Открытый урок на тему «Comparative and superlative adjectives» («Степени сравнения прилагательных»).

Этап урока

Методы и приемы

Время

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя                                             Деятельность учащихся

І. Этап самоопределения к деятельности

Словесный: беседа

3 мин

- Stand up children. Good afternoon

- I’m very glad to see you.

Sit down, please.

- Now I’d like you to answer my questions:

1. What date is it today?

2. What day of the week is it today?

3. What season is it now?

4. What month is it today?

5. What is the weather like today?

Good for you! Thank you.

Приветствуют учителя

Отвечают на вопросы учителя:

-Today is 21st of April.

-Today is Thursday.

- It is spring.

• It is Аpril.

-It is sunny and warm today.

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи

Личностные:

 формирование позитивного отношения к учебному процессу

II. Постановка учебной задачи

Словесный: беседа

Наглядный: показ

презентации

4 мин

Look the black board (на доске прилагательные): good, long, clever, bad, interesting, nice, old.

Let’s read and translate them.

Repeat after me all the words all together.

- Ребята, что связывает эти слова?

Look at the smart board. You see three balls, what is the difference between them?

So, what is the topic of our lesson today?

You are right! The topic of our lesson is «Comparative and superlative adjectives» («Степени сравнения прилагательных»).

Let’s continue our lesson.

Читают и переводят слова. После повторяют хором.

Отвечают на вопросы учителя.

Формируют тему урока.

Познавательные:

структурирование знаний

Регулятивные: 

целеполагание

III. Открытие нового знания

Словесный:

объяснение правила

Наглядный:

показ презентации и видео материала

20 мин

Как вы думаете, сколько степеней сравнения есть у английских прилагательных? Их три и называются они - положительная, сравнительная и превосходная. Кроме того, односложные, двусложные и многосложные прилагательные образуют степени сравнения по-разному. А еще есть и исключения.

Предлагаю вам послушать сказку и самим сформулировать правило.

Listen to my story, please. It is called «In the magic forest» (показ презентации).

В одном волшебном лесу жили замечательные животные. Давайте с ними познакомимся:

кошка Nice, тигренок Happy, поросенок Fat, львенок Strong.

А еще в этом лесу жили: мышка Good, мишка Interesting и мышка Bad.

Кошка Nice c каждым

годом становилась Nicer

и наконец стала The Nicest.

Поросенок Fat с каждым годом становился Fatter и превратился в The Fattes.

У тигренка Happy появлялись новые друзья. Сначала он стал Happier, а потом The Happiest.

A львенок Strong становился Stronger и стал The Strongest.

Мишка Interesting становился

More Interesting и ему дали звание The most Interesting

в своем лесу.

Мышка Good продолжала всем

помогать. Сначала ее называли Better, а когда она выросла,

то стала мисс The Best.

А вот у мышки Bad совсем не осталось друзей, потому что она всегда вредничала и ее стали называть Worse, но она продолжала вредничать и в лесу ей дали прозвище The Worst.

REMEMBER!

nice – nicer - the nicest

fat - fatter - the fattest

happy – happier -the happiest

strong –stronger-the strongest

Interesting - more interesting - the most interesting

good – better- the best

bad – worse - the worst

- Do you like my story?

Давайте вместе попробуем сформулировать правило, как образуются степени сравнения прилагательных.

- Look at the screen and watch the video about comparative and superlative adjectives https://www.youtube.com/watch?v=wwLaiF_bVpI&t=206s

Answer the questions:

Как образуют степени сравнения односложные и двусложные прилагательные?

Многосложные прилагательные?

Какие прилагательные являются исключениями?

• Open your notebooks and write down the rules.

(Мы употребляем сравнительную степень, когда мы сравниваем – «высокий», «выше».

Если слово короткое (один иди два слога), мы просто добавляем окончание -er: Long(длинный) – longer(длиннее) Old(старый)- older(старше) Strong(сильный) – stronger(сильнее)

Если слово уже заканчивается на -е, то прибавляем только -r:

Large (большой) – larger (больше)

Polite (вежливый) – politer (вежливее)

Они похожи, но у них разные окончания. Если слово заканчивается на согласную, а перед ней стоит гласная, то согласная удваивается:

Big (большой) – bigger (больше)

Fat (жирный) – fatter (жирнее)

Hot (горячий) – hotter (горячее)

Thin (тонкий) – thinner (тоньше)

 У односложных прилагательных и двухсложных прилагательных, оканчивающихся на -e, -y, -er, -ow, форма превосходной степени образуется путем прибавления суффикса -est.

small маленький - smallest самый маленький
simple простой - simplest самый простой
pretty красивый - prettiest самый красивый
narrow узкий - narrowest самый узкий

-Давайте попробуем преобразовать прилагательные.

