К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Был в сети 03.03.2018 15:27

Канатбек Нурым Канатбекулы

учитель физической культуры

30 лет

1 622

38 640

Подписчики

Подписки

Местоположение

Казахстан, Усть-Каменогорск

Специализация

Физкультура

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Открытый урок по физической культуре

Категория: Физкультура

03.03.2018 09:32

Учебник: Физическая культура. 5-7 классы. Виленский М.Я. и др. 2-е изд. - М.: 2013. - 239 с.

Тема: Раздел 1. Основы знаний 7

Дене шынықтырудан қысқа мерзімді сабақ жоспары

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: 7-бөлім: Басқыншылық ойындардағы түсінік пен дағдыларды оқыту.	*Мектеп:*
*Күні:*	*Мұғалімнің аты-жөні:*
Сынып: 5	Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны:
*Сабақ тақырыбы*	Атыс техникасы және ауқымы бойынша нысанаға түрлі снарядтар лақтыру.
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)	5.1.1.1. спорт шағын диапазонында дәлдігі, бақылау және маневр дамыту үшін моториканы - нақты іс-шараларды бәлү және түсіну.
Сабақ мақсаттары	Оқушылар атқаратын іс әрекет: - техникалық дұрыс нысанаға снаряд жіберу - түрлі снарядтарды лақтырыу - максималды ұзындыққа снарядты лақтыру
Бағалау кр критерийлері	- оқушылар түрлі лақтыру әдістерін көрсетуге қабілетті - нысанаға түрлі снарядтар лақтыруға қабілетті - Сондай-ақ, қашықтықта снарядтар лақтыруға қабілетті
Тілдік мақсаттар	Оқушылар орындай алады: Пән лексикасы және терминология: Диалогқа/жазуға арналған пайдалы сөз тіркестері:
Пәнаралық байланыстар	Дене және денсаулық ғылымдарымен байланыс, қауіпсіздік, салмақ/ағым динамикасы. Информатика (интернеттен ақпарат іздеу), математика (кеңістік, бағыт және бұрыш), биология (ағзадағы биохимиялық өзгерістер), физика (жылдамдық, салмақ, энергия), психология (шағын топтарда жұмыс жасау) пәндерімен байланыс.
АКТ қолдану дағдылары	Ғаламтордан ақпарат табу үшін ноутбуктерді пайдалану, сабақты видео құралдарға жазып алу.
Бастапқы білім	студент алдыңғы сыныптарда алған білімдерін назарға алып, жүгіру, секіру мен лақтыру қозғалыс және сонымен байланысты қабілеттерді дамытады деп күтілуде
Сабақ барысы
Сабақтың жоспарлан-ған кезеңдері	Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет	Ресурстар
Сабақтың басы 15 минут Сабақтың ортасы 25мин Сабақтың соңы 10 минут	мұғалім студенттермен амандасады. сәлемдесуден кейін, ол студенттермен келесі сұрақтарды талқылайды: - снарядтар лақтыру әдісінде қандай қыйыншылықтар туындау мүмкін? - снаряд лақтырудың арнайы техникалық әрекеттерін білеме? «Қауіпсіздік ережесі. Снаряд лақтыру техникасы» мұғалім оқыту мақсаттарын тұжырымдап студенттерден сұрайды, табысқа жету үшін критерийлерін анықтап және қазірден өзінде пайда болған ойаларын салыстыруды сұрайды. (Б, К, ЖЖ) Мұғалім сергіту сәтін өткізуге ұсынады. Мұғалім оқушылармен көшбасшыны таңдайды. Ол сергіту әдісі әр түрлі бұлшықет топтарын, ағзаның алдағы физикалық жүктемеге дайындайды. (Б,К,ЖЖ) Мұғалім