Открытый урок для детей 3-4 лет на тему: «Логоритмические приёмы для развития речи, дыхания и голоса»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА ДОМОДЕДОВО

«ДОМОДЕДОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ»

ФИЛИАЛ «ДОМОДЕДОВСКАЯ ДЕТСКАЯ ХОРОВАЯ ШКОЛА 

ИМЕНИ И.Д. ПАВЛОВОЙ»

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО ЗАНЯТИЯ

Дополнительная общеразвивающая образовательная программа

раннего эстетического развития детей «Чудо-ребенок»

Открытый урок для детей 3-4 лет на тему:

«Логоритмические приёмы для развития речи, дыхания и голоса»

Разработала: педагог дополнительного образования,

логопед Колесникова Екатерина Викторовна

г. Домодедово

2022 г.

План-конспект занятия

Тема занятия: «Логоритмические приёмы для развития речи, дыхания и голоса».

Цель занятия:

Стимулирование речевых и познавательных процессов развития ребёнка, развитие двигательных навыков, развитие коммуникативных навыков.

Задачи:

Коррекционные:

-закрепление навыков координации речи детей с движением,

-развитие общей и мелкой моторики, координации пальцев рук,

-развитие мимики и артикуляционного праксиса,

-развитие речевого дыхания.

Образовательные:

-развитие чувства ритма, музыкального слуха, памяти,

-развитие коммуникативных умений и навыков,

-развитие воображения,

-обогащение активного и пассивного словаря.

Воспитательные:

-воспитание творческой активности,

-воспитание культуры речевого общения,

-развитие внимания,

-воспитание чувства коллективизма.

Оздоровительные:

-укрепление костно-мышечный аппарата,

-формирование правильной осанки,

-развитие координации движений и моторных функций.

Форма организации занятия: групповая.

Тип занятия: интегрированное занятие.

Методы проведения занятия: словесный, наглядный, практический.

Применяемые технологии и приемы: словесный, наглядный: наглядно-зрительный, тактильно-мышечный, наглядно-слуховой, практический: игровой. Здоровьесберегающие технологии, технология развивающих игр, технология формирования коммуникативных навыков.

Методическое обеспечение занятия:

Музыкальный центр с аудиозаписями: П.И. Чайковский «Марш деревянных солдатиков» в обработке для детей, Железновы «Танец друзей», «Надувайся наш пузырь», «Хоровод», песня «Часики» из м/ф «Фиксики». Дидактические карточки, картотека игр и упражнений по возрастам. Деревянные ложки, кольца Су-Джок.

План занятия с указанием временного промежутка:

- вводная часть - 12 мин.;

- основная часть - 20 мин;

- заключительная часть - 8 мин.

Ход занятия

1. Вводная часть

• Динамическое упражнение

Дети заходят в зал под музыку: «Марш деревянных солдатиков», маршируют, выполняют двигательно-координационные упражнения, сначала двигаются на месте, затем по кругу: руки вверх, руки вперед, руки в стороны, на пояс, движение сначала на полной стопе, «на носочках», на пяточках, на внешней поверхности стопы.

• Приветствие.

Исполняют танец: «Танец друзей. Здравствуйте».

В припеве: три хлопка-три шлепка по передней поверхности бедра-три шага на месте. В куплете двигаются по кругу выполняя задание по команде преподавателя.

Дети садятся на стульчики.

Преподаватель: Здравствуйте, ребята, давайте поздороваемся со всеми, кто пришел на занятие.

Преподаватель вместе с детьми пропевает: «Это кто к нам пришел»?!

Дети поочередно отвечают: «Это я, (имя)», отхлопывая ритм, соответственно количеству слогов в имени ребенка. (можно отхлопывать ритм руками или ложками);

Преподаватель: «Здравствуй (имя)»;

Дети: «Здравствуйте».

1. Основная часть

• Стихотворение с движением

Преподаватель: Дети, давайте расскажем стихотворение:

Малыши все ночью спят

(ладошки сложены и располагаются под правой щекой, голова наклонена вправо, глаза закрыты);

А часы спать не хотят

(открываем глаза и показываем на часы указательным пальцем, можно показать на наручные часы или часы, висящие на стене);

И не могут тик и так успокоится никак

(руки согнуты в локтях и находятся перед собой ладонями вперед, двигаются влево-вправо вместе с верхней частью туловища);

Ночью будят нас они (хлопаем в ладоши перед собой);

Говорят, малыш, не спи

(показываем правой рукой указательным пальцем запрещающий жест);

Просыпайся (руки тянем вверх);

Умывайся (руки имитирую умывание лица по часовой стрелке);

На прогулку собирайся (маршируем).

Преподаватель: Но прежде, чем мы пойдем на прогулку, нам нужно одеться.

