Открытый урок "Местоимение"

Тема урока «Местоимение»

Цель урока: Обобщение знаний учащихся по теме « Местоимение»

Задачи:

1.Совершенствовать навык правильного употребления местоимений в речи.

2.Закреплять умения заменять имя существительное местоимением соответствующего рода;

3.Формировать навык правописания местоимений с предлогами;

4.Коррегировать и развивать память, орфографическую зоркость на основе упражнений припоминании и воспроизведении изученного;

Коррекция мышления на основе упражнений в классификации лица и падежа местоимений;

5.Формировать у учащихся навык работы в парах, в группах, а также навык самоконтроля и взаимоконтроля, оценки и самооценки;

6.Воспитывать положительную мотивацию к обучению, прививать навыки к самостоятельности, умения работать в коллективе.

Оборудование: учебник русского языка (авторы Н.Г. Галунчикова, Э.В. Якубовская), карточки с заданиями для работы по дифференцированным группам), презентация…

Ход урока:

1. Организационный момент

Сегодня у нас необычный урок,

На нем подведем мы работы итог.

Сегодня ждут нас старые друзья,

Побываем у них вместе - вы и я!

II. Введение в тему урока.

-А что это за старые друзья вы, надеюсь, догадаетесь, послушав стихотворение о них.

Применяем мы всё это

Вместо имени предмета,

Нам на всё оно укажет,

Но ничьих имён не скажет.

Часто очень применяется,

Сильно очень изменяется.

Без него как не крутись,

В речи нам не обойтись!

-Ребята, вы узнали, о чём идет речь?

-Верно, это наши друзья местоимения. Тема нашего урока «Местоимения». На у3роке мы должны с вами вспомнить всё, что изучили о местоимениях.

Работать будем не в тетрадях (карточки)

III. Психологический настрой

Учитель:

– Сначала я предлагаю вам настроиться на работу (дети хором повторяют за учителем)

Я смогу выполнить все задания

У меня всё получится

Желаю успехов себе и друзьям.

IV. Актуализация знаний

Массаж кистей рук

1.Возьмите карандаш. Зажав его между ладонями, растирайте их, перекатывая карандаш, постепенно увеличивая усилие до появления ощущения в ладонях приятного тепла.

2.После этого кистью правой руки растирайте карандашом тыльную поверхность левой кисти. Затем тоже левой рукой.

3.А теперь разотрите каждый палец движениями вдоль пальца.

4.Прислоните руки к лицу. Ощущаете тепло? Руки теплые, ласковые.

Цветик-само цветик (выполнить задание, получить буквы-в конце урока нужно собрать слово-местоимение)

Лети, лети лепесток,

Через запад на восток,

Через север, через юг,

Возвращайся, сделав круг.

Лишь коснешься ты земли-

Быть по-моему вели.

Вели, …Выполнить задание…

Задание 1.

Я и мы, ты и вы.

Он, она, оно, они-

Все слова отличные.

Важные и личные.

Это без сомнения

Все местоимения.

Назовите местоимения в этом стихотворении.

Дополните определение.

Местоимение – это часть речи. Указывает на предметы, но не называет их. Употребляется в речи вместо существительных.

Вы на строчки посмотрите –

Что заметили-скажите ?

В, НА, НОС, Я,ОН,ТЫ, МНЁМ, НАС, МНЕ, ВЫ

-Здесь записаны разные части речи.

-Давайте разобьём их на группы (дети выходят к доске и вычеркивают разноцветными маркерами разные части речи, называя их)

Предлоги-В, на

Имясущ- нос,

Глагол-мнём,

Местоимения-я, он, ты, нас, мне, вы

Задание 2.

Ребята давайте вспомним, как изменяются личные мнстоимения.

2.Перед вами глаголы, подберите к каждому из них личные местоимения.

А что означает слово ПОДКОРМИТЬ? Кого мы можем подкормить зимой?

В зимнее время, как никогда мы должны не забывать о братьях наших меньших-птицах. Мы можем помочь им, подкармливая их, делая для них кормушки.

Подберите к каждому глаголу личные местоимения. Впишите их.

Подкормишь подкормят подкормим, подкормлю, подкормит, подкормите

Задание 3. Упражнение «Кормушка»

Соедините прилетевших воробьев стрелками с нужными кормушками, для этого поставьте местоимения в именительный падеж.

Ребята этим упражнением мы вспомнили еще одно свойство местоимений – они изменяются по падежам.

Дополним определение:

Личные местоимения 1,2 и 3 лица в единственном и множественном числе изменяются по падежам, то есть…

Местоимение отвечает на тот же вопрос, что и существительное, которое местоимение заменяет.

Задание 4. Упражнение в парах.

-Зачем нам нужно местоимение?

Я о себе такого мнения:

Огромна роль местоимения!

Я делу отдаюсь сполна, я заменю имена!

Вставьте вместо изображения дятла существительное или местоимение в нужном падеже, чтобы текст был понятным, без повторений.

Проверяем…

Живет в лесу___. Спинка у ____ черная, крылья пестрые, шапочка красная. Бежит ____ вверх, клювом по коре стучит. Нашел ____в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет ___ шишку в трещину и семена выбирает.

Найдите в тексте местоимение с предлогом. Как пишутся с предлогом?

Дополните определение:

Местоимения с предлогами всегда пишутся раздельно

В 3 лице к местоимению добавляется буква, если оно стоит после предлога.

Физминутка.

Я, ты, он, она

Вместе целая страна.

Вместе дружная семья.

В слове МЫ сто тысяч Я.

-Это стихотворение написал Роберт Рожденственский. На его стихи Положена музыка и получилась песня.

Я, ты, он, она-

Вместе целая страна.

Вместе дружная семья,

В слове МЫ сто тысяч Я