.
| Этапы урока | Задачи этапа | Деятельность учителя | Деятельность учащихся | УУД |
| 1.Орг.момент |
| Приветствие учеников, организация рабочего места | Приветствуют учителя,демонстрируют готовность к уроку | Развитие умения организовать рабочую среду. Развитие доброжелательности и отзывчивости. |
| 2.Мотивации к учебной деятельности | Напутственные слова для благоприятной психологической обстановки | Вступительное слово учителя, проверка готовности учащихся к уроку,постановка проблемы урока по теме | Формулируют тему и цели урока,пути достижения цели урока. | Личностные УУД Уметь смотивировать себя на целенаправленную познавательную деятельность, Коммуникативное УУД. Уметь оформлять мысли в устной форме . Познавательные УУД. Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую.
|
| 3.Актуализации и пробного учебного действия | Актуализация знаний и способов действий | -Учитель рассказывает ученикам про инфекционные болезни,их виды,пути заражения. -Формулирует проблему урока:чтот такое защитная реакция организма,какие органы и системы участвуют в защите -Задает вопросы по только что обговоренной информации,в т.ч. что такое иммунитет? -Предлагает детям самим сформулировать цель урока | -Высказывают свое мнение и рассказывают о личном опыте. Выдвигают гипотезы. -Принимают информацию, участвуют в постановку задач урока. -Формулируют вопросы. Читают тему урока. Делают предположения.
| Познавательные УУД. Уметь приводить доказательства фактов. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять мысли в устной форме Регулятивные УУД: определять цели учебной деятельности
|
| 4.Построения плана выхода из затруднений | Привлечение учащихся в целенаправленную деятельность | -Учитель организует деятельность учеников,задает вопросы о способах получения новых знаний,об источниках получения,предлагает план действий и план поиска информации,работает с учебником,вместе с учениками делает вывод о том,как важен иммунитет в жизни человека -Руководит изучением параграфа урока,рассматривает с учениками таблицу «Иммунитет»,контролирует создание подобной таблицы в тетрадях учащихся ,попутно объясняя роль слизитых оболочек и крови в процессе иммуного ответа -Объясняет новый материал с применением презентации с иллюстрациями по теме -Рассказывает исторические этапы изучения иммунитета (рассказ про Э.Дженнера,И.И.Мечникова,Л.Пастера) | -Называют известные им источники и методы поиска информации и знакомятся с предложенным учителем планом действий -Работают с текстом, иллюстрациями , схемами в учебнике. Составляют таблицу. 3.Слушают и анализируют информацию, составляют схему, иллюстрируют ее примерами. 4. Слушают и анализируют информацию, задают интересующие вопросы.
| Регулятивные УУД: составлять план действий с учетом конечного результата Познавательные УУД. Умение работать с информацией, смысловое чтение. Выполнение учебно-практической задачи. Работа шаблону Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной и письменной форме.
|
| 5.Первичного закрепления | Обеспечение восприятия,анализа и запоминания темы | Предлагает детям самостоятельно(под контролем учителя)заполнить таблицу «Виды иммунитета»,отвечает на вопросы учеников,корректирует правильность найденной учениками информации | Заполняют таблицу ,с помощью учителя корректируют неточности | Познавательные УУД. Умение работать с информацией, умение самомтоятельно заполнять учебные таблицы,смысловое чтение, умение анализировать, сравнивать. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме при задавании вопросов.
|
| 6.Самостоятельной работы с самоконтролем | Выявление качества запоминания и понимания изучаемой информации ,а так же поиск проблем в усвоении и понимании отдельных компонентов темы | Предлагает учащимся заполнить карточки с заранее подготовленными вопросами в виде теста: 1. Что такое иммунитет?
2. Что такое антитело?
3. Какой иммунитет называют неспецифическим?
4. Какой иммунитет называют специфическим?
5. Какова роль Т-лимфоцитов в иммунитете?
6. Какова роль В-лимфоцитов в иммунитете?
7. Почему иммунитет, создаваемый путем введения вакцины, называется активным? Просит учеников обменяться заполенными карточками для самопроверки.Проводит фронтальный опрос по терминам ,связанных с понятием иммунитета, При проверке учащимися заданий, помогает выявить и устранить недостатки | Заполняют карточки с тестом, занимаются самопроверкой, оценивают себя | Познавательные УУД. Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности Коммуникативное УУД. Умение работы в группах. |
| 7. Включения в систему знаний и повторения | Оценивание работы учеников как в индивидуальной работе, так и в группах | Для исправления плохих результатов предлагает индивидуальные задания пониженной и повышенной сложности | Выполняют предложенные задания, осуществляют взаимопроверку. | Познавательные УУД. Умение работать по алгоритму, анализировать полученную информацию, подводить итоги. Регулятивные УУД Умение осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности Коммуникативное УУД. Умение работать в группе. |
| 8.Домашнее задание | Объяснение домашнего задания, установка задач, для индивидуального изучения дома | Объявление домашнего задания, пояснение действий учеников при его выполнении(Параграф «Иммунитет»,упр.1-3 после данного параграфа,выучить термины по теме) | Записывают в дневник домашнее задание, задают интересующие их вопросы. |
|
| 9.Рефлексии учебной деятельности | Обеспечить рефлексию учащихся по пройденной теме ,их самооценка и чувство усвоения и понимания изученной темы | Организует этап рефлексии:обсуждают сложности в усвоении темы,узнает мнение учащихся об усвоении ими изученной темы,выставляет оценки. | Высказывают свои предположения по качеству усвоению изученной темы,задают вопросы учителю | Личностные УУД Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности. Коммуникативное УУД. Уметь оформлять свои мысли в устной форме , задать вопрос. Регулятивные УУД Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки
|
871
73 008 
