Открытый урок по русскому языку в 3 классе.

Открытый урок по русскому языку в 3 классе.

Тема: Части речи

 Цель: Обобщить и систематизировать знания о частях речи

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

Предметные: закрепить знания учащихся о частях речи, дать общее представление о том, на основе каких признаков слова объединяются в части речи, формировать умение осознанно распознавать слова, относящиеся к различным частям речи; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь, способствовать формированию навыков грамотного каллиграфического письма.

Метапредметные : Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу; выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

Познавательные: самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Коммуникативные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Личностные : воспитывать интерес к изучению русского языка, любознательность, доброжелательное отношение друг к другу.

Оборудование:   таблички с вопросами (кто, что, что делать, что сделать и т.д. ) , презентация, иллюстрации, елка, игрушки, карточки.

ХОД УРОКА:

1 Организационный момент Слайд 1

Прозвенел уже звонок,

Начинается урок.

А теперь все повернитесь,

И друг другу улыбнитесь.

Улыбнитесь мне, гостям

И садитесь по местам.

– Ребята, сегодня у нас не обычный урок. К нам пришли гости.

2.Учите русский - годы к ряду, слайд 2

С душой, с усердием, с умом

Вас ждёт великая награда,

И та награда- в нём самом.

С.Абдулла

2. Постановка цели урока.

– Сегодня мы отправляемся в путешествие с ОСОБЫМИ ДРУЗЬЯМИ слайд 3 Какие это друзья, узнаете чуть позже.

Во время нашего путешествия мы встретимся с правилами русского языка и докажем, что мы эти правила знаем и умеем ими пользоваться.

3. Чистописание.

– Давайте запишем дату нашего путешествия в тетрадях. Я тетрадочку открою…

Сели прямо, ноги вместе,

Под наклон возьмём тетрадь.

Левая рука на месте,

Правая рука на месте,

Можно начинать писать!!!

– Перед тем, как отправиться в путь, надо размяться. Сегодня наша разминка будет следующая: Какое сейчас время года? (Зима)

-Какой первый звук слышим в этом слове?

–Значит, какая первая буква этого слова? (З)

– Характеристика буквы –З.(согл., парн., звонкая, м/б тв.и мягк.)

– Будем писать букву «з».

На доске написано (открывается слайд 4):

Зз

Зