Открытый урок "Наречие"

ТЕМА УРОКА « Наречие»

ТИП УРОКА: Ознакомление с новым материалом.

ЦЕЛЬ: сформировать у учащихся представление о наречии как о части речи.

ЗАДАЧИ:

• Показать признаки наречия как части речи

( неизменяемость, на какие вопросы отвечает, какие части речи поясняет, каким членом предложения является).

• Формировать умение распознавать в тексте наречия.

• Развивать познавательную сферу учащихся и аналитическое мышление.

• Развивать речь. Обогащать словарный запас учащихся и развивать интерес к родному языку.

• Формировать потребность в новых знаниях, создавать условия для воспитания коммуникативной культуры и умения учащихся работать в парах.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Личностные_____________________________________________________

• Проявление творческого отношения к процессу обучения.

• Проявление эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме.

• Формирование ответственности перед коллективом.

• Формирование познавательной потребности; воспитание стремления к творчеству.

Метапредметные_________________________________________________

Познавательные

Умение:

• в сотрудничестве с учителем выделять и формулировать познавательную цель;

• проводить анализ и синтез при знакомстве с признаками наречия;

• распознавать наречия в тексте и уметь задавать к ним вопросы;

• проводить рефлексию результатов деятельности;

Регулятивные

Умение:

• работать по предложенному учителем плану, проговаривать последовательность действий на уроке;

• формулировать вопрос (проблему, затруднение) с которым столкнулись учащиеся, оценивать сложившуюся учебную ситуацию;

• наблюдать, выделять общие и существенные признаки, связи, отношения, выделять главное.

Коммуникативные________________________________________________

Умение:

• оформлять свою мысль в устной речи, высказывать свою точку зрения, грамотно формулировать высказывание;

• сотрудничать, договариваться с другими о последовательности действий и результате, представлять другим ход своей работы и её результат;

• адекватно использовать речевые средства для ведения дискуссии и аргументации своей позиции.

Предметные_____________________________________________________

Умение:

• выявить признаки наречия как части речи;

• распознавать наречия в тексте.

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА

• Межпредметные связи

Литературное чтение.

• Оборудование

Рабочая тетрадь.

Карточки с заданиями.

Карточки для рефлексии.

• Ресурсы

Мультимедийный проектор ( интерактивная доска).

Мультимедийная презентация к уроку.

• Формы работы

Фронтальная форма.

Индивидуальная форма.

Работа в паре.

ХОД УРОКА

1.Настрой. Слайд 1.

- Поприветствуем друг друга добрыми улыбками и пожелаем всем успехов.

Слайд 2.

Люблю различные слова

Как неизведанные страны

Они понятны не всегда,

И их значенья так туманны…

2.Актуализация знаний.

Слайд 3

Д…рить, т…пло, з…лёный, м…ряк, д…машний, изд…лека, с…деть, в…лна

- Что объединяет слова, которые вы видите на доске? ( орфограмма – безударная гласная в корне слова проверяемая ударением).

- Как проверить безударную гласную в корне? ( правило)

- Вставьте пропущенные буквы, объясните выбор букв.

- Разделите слова на группы по частям речи.

- Выполните это задание, распределив слова в таблицу ( ученики получают таблицу и работают в парах)

Проверка.

Слайд 4

- Какие слова относятся к существительным? К прилагательным? Какие слова являются глаголами?

3. Определение темы урока. Постановка цели урока.

- Какие слова вы записали в 4-ый столбик? Что вы можете сказать об этих словах? Кто знает, как называется эта часть речи? ( наречие).

- Кто догадался, какая тема нашего урока? ( наречие)

Слайд 5.

- А какова цель нашего урока? ( узнать, что такое наречие)

4. Изучение нового содержания.

- А достигнуть цели нашего урока нам поможет план работы.

Слайд 6.

1. Наречие – это изменяемая или неизменяемая часть речи?

2. На какие вопросы отвечает?

3. Какую часть речи поясняет?

4. Каким членом предложения является?

Задание 1.

- Чтобы ответить на первый вопрос, давайте выясним, что значит изменяемая часть речи? ( изменяется по числам, падежам, временам и т..д.). Проведём небольшое исследование.

Слайд 7.

- 1 вариант просклоняет словосочетание ДОМ НАПРОТИВ.

- 2 вариант проспрягает словосочетание ЛЕТАТЬ ВЫСОКО.

Проверка.

Слайд 8.

1 вариант – не склоняется наречие НАПРОТИВ.

2 вариант – не спрягается наречие ВЫСОКО.

- Итак, наречие это какая часть речи? (неизменяемая).

- А если наречие неизменяемая часть речи, то какая часть слова у него отсутствует? (окончание).

