Открытый урок "Когда изобрели велосипед"

Когда изобрели велосипед?

Цель: формирование представлений об устройстве велосипеда; ознакомление с историей и разнообразием современных моделей велосипеда;

Задачи:

• сравнивать старинные и современные велосипеды;

• определять роль велосипеда в нашей жизни;

• соблюдать правила безопасной езды на велосипеде;

• развивать творческие способности учащихся;

• воспитывать трудолюбие, аккуратность, прилежание;

Универсальные учебные действия

Регулятивные:

• выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Познавательные:

• осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме об истории появления и усовершенствования велосипеда;

• осуществление поиска существенной информации.

Коммуникативные:

• строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.

Ход урока

1. Организационный момент.

Учитель: Ребята! У нас сегодня на уроке присутствуют гости. Поздоровайтесь с ними! Молодцы!

Внимание! Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок!

Всё ли на месте? Всё ли в порядке:

Книжки, ручки и тетрадки?

Есть у нас девиз такой:

Всё, что надо под рукой!

2. Актуализация знаний. Слайд 2.

- Ребята! Посмотрите! Наш друг Муравьишка попал в наш большой современный город и растерялся, удивился и даже испугался. Сколько людей, какие высокие здания! Как быстро несутся машины! Муравьишка не знает их названий. Поможем нашему герою ориентироваться в городе? Мудрая черепаха будет загадывать вам загадки, а вы постарайтесь их отгадать.

Слайды 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Загадки

Что за чудо – длинный дом!
Пассажиров много в нем.
Носит обувь из резины
И питается бензином! Автобус.

- Дзынь-дзынь-дзынь! –
я бью тревогу.
Уступите мне дорогу.
Никуда мне не свернуть -
У меня - по рельсам путь. Трамвай.

Пью бензин и масло ем,
Хоть не голодно совсем.
А без них я так болею,
Что поехать не сумею! Автомобиль.

У него два колеса и седло на раме

Две педали есть внизу, крутят из ногами. Велосипед.

Слайд 11, 12.

- Ребята, поможем нашему герою выбрать самый экологически чистый вид транспорта.

- Да, это велосипед.

- Поднимите руку, у кого есть велосипед. Как он называется?

- Кто умеет кататься на велосипеде?

- А что такое велосипед?

- Это машина для езды, колёса которой приводятся в движение ногами с помощью педалей.

Наш герой заинтересовался историей появления велосипеда.

- А что бы вам хотелось узнать о велосипеде?

Предполагаемые ответы

- Интересно узнать, кто изобрёл велосипед.

- Наверное, старинные велосипеды не похожи на современные. Так как они выглядели?

- Исследуем, как устроен велосипед, как называются его части и детали.

- Как вы думаете, чему посвящен наш урок? Всё правильно. Наш урок посвящён велосипеду.

3. Изучение нового.

Слайды 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20.

Проект первого велосипеда предложил ещё в 1495 году великий итальянский учёный Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколёсный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века.

Чертёж первого велосипеда, который сделал Леонардо да Винчи.

В 1817 году в Германии появился двухколёсный велосипед . Это была тяжёлая жёсткая конструкция с равновеликими деревянными колёсами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли. Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога». Передвигаться на нём было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

Позже появился велосипед, в котором вместо деревянных колёс появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами. Диаметр колёс увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения .Такой велосипед назвали «паук». «Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикреплённые к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

В 1884 году на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.

В наши дни жители многих стран пользуются услугами велосипеда, отдавая ему предпочтение перед автомобилем.

- Что вам, ребята, особенно запомнилось из рассказа. Что вас удивило, поразило?

4. Оздоровительная минутка. Слайд 21.

Раз – подняться, потянуться,

Два – нагнуться, разогнуться,

Три – в ладоши, три хлопка,

Головою три кивка.

На четыре – руки шире,

Пять – руками помахать,

Шесть – на место тихо сесть.

5. Знакомство с устройством велосипеда. Слайд 22.

Ребята, откройте учебник на стр. 22

- Сравните старинные и современные велосипеды. Что сохранилось? А что появилось нового?

6. Правила езды на велосипеде. Слайды 23, 24, 25, 26

Обсуждение проблемной ситуации.

Ребята, послушайте стихотворение.

Велосипед меня понёс,
Понёс куда-то под откос.
Он там остался без колёс,
И дальше я его понёс.
(О.Григорьев)

- Что случилось у мальчика? Почему такое произошло?

- Где можно кататься детям?

- Где вы катаетесь на велосипедах?

- Можно ли вам выезжать на проезжую часть? Везде ли можно передвигаться на велосипеде? Знаете ли вы дорожные знаки? (В парке, во дворе, где нет поблизости машин и под присмотром взрослых.)

Посмотрите на знаки.

- кто знает, что они обозначают?

Велосипед, изображенный на синем фоне – разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место, где вы сможете ехать.

Любой знак в красном круге – запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

- А с какого возраста можно ездить самостоятельно по улицам и дорогам?

- Только с 14 лет!

7. Виды велосипедов. Слайд 27, 28.

В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и

специальные.

- На каком велосипеде вы ездили, когда были маленькими?

- На каком велосипеде ездите сейчас? А когда вырастете?

- А для чего существуют разные виды велосипедов?

- Какую роль играют велосипеды в нашей жизни?

8. Закрепление. “Отгадай устройства велосипеда”. Слайд 29

Слайд 30 А сейчас самостоятельно ответьте на вопросы в карточке, запишите буквы правильного ответа и сделайте взаимопроверку (отвечают, проверяют, ставят +-).

Учитель: какое слово у вас получилось из выбранных букв? (браво). Вы отлично справились со всеми заданиями.

9. Итог урока.

Учитель:  давайте подведём итог нашего занятия. Скажите, с какой темой мы работали? (Когда изобрели велосипед). Что нового вы узнали? (от 7 до 14 лет должно осуществляться по тротуарам, пешеходным и велопешеходным дорожкам, а также в пределах пешеходных зон, не создавая препятствий для движения пешеходов).
- Что интересного вы узнали о велосипедах?

- Как выглядели старинные велосипеды?

- Какие правила надо соблюдать при езде на велосипеде?

10. Рефлексия.

Учитель: верно. Я уверена, что вы будете помнить правила дорожного движения и соблюдать их во время катания на велосипеде. А сейчас оцените себя, опираясь на слова:

- Я узнал…

- Я научился….

- Я запомнил….

(дети оценивают себя)

Учитель: ребята, вы замечательно все поработали! Всем спасибо за урок!