Россия, г.Надым
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Был в сети 25.03.2025 15:07
Ветошкин Николай Анатольевич
преподаватель физической культуры
43 года
6 723
7 464 
Местоположение
Специализация
Открытый урок: Гимнастика с элементами акробатики.
Категория:
Физкультура
03.02.2017 10:36
Просмотр содержимого документа
«Открытый урок: Гимнастика с элементами акробатики.»
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«ШКОЛА-ИНТЕРНАТ СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ с. НЫДА»
Проблемно – ориентированная, развивающая среда школы – интернат как комплекс средств и условий реализации ФГОС
План-Конспект урока по физической культуре для обучающихся 4 класса
Ветошкин Никола Анатольевич
Учитель физической культуры
Ныда
2013
Тема урока: «Гимнастика с элементами акробатики».
Цель:
-Формирование интереса и инициативы на занятиях с помощью изучения новых упражнений на развитие гибкости.
-Обучение акробатическому упражнению мост.
Задачи:
Разучить технику акробатического упражнения «мост» (самостоятельно и с помощью)
Увеличить подвижность суставов в позвоночном столбе.
Формировать интерес и инициативу на занятиях с помощью изучения новых упражнений на развитие гибкости.
Тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Вид урока: по разделу «Гимнастика с элементами акробатики».
| Части урока | Этапы урока | Частная задача этапа | Дозировка | Организационно-методические указания | |
| Деятельность учителя | Деятельность обучающихся | ||||
| вводно-подготовительная часть урока | 1. Организационный момент: | Мотивация деятельности обучающихся | 1,5 мин |
| |
| Тема: «Гимнастика с элементами акробатики» «Обучение акробатическому упражнению мост» Знакомство с планом урока. Инструктаж по применению карточки (Приложение 1) |
|
|
| Построение в шеренгу, проверка готовности: наличие формы. | |
| 2. Психофизиологическая подготовка обучающихся к усвоению содержания урока: сообщение обучающимся задачи этапа. | Достичь среднего уровня физической нагрузки |
3 мин
8 мин | Построение в колонну по одному. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. Учитель располагается в центре зала.
Построение в две шеренги. | ||
| Проведение ОРУ:
Сообщение команд и распоряжений к перестроению. Организация выполнения комплекса ОРУ. Наблюдение за качеством выполнения. Коррекция действий обучающихся. | Выполнение заданий учителя.
Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения. Проведение комплекса ОРУ (один уч-ся показывает перед всеми выполняющими):
| ||||
| Основная часть урока | 3. Самостоятельная работа по карточкам | Разучивание нового акробатического упражнения «мост» по парам. | 10 мин | Обучающиеся переходят к месту занятия. Форма организации – парами. Способ выполнения – поочередный. | |
| Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой, коррекция действий( по мере необходимости), наблюдение за качеством выполнения работы в парах. | Получение карточек, получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, взаимоконтроль; самооценка - критерии оценивания содержатся в карте. | ||||
| 4.Выполнение гимнастических упражнений на развитие гибкости. | Совершенствование техники выполнения гимнастических элементов.
| 8 мин
По 5 раз
По 3 раза
По 3 раза
По 5-8 раз | Обучающиеся остаются на тех же местах по два человека на гимнастическом мате. Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный. | ||
| Выполнение гимнастических упражнений:
Наблюдает за качеством выполнения, оценивая, корректирует действия (по мере необходимости). Предлагает выполнить тест на гибкость «Наклон вперед из положения сидя».
| Выполнение заданий учителя.
Самостоятельно и с помощью партнера. Сравнить разницу результатов. (см) | Форма организации – фронтальная, способ выполнения – одновременный.