• Фонетическая ритмика «Одежда»

Открываем шкаф: А-а-а-а,

(правая и левая рука поочередно распахиваются от груди кнаружи)

Одеваем штаны: Ш, Ш,

(руками имитируем движения надевания брюк сначала на правую ногу, затем на левую)

Резинка на штанах: чпок,

(большими пальцами правой и левой руки на поясе показываем резинку штанов)

Одеваем куртку, руки в рукава: А-а-а-а, А-а-а-а,

(поочередно правую и левую руку «засовываем в рукава куртки»)

Застегиваем куртку: У-у-у-у-у,

(показываем движение застегивания молнии правой рукой снизу вверх)

Пуговицы на куртке: П, П, П, П,

(указательным пальцем правой руки показываем «пуговицы на куртке» сверху вниз)

Шапка: о-о-п,

(«надеваем на голову шапку» двумя руками сверху вниз)

Завязки на шапке: чик-чик,

(«завязываем шапку» двумя руками под подбородком)

Обувь: Валенки, валенки, ни велики, ни маленьки,

А как раз по ноженьке нашему Серёженьке.

(поочередно сначала правой, а затем левой ногой движение носочек-пятка)

Капюшон: Ш-ш-ш,

(«надеваем капюшон» двумя руками)

Варежки: П, П, П, П,

(движение рукой от себя вперед сначала правой, затем левой)

Шарф: Ш-ш-ш-ш-ш-ш.

(«наматываем шарф» вокруг шеи правой рукой три круга)

Преподаватель: Теперь мы с вами тепло одеты и руки и ноги наши точно не замерзнут, давайте теперь погреем наши язычки и личики, сделаем артикуляционную гимнастику.

• Артикуляционная и мимическая гимнастика под музыку, сидя на стульчиках

Преподаватель: Ребята, а теперь давайте поиграем с нашими пальчиками.

• Пальчиковая гимнастика с применением колечка Су-Джок «Пальчик, где твой домик?!»

• Дыхательное упражнение: «Надувайся наш пузырь, надувайся»

Дыхательная гимнастика. Внимание правильному дыханию – животом.

Сделайте глубокий вдох, выдох.

Дышим носом. Беседа о том, почему правильно дышать носом, а не ртом.

• Ритмическое упражнение

Преподаватель: А теперь давайте вспомним, нашу любимую песенку про часики и исполним ритмический этюд с трещотками-кастаньетами.

Дети повторяют движения и исполняют ритмическое упражнение под песню «Часики» (из м/ф «Фиксики).

Преподаватель: Вы все такие молодцы, Скажите мне, а какое время года у нас наступает (когда становится холодно, выпадает снег и в гости к нам спешит Дед Мороз с подарками (зима).

Правильно. И мы уже начали готовиться к встрече зимы. Давайте повторим стихотворение, которое мы уже начали разучивать:

• Стихотворение с движением «Здравствуй зимушка-зима»

Здравствуй зимушка-зима, (руки вытягиваем вперед и в стороны-приветствуем зиму)

Что в подарок принесла? (руки в стороны-вопросительное движение)

Белый снег пушистый, (проводим правой рукой перед собой слева направо)

Иней серебристый, (проводим левой рукой перед собой справа налево)

Лыжи, санки и коньки, (марширующие движения руками и ногами)

И на ёлках огоньки. (выкидываем поочередно левую и правую руку вверх с раскрытием кулачка)

1. Заключительная часть

Рефлексия.

Преподаватель:

Ребята, вы все такие молодцы, так хорошо играли, танцевали, выполняли задания. А что вам больше всего понравилось делать? (дети высказываю свое мнение)

Завершающий танец: «Хоровод, хоровод…»

Дети двигаются, держась за руки в хороводе в медленном темпе, спокойно, сначала влево, затем вправо по команде преподавателя, затем сходятся в центре круга и расходятся. По окончанию музыки, машут друг другу руками, прощаясь.

ЛИТЕРАТУРА

• Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения. М., 2006.

• Картушина М. Ю. Логоритмика для малышей: Сценарии занятий с детьми 5-6 лет. - М., 2005.

• Гавришева Л.Б., Нищева Н.В. Логопедические распевки, музыкальная пальчиковая гимнастика и подвижные игры. - СПб, 2009.

• Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М., 2005.

• Н. В. Микляева, О. А. Полозова, Ю. Н. Родионова «Фонематическая и логопедическая ритмика в ДОУ» (пособие для воспитателей и логопедов); М., «Айрис Пресс», 2006 г.

• Методика игрового обучения Сергея и Екатерины Железновых «Музыка с мамой».

• Краузе Е.Н. Логопедический массаж и артикуляционная гимнастика: Практическое пособие. Спб.: Издательство «Корона Век», 2016.

• Новиковская, О.А. Весёлая зарядка для язычка. Игры для развития речи. 4—7 лет, 2009.

• Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика/О.В. Узорова, Е. А. Нефедова. М., 2004.

• Тютюнникова Т. Э. Речевые игры // Дошкольное воспитание. – 1998.

• Ковалько В.И. Азбука физкультминуток для дошкольников: Практические разработки физкультминуток, игровых упражнений, гимнастических комплексов и подвижных игр., 2005.