ноутбуктерді таратады. Оқушылар қауіпсіздік техникасын үйренеді. Қауіпсіздік техникасының негізгі талаптары, себептері, жарақаттану мен меңгеру тәсілдерімен танысады. Өзара көмек және самостраховка дағдыларын қайталау? (Б,К,ЖЖ) Студенттер бірге жұмыс істейді. Берілген шеңбердің ішіне снарядты лақтырады. Белгіленген сызығынан лақтырады. Әр оқушы үш рет ұрып, серіктес ұзындығын өлшейді және бормен нәтижесін сызады. Сұрақ: Тапсырмаларды орындау кезінде қандай қиындықтар туындады? Өзге лақтыру техникасын көрсете аласызба? тапсырмаға дескрипторлар: - Оқушылар бас артынан доп лақтыру қабілетін көрсету - Теннис добын лақтыру қабілетін көрсету - 20 метр қашықтықта снарядтты лақтыру қабілетін көрсету Формативті бағалау. Үлкен саусақ жоғары – жақсы! Үлкен саусақ ортада – орташа! Үлкен саусақ төмен – нашар! Сабақ соңында мұғалім оқушылармен рефлексия жүргізеді: - нені үйрендірдер, білдіндер - немене түсініксіз қалды - немен жұмыс істеу қажет	Үлкен бос кеңістік. Ноутбуктер. Ресурсқа сілтеме: http://sportwiki.to/%D0%A2%D0%B5%D1%85%D0%BD%D0%B8%D0%BA%D0%B0_%D0%BC%D0%B5%D1%82%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D1%8F_%D0%BC%D0%B0%D0%BB%D0%BE%D0%B3%D0%BE_%D0%BC%D1%8F%D1%87%D0%B0 Стикерлер, авторучкалар мен маркерлер
Дифференциалды оқыту: - көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз? -кабілеті жоғары оқушыларға қандай міндеттер қоюды жоспарлайсыз?	Бағалау: – оқушылардың берілген материалды меңгеру деңгейін қалай тексересіз?	Пәнаралық байланыс: - денсаулық және қауіпсіздік ережелері. - АКТ. - құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)
Жоспарлап қолдау арқылы барлық сыныппен көрсетілген бейнематериалды талқылау. Аса қабілетті оқушыларға тапсырманы орындауға үлкенрек салмақты добын беру, мысалы салмағы 150 граммды доп.	Бағалау сабақ барысы бойынша жүргізіледі Практикада жеткен жетістіктерге қарай лақтыру техникасын бағалау. Сабақта меңгерген білімін сұрау. Озінің жетістіктерін қалайша жақсарту әдісі туралы айтып беру.	Коллобортивті ортаны құру арқылы, кеңес беру, оқушылардын жас қабілеттеріне орай жаттығуды құрастыру.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?	Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
Ия, оқу мақсаттары жүзеге толық асырылды. Оқушылар түгел мақсаттарға жетті. Менің ойымша, иә, бейнематериалды көрүдің арқасында, оқушылармен бірге алгоритм әзірленді. Оқушылардың озін-өзі реттеу арқасында, сабақ барысында қыйындықтар туындаған жоқ. Ауытқушылықтар жоқ
Жалпы баға Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Букіл ұсынылған бейнематериалдарды көріп толық түсінді. 2: Оқүшылар лақтыру әдісін толық меңгерді Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)? 1: Мысалы жеңіл атлетикадаң спорт шеберін шақырып, одан мастер классты оқушыларға көрсету. 2: Озінше ой жүгіртуге назар аудару, өйткені студенттер көбінесе мұғалімнің көз қарасына назар аударады. Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Белгілер:

