализации обучающихся через игру и коллективное творчество, знакомство детей с русским народным творчеством - сказкой.

Задачи:

- формирование навыков работы в технике пластилинографии и развитие мелкой моторики руки;

- воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности;

- привитие навыков работы в группе;

- развитие воображения  и творческих способностей участников образовательного процесса;
- повышение коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса.

Методы и приемы:

1.    словесные: вопросы, беседа

3.    игровые: разыгрывание р.н.с. «Теремок».

Материал и оборудование:

Декорации для настольного театра.

План проведения

1.    Подготовка к занятию.

Проверка всего необходимого на столе.

2.    Теоретическая часть

Педагог:

-Ребята, посмотрите, что у меня на столе?  (Ответы детей)

-Правильно. Это сцена. А кого на сцене не хватает? (Ответы детей) (Нет героев).А где их взять?

Правильно мы можем их сделать собственными руками.

А каких героев мы будем делать, давайте отгадаем.

Загадка.

Невелик собою дом,
Но зато вместителен.
Уместиться можно нём
Самым разным жителям.
Не висит на нём замок.
Этот домик – …
(Теремок)

Что такое « Пластилинография »?

Пластилинография — это нетрадиционная техника лепки, которая выражается в «рисовании» пластилином более или менее выпуклых по объёму (барельефных) изображений на горизонтальной поверхности.

Материалы, используемые в пластилинографии

• Пластилин (разных цветов).

• Пластиковые дощечки для выполнения работ.

• Стеки.

• Картон (однотонный и цветной),желательно плотный.

• Можно также творчески использовать любые плотные поверхности: дерево, стекло, пластик.

• Бросовый материал - для создания игровых фантазийных изображений: бумага разной фактуры , фантики от конфет, семечки, зернышки, пуговицы, пластиковые ёмкости и т.д.

Что такое пластилин?

Пластилин (итал. plastilina, от др.-греч. πλαστός — лепной) — материал для лепки.

Изготовляется из очищенного и размельченного порошка глины с добавлением воска, сала и других веществ, препятствующих высыханию. Окрашивается в различные цвета.

Служит для выполнения различных фигур и изображений.

Цель занятия.

• Познакомить детей с нетрадиционной техникой лепки – пластилинографией.

• Обучить приемам выполнения изобразительных работ в данной технике на основе совершенствования навыков применения традиционных приемов- так называемой-«Азбуки лепки».

• Совершенствовать зрительное восприятие.

• Способствовать познавательно-творческому и сенсомоторному развитию:

• развивать восприятие формы, фактуры, цвета, веса, пластичности материала;

• развивать мелкую моторику кисти руки, синхронизацию действий обеих рук;

• развивать фантазию, воображение, пространственное мышление;

• формировать эмоционально-волевую сферу детей, развивать навыки самоконтроля за выполняемыми действиями.

• Способствовать социализации детей: развития у них трудовых навыков планирования работы по реализации замысла, умения предвидеть результат и достигать его, при необходимости - вносить коррективы в первоначальный замысел.

Физкультминутка. Подготовим наши пальчики к работе.

Дружно пальчики сгибаем, (сгибаем по одному) 
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять – (разгибаем по одному)
Начинаем повторять.

3.    Практическая часть

Ребята начинают лепить из пластилина персонажей сказки, соблюдая последовательность работы,

как показано на наглядных пособиях на доске, и следуя указаниям педагога.

4.    Окончание занятия

После того, как все герои сказки сделаны, педагог предлагает учащимся подойти к импровизированной сцене.

5. Рефлексия.

Самоанализ занятия кружка «Пластилинки»

2 класс МБОУ СОШ с УИОП

Данное занятие соответствует программе кружка «Пластилинки» Данный класс посещает кружок второй год.

Тема : Занятие по русской народной сказке «Теремок » (пластилинография).

Форма проведения –игра

Цель:

Развитие творческого потенциала и социализации обучающихся через игру и коллективное творчество, знакомство детей с русским народным творчеством - сказкой.

Задачи:

- формирование навыков работы в технике пластилинографии и развитие мелкой моторики руки;

- воспитание внимания, аккуратности, целеустремленности;

- привитие навыков работы в группе;

- развитие воображения  и творческих способностей участников образовательного процесса;
- повышение коммуникативной компетентности всех участников образовательного процесса.