Ноги прямые
Форма организации – парами. Способ выполнения – поочередный. | |||
| 5.Подвижная игра «Волк во рву» | Воспитание способности управлять своими эмоциями; правильность выбора гимнастических упражнений. | 6,5 мин | Форма организации – фронтальная. Рекомендации: -контролировать свои эмоции Ядне М, Тяро К | ||
| Выбирает из обучающихся водящего. Напоминает правила игры. | Соблюдают правила игры. | ||||
| 6.Подведение итогов игры. |
|
| |||
| Подводит итоги игры. Поощряет обучающихся, сделавших упражнения правильно. |
| ||||
| Заключительная часть урока | 7.Подведение итогов урока. | . | 2 мин | Построение в одну шеренгу. Форма организации – фронтальная. | |
| Сообщает систему выставления отметки (см. карточку). Сравнить результат теста с результатом прошлого урока. | Активно участвуют в диалоге. Высказывают свое мнение. | Развитие логического мышления. Выставление отметки самими учащимися за урок | |||
| 8.Домашнее задание. | Формирование умения самостоятельно составлять комплекс упражнений.
Развитие творческих способностей | 0,5 мин | Построение в шеренгу. | ||
| Составить комплекс из изученных гимнастических упражнений самостоятельно. Придумать своё упражнение на развитие гибкости. |
| ||||
| 9.Организованное завершение урока. |
| 0,5 мин | Построение в шеренгу, поворот направо, выход из зала. | ||
| Благодарность обучающимся за совместную деятельность. | Выполнение команд учителя. | ||||
Самоанализ урока.
Тип урока: урок с образовательно-обучающей направленностью.
Средством решения первой задачи (оздоровительной) является: выполнение комплекса ОРУ и увеличение подвижности в позвоночном столбе.
Средствами решения второй задачи (образовательной) являются:
выполнение техники акробатического упражнения «мост»;
выполнение подготовительных и подводящих упражнений;
выполнение теста на гибкость.
Средствами решения третьей задачи (воспитательной) являются:
оценивание деятельности на каждом этапе: самооценка, взаимооценка;
развитие чувства взаимопомощи;
самостоятельное проведение комплекса ОРУ;
самостоятельное тестирование физического качества гибкость.
Содержание урока подчинено достижению следующих результатов:
формирование интереса к занятиям физической культуры.
Формирование регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД (универсально учебных действий)
Структура урока.
Организационный момент: мотивация деятельности обучающихся достигнуто путем четкой логической связи темы, цели и задач урока, доступностью и оригинальностью формулировки учебных задач урока.
Средства: словесный метод, комплекс ОРУ в движении, проведенный одним из обучающихся.
Результат:
восприятие и осознание учебных задач;
качественное выполнение упражнений.
оценка, самооценка.
Самостоятельная работа была направлена на выполнение:
комплекс ОРУ одним из обучающихся;
разучивание техники нового акробатического упражнения «Мост»;
гимнастических упражнений на развитие гибкости;
теста «Наклон вперед из положения сидя».
Психофизиологическая подготовка обучающихся к усвоению содержания урока: средний уровень физической нагрузки достигнут с помощью выполнения физических упражнений в форме комплекса ОРУ. Данное средство считаю наиболее целесообразным в данном возрасте.
Подведение итогов урока: анализ деятельности проводился путем само оценивания по карточкам (Приложение 1), по результатам теста и выставления оценки в целом за весь урок.
Домашнее задание является логическим продолжением урока: переход от общего к частному.
Приложение 1
Карточка №1
Гимнастическое упражнение мост.
Правильное положение.
Из исходного положения лежа на спине, согнутые ноги ставят на ширине плеч, руки опираются у головы (пальцы к плечам). Разгибаются ноги и руки, голова отводится назад, плечи над кистями, колени слегка согнуты, вес тела равномерно распределен на ноги и руки. По мере овладения упражнением постепенно сокращается расстояние между руками и ногами.
Измеряется расстояние от пяток до кончиков пальцев рук (напарником), чем меньше расстояние, тем лучше результат.
Неправильные положения.
Найдите правильное положение.
Рассмотреть рисунок, обсудить и выбрать правильный ответ.
а)
б)
в)
Критерий оценивания.
а) Мост сделан правильно без ошибок - «5»;
б) Мост сделан, но с небольшими ошибками: согнуты руки, голова не опущена, стоит на носках - «4»;
в) Мост сделан неверно. Ошибки: стоит на руках и голове, стоит на носках, положение рук и ног неправильное, расстояние от пяток до кончиков пальцев очень большое - «3»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