Б = барлық сынып Т = топтық жұмыс ЖЖ = жұптық жұмыс Ж = жеке жұмыс

Тәж = оқушы тәжірибесі К = оқытушы көрсетеді Ф = формативтік бағалауды қолдайды

Просмотр содержимого документа
«Открытый урок по физической культуре»

Қысқа мерзімді сабақ жоспары № 6

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі: № 8: Жеңіл атлетика дағдыларын дамыту және шолу.			Мектеп:
Күні:			Мұғалімнің аты-жөні:
Сынып: 5			Қатысқандар саны:			Қатысқандар саны:
Сабақтың тақырыбы:		Денені қыздыру және қалыпқа келтіру тәсілдері.
Осы сабақ арқылы іске асатын оқыту мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)		5.3.3.3. Әртүрлі дене дайындығы жаттығуларының айырмашылығы мен олардың сыртқы белгілері бойынша ағзаның энергетикалық сыртқы жүйесіне әсерін анықтау.
Сабақ мақсаттары:		Оқушылардың барлығы әртүрлі дене дайындығының жаттығуларын анықтай алады. Оқушылардың көбісі ұсынылған жаттығулардың қиындығын жеңе алады. Оқушылардың кейбіреуі әртүрлі жаттығулар жиынтығының қиындық деңгейін құрастырып, көрсете алады.
Бағалау критерийлері:		Оқушылар өз ағзасына түскен салмақты анықтай алуы. Орындау техникасын жетілдіруі. Қойылған мақсатқа өзінің көзқарасын білуі.
Тілдік мақсаттар:		Оқушылар: жүгіру, секіру және лақтырудың жан-жақты дене жаттығулары арқылы түсіндіріп және талқылай алады. Пәнге тән лексика мен терминология: сөре, қарқын, жылдамдық, мәре, орнынан ұзындыққа секіру, лақтыру. Диалог пен жазу үшін пайдалы сөздер мен тіркестер: Қозғалмай тұрып, біз неге денемізді қыздыруымыз керек? Денені қыздыруға арналған қандай жаттығуларды білесіздер? Дене жаттығуларын орындағаннан кейін неге қалыпқа келтіру жаттығуларын орындауымыз керек? Қандай қауіпсіздік ережелерді білуіміз керек?
Құндылықтарды бойға сіңіру.		Құрметтеу, серіктестік, шындық.
Пәнаралық байланыс		Информатика.
АКТ пайдалану дағдылары		https://www.youtube.com/watch?v=mLJDi2UyMR4 https://www.youtube.com/watch?v=7GqhqmYjMpE https://www.youtube.com/watch?v=DopYGSv5Pb0
Алдыңғы білім		Оқушылар үйде, сабақтан тыс уақытта, бұрынғы өткен бөлімдерінен алған жеңіл атлетика туралы дағдылары болады.
Сабақ барысы
Жоспарланған сабақ кезеңдері	Сабақта жоспарланған қызмет				Ресурстар
Сабақтың басы 0-15 мин.	Сыныптың жиыны. Сәлемдесу, бағалау критерийлерді және оқу мақсатын хабарлау. Мұғалім оқушыларды 3 топқа бөледі. Топқа бөліну оқушылардың өз қалауымен орындалады. Мұғалім оқушыларға сұрақ қояды: Кім хайуанаттар бағына барғанды ұнатады? Сен нені таңдайсын сафари паркты ма әлде ресторан Маг Дак па? Оқушылар топты қызығушылықпен құрады. Әр топ өзінің аймағында денені қыздыру жаттығуларын өткізеді. Негізгі міндет дене шынықтыру жаттығуларын саралап беру болып табылады. Мұғалім жаттығулардың дұрыс орындауын қадағалап, әдістемелік ұсыныстар беру. А.Ж.Ж және жылдамдыққа жүгіру.				Мектеп алаңы, ысқырық, уақыт өлшегіш.
Сабақтың ортасы 16-40 мин.	(К Т Жж) Мұғалім сыныппен бірге жеңіл атлетиканың негізгі түрлерін анықтау мақсатында әңгіме құру. Олар: спринтерлік жүгіріс, лақтыру және жан-жақты секірулер. Мұғалім осы айтылған негізгі түрлерінің ішінде әйгілі танымал спортшыларды айтуын сұрау. Мысалы: Усэйн Болт, Ян Железны, Елена Исинбаева. Оқушылар өздерінің топтарында осы айтылған спортшылардың денені қыздыру жаттығуларын ғаламтор арқылы табуы және оны жасап көруін бақылау. Оқушылар денені қыздыру жаттығуларының жан-жақты түрлерін құрастырып, көрсету керек. Орындап болғаннан соң оқушы өзінің әрекетін талқылап, өзін-өзі бағалау. Төзімділікті дамыту. 5 минуттық жүгіріс, жылдамдық бағытын мұғалімнің дыбыс беру арқылы өзгерту. Жүгіру мақсатында мұғалім оқушыға дұрыс стратегия қолдану туралы тапсырма беру. Дескрипторлар: қозғалыс қарқынын мөлшерлеуін біледі, пәннің білімін жоғарлатады және дене сапаларын жетілдіреді.				Мектеп алаңы, ысқырық, ноутбук және уақыт өлшегіш.
Сабақтың аяғы 41-45 мин.	Сапқа тұрғызу арқылы сыныптың жиыны. Сабақтың қорытындысын шығару. Оқушы екі немесе үш сөйлеммен өзінің сабақтағы жұмысын түсіндіреді.				Мектеп алаңы.
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?		Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?		Денсаулық пен қауіпсіздікті тексеру.
Топтық жұмыс кезінде мұғалім оқушыларды бақылап отырады. Мұғалімнің көмегі. Бұл сабақта әр оқушы өзінің дене дайындығына байланысты, қиындықты таңдап алады.		Топтық жұмыс кезінде сұрақтарды қою. Әдістемені игеруіне байланысты ашық сұрақтар қою. Сабақта өзін-өзі және бірін-бірі бағалауды қолдану.		Қауіпсіздік ережелерді еске салу.
Сабақ бойынша рефлексия Сабақ мақсаттары/оқыту мақсаттары іске асырмалы болды ма? ОМ-ға барлық оқушылар қол жеткізді ме? Жеткізбесе, не себепті? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыт кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды және не себепті?
Жалпы бағалау: Сабақтың қандай екі аспектісі жақсы өтті (сабақ беру, сондай-ақ оқыту туралы ойланыңыз)? 1: 2: Сабақты жақсартуға не ықпал етуші еді (сабақ беру, сондай-ақ оқыту туралы ойланыңыз)? 1: 2: Мен сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылардың жетістіктері/қиыншылықтары туралы нені айқындадым, келесі сабақтарда неге назар аудару керек?