- Молодцы !

Задание 2.

- Второй вопрос нашего плана: «На какие вопросы отвечает наречие?»

(Работа по карточкам).

Слайд 9.

- Перед вами карточки. Внимательно прочитайте словосочетания. Поставьте вопросы к наречиям.

СТОЯТ _________________ ЗДЕСЬ

ПОЙДЁТ ________________ НАВЕРХ

СДЕЛАЛ ________________ ВЧЕРА

ПРИЕХАЛ ______________ ИЗДАЛЕКА

ГОВОРЯТ ______________ ГРОМКО

ГОРЯЧИЙ ______________ СЛИШКОМ

РУБАШКА ________________ НАВЫПУСК

Проверка.

- На какие вопросы отвечают наречия?

- Это задание нам поможет ответить и на 3-ий вопрос нашего плана.

Задание 3.

- От каких частей речи вы задавали вопросы?

Слайд 10.

- Какую часть речи поясняют наречия? ( глаголы, прилагательные, существительные).

- Верно, но чаще всего наречия поясняют глаголы. Это не случайно.

Историческая справка.

1. Физминутка.

Слайд 11.

1. Продолжение изучения нового материала.

Задание 4.

- Чтобы ответить на последний вопрос нашего плана, обратимся к предложениям.

Слайд 12.

- Перед вами карточка с предложениями. Прочитайте их про себя.

- Можно ли назвать эти предложения текстом? Почему?

- Давайте озаглавим текст ( «Первый снег»). Запишите заголовок на карточке.

Ветер сильно раскачивал деревья. С неба вдруг посыпалась снежная крупа. Внизу и наверху ветви уже оголились. Вчера была хорошая и безоблачная погода. А сегодня выпал первый снег.

- Найдите в тексте наречия ( дети по цепочке читают предложения и называют наречия).

- Давайте проверим, каким членом предложения они являются.

- 1 ряд списывает 1 предложение и разбирает по членам предложения и частям речи.

- 2 ряд - 2 предложение.

- 3 ряд – 3 предложение.

Проверка ( комментирование с места).

- Итак, каким членом предложения является наречие? (обстоятельством).

- Ребята, мы ответили на все вопросы нашего плана.

- Давайте попробуем составить правило. Что же такое наречие?

Слайд 13,14.

- Давайте проверим по учебнику, всё ли мы рассказали о наречии?

- А почему у нас это получилось?

- Молодцы!

1. Диагностика качества усвоения темы.

- А теперь, ребята, пришло время проверить, как вы поняли, что такое наречие.

Самостоятельная работа.

Слайд 15.

- Перед вами в конвертах тексты- отрывки из произведений великих классиков. Прочитайте их, подчеркните наречия пунктирной линией с точкой. А кто сможет – подпишите вопросы, на которые отвечают наречия.

Сквозь волнистые туманы

Пробирается луна,

На печальные поляны

Льёт печально свет она.

( А.С.Пушкин)

Но остался влажный след в морщине

Старого утёса. Одиноко

Он стоит, задумался глубоко,

И тихонько плачет он в пустыне.

( М.Ю.Лермонтов )

Я открыл глаза. Белый и ровный свет наполнял комнату. Я встал и подошёл к окну – за стеклом всё было снежно и безмолвно.

( К. Паустовский)

- Вложите эти листочки в тетрадь. Каждый сегодня получит отметку за эту работу.

1. Итог урока.

- Итак, ребята, давайте подведём итог нашего урока.

- Над какой темой мы работали?

Слайд 17.

- Кто хочет задать вопросы по этой теме?

- Молодцы !

1. Домашнее задание.

Слайд 18.

На выбор:

- Выполните упражнение 180.

- Найдите 5 пословиц с наречиями и запишите в тетрадь.

1. Рефлексивная деятельность.

Слайд 18..

- Ребята, сегодняшний урок мне хочется завершить стихотворением юной поэтессы Эли Куклиной.

Наш язык и скромен и богат.

В каждом слове скрыт чудесный клад.

Слово "высоко" произнеси-

И представишь сразу неба синь.

Ты скажи: "Кругом белым - бело!"-

И увидишь зимнее село.

С белых крыш свивает белый снег.

Не видать под белым снегом рек.

Если скажешь слово ты " темно "-

Сразу вечер поглядит в окно.

Если скажешь "ароматно" ты-

Сразу вспомнишь ландыша цветы.

Ну а если скажешь ты " красиво "-

Пред тобою сразу вся Россия.

- А теперь оцените свою работу с помощью смайликов. Понравился вам урок?

Слайд 19.

- работал хорошо, всё понял, мне урок понравился.