Многосложные прилагательные в сравнительной и превосходной степенях сравнения прилагательных образуются с помощью слов -more и -the most.

Beautiful- more beautiful- the most beautiful)

-Давайте попробуем преобразовать прилагательные.

-Как и в любом правиле здесь есть исключения- слова good, bad. Сравнительная и превосходная степени этих слов образуются не с помощью окончания. Их нужно запоминать

Good- better- the best

Bad- worse- the worst

Отвечают на вопросы учителя.

Слушают, воспринимают информацию.

Просматривают презентацию и слушают рассказ учителя.

Формулируют правило.

Смотрят видео про правило образования степеней сравнения прилагательных.

Ответы на вопросы учителя.

Записывают правила в тетрадь c примерами.

Выходят к доске по одному и записывают сравнительную и превосходную степени сравнения прилагательных. Остальные записывают на местах в тетрадь.

Продолжают записывать правило.

Познавательные:обращение к ранее усвоенной информации

Регулятивные:

 выполнение пробного учебного действия.

Личностные: 

формирование позитивного отношения к учебному процессу

IV. Физкультминутка

1 мин

Now, children stand up please. Let’s have a rest.

Look left, right (глазами влево, вправо)
Look up, look down  (глазами вверх, вниз)
Look around.  (глазами по-кругу)
Look at your nose  (смотрим на нос)
Look at that rose  (одну руку вытягиваем как будто держим цветок, и смотрим)
Close your eyes  (закрываем глаза)
Open, wink and smile. (открываем, моргаем и улыбаемся)

Thank you, sit down please.

Повторяют  движения и произносят слова за учителем.

Познавательные: выполнение действия по алгоритму

V. Первичное закрепление во внешней речи

Практический:

упражнение

Словесный:

инструктаж

5 мин

- Excellent! Now, look at page 86, let’s do exercise 7

Who can read the task?

-Excellent!

- Start to read the first column one by one and translate the words

-Ok. The second column, please.

Подбери пары прилагательных, к каким картинкам они относятся?

- Excellent!

Let’s do Ex.8 at page 86

- You are to correct the sentence

Work in pairs.

-Let’s check what you have done.

- Let’s read the first sentences and translate it

- Read the correct sentence.

-Good for you.

- Read the next one.

Читают все предложения.

- Excellent!

Слушают запись.

Читают слова

- Tall, small, big, short, long, old, young, good, bad.

-Высокий, маленький, большой, короткий, длинный, старый, молодой, хороший, плохой

- Bigger, younger, longer, smaller, older, taller, better, worse, shorter

- Больше, моложе, длиннее, меньше, старше, выше, лучше, хуже, короче.

Выполняют упражнение.

-Elephants are smaller than mice

(Слоны меньше мышей)

- Elephants are bigger than mice

-Fish are bigger than whales.

(Рыбы больше китов)

- Fish are smaller than whales.

- Mothers are younger than babies.

(Мамы младше детей)

- Mothers are older than babies.

- Flowers are taller than trees

(Цветы толще деревьев)

- Flowers are shorter than trees

- Grandparents  are younger than parents (Дедушки и бабушки моложе родителей)

-Grandparents  are older than parents

- The Volga River is longer than the Nile River.

(Река Волга длиннее реки Нил)

- The Volga River is shorter than the Nile River.

Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме

Личностные: 

интерес к изучаемому предмету

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи

VI. Включение в систему знаний

Практический:

упражнение

4 мин

4 мин

Work in pairs. Расспроси друга о семье и заполни анкету.

А теперь расскажи классу о семье друга по образцу:

In my friend’s family, his father is the tallest,…..

(Опрашиваю нескольких учащихся).

Работают в парах и заполняют анкету.

-Who is the tallest in your family, Max?

-My father is the tallest.

Рассказывают про семью друга.

Познавательные: строить речевые высказывания в устной форме

Личностные:

 интерес к изучаемому предмету

Коммуникативные: владеть диалогической формой речи

VІІ. Рефлексия деятельности

Словесный: беседа

4 мин

Look at the board, there is a table with some columns. You need go to the blackboard, take an adjective and put it in the right column.

-Did you know anything new at our lesson?

-Was it difficult for you?

-The lesson is over, Goodbye.

It was a pleasure to work with you.

Now, open your school diaries and write down home task: W.B. p. 63-64, учить правило в тетр.

Выставление оценок.

Дети по одному выходят к доске, выбирают 1 прилагательное на столе и прикрепляют его к правильной колонке на доске (сравнительной или превосходной степеням).

Отвечают на вопросы, подводят итог.

Записывают домашнее задание в дневники.

Оценивают работу одноклассников.

Личностные: 

оценка собственного включения в работу