Методы и приемы:

1.    словесные: вопросы, беседа

3.    игровые: разыгрывание р.н.с. «Теремок».

Материал и оборудование:

Декорации для настольного театра.

Декоративно прикладное творчество является одним из новых направлений подготовки молодого поколения к будущей жизни, к творческому отношению к труду. Опыт работы по данной программе свидетельствует о высоком уровне интереса воспитанников, их активном стремлении овладеть практическими навыками в новом для них виде декоративно-прикладного творчества. Разработанная программа дополнительного образования «Пластилинки» имеет художественно эстетическую направленность, открывает большой просмотр для фантазии, создает условия для реализации собственных идей учащихся. Знакомит детей с интересной техникой изготовления картин с помощью пластилина. Лепка развивает тонкую моторику рук, учит детей быть аккуратными, помогает воплощать детские фантазии в реальность и просто замечательная детская забава! Как свидетельствуют данные опроса обучающихся и их родителей, существует определённая потребность в эстетическом воспитании младших школьников, а содержание образования не позволяет в полной мере удовлетворить эти запросы. Таким образом, возникает противоречие между содержанием обучения и потребностями учащихся, что и обусловило актуальность данного кружка внеурочной деятельности.

Новизна заключается в том, что настоящая программа отличается от уже существующих в данной области программ тем, что основным видом деятельности курса является новый вид изобразительной деятельности – «Рисование пластилином». Именно этот вид работы позволяет воспитаннику оттачивать высокое художественное мастерство, самостоятельно вводить новшества и искусство лепки, развивать выявленный талант. Пластилин в силу своих свойств (мягкости, пластичности, легкости в применении) позволяет воспитаннику создавать настоящие шедевры. Образовательное значение лепки огромно, особенно в плане умственного и эстетического развития ребёнка. Лепка из пластилина расширяет кругозор, способствует формированию творческого отношения к окружающей жизни, нравственных представлений.

Вывод: Для рисования пластилином нет ограничений. Все зависит от смелости творческой мысли, яркости идей и художественной фантазии. С помощью пластилина, как и среди акварелей, масляных картин и гуашевых композиций вспыхивают необыкновенные пейзажи, аппетитные натюрморты и узнаваемые портреты. Эти пластилиновые «сочинения» пронизаны теплом рук художников, которые их создавали, и может быть поэтому они излучают какую-то особенную энергию, похожую на маленькую сказку. И сказка эта открывается только тем, кто умеет впускать ее в свой будничный мир, не давая ему зачерстветь. Желаю всем всегда находить место для творческого праздника в своей жизни, удачи и новых красивых идей!

Сказка «Теремок»

Стоит в поле теремок.
Бежит мимо мышка-норушка.
Увидела теремок, остановилась и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?

Никто не отзывается.
Вошла мышка в теремок и стала в нём жить.
Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт
— Я, мышка-норушка! А ты кто?
— А я лягушка-квакушка.
— Иди ко мне жить!

Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоём жить.
Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка!
— Я, лягушка-квакушка. А ты кто?
— А я зайчик-побегайчик
— Иди к нам жить!

Заяц скок в теремок! Стали они втроём жить.
Идёт лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— А ты кто?
— А я лисичка-сестричка.
— Иди к нам жить!

Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить.
Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь, и спрашивает:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— А ты кто?
— А я волчок-серый бочок.
— Иди к нам жить!

Волк и влез в теремок. Стали впятером жить.
Вот они все в теремке живут, песни поют.
Вдруг идёт мимо медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:
— Терем-теремок! Кто в тереме живёт?
— Я, мышка-норушка.
— Я, лягушка-квакушка.
— Я, зайчик-побегайчик.
— Я, лисичка-сестричка.
— Я, волчок-серый бочок.
— А ты кто?
— А я медведь косолапый.
— Иди к нам жить!

Медведь и полез в теремок.
Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:
— Я лучше у вас на крыше буду жить.
— Да ты нас раздавишь!
— Нет, не раздавлю.
— Ну так полезай!

Влез медведь на крышу.
Только уселся — трах! — раздавил теремок.
Затрещал теремок, упал на бок и весь развалился.
Еле-еле успели из него выскочить: мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок — все целы и невредимы.
Принялись они брёвна носить, доски пилить — новый теремок строить.
Лучше прежнего выстроили!