Қалыптастырушы бағалау

Дене шынықтыру: 5 сынып

Күні:

Бөлім: №8 Жеңіл атлетика дағдыларын дамыту және шолу.

Сабақтың тақырыбы: Денені қыздыру және қалыпқа келтіру тәсілдері.

Белгілеу	Оқу мақсаты	Бағалауға арналған нұсқаулық
Оқушылардың барлығы әртүрлі дене дайындығының жаттығуларын анықтай алады. Оқушылардың көбісі ұсынылған жаттығулардың қиындығын жеңе алады. Оқушылардың кейбіреуі әртүрлі жаттығулар жиынтығының қиындық деңгейін құрастырып, көрсете алады.	5.3.3.3. Әртүрлі дене дайындығы жаттығуларының айырмашылығы мен олардың сыртқы белгілері бойынша ағзаның энергетикалық сыртқы жүйесіне әсерін анықтау.	Мұғалім сыныппен бірге жеңіл атлетиканың негізгі түрлерін анықтау мақсатында әңгіме құру. Олар: спринтерлік жүгіріс, лақтыру және жан-жақты секірулер. Мұғалім осы айтылған негізгі түрлерінің ішінде әйгілі танымал спортшыларды айтуын сұрау. Мысалы: Усэйн Болт, Ян Железны, Елена Исинбаева. Оқушылар өздерінің топтарында осы айтылған спортшылардың денені қыздыру жаттығуларын ғаламтор арқылы табуы және оны жасап көруін бақылау. Оқушылар денені қыздыру жаттығуларының жан-жақты түрлерін құрастырып, көрсету керек. Орындап болғаннан соң оқушы өзінің әрекетін талқылап, өзін-өзі бағалау. Төзімділікті дамыту. 5 минуттық жүгіріс, жылдамдық бағытын мұғалімнің дыбыс беру арқылы өзгерту. Жүгіру мақсатында мұғалім оқушыға дұрыс стратегия қолдану туралы тапсырма беру.
Дағдылар			Бағалау критерийлері
Білу. Түсіну. Қолдану.			Оқушы төмендегі критерийлерді орындаса, онда оқу мақсатына жетеді:
			Оқушылар өз ағзасына түскен салмақты анықтай алуы. Орындау техникасын жетілдіруі. Қойылған мақсатқа өзінің көзқарасын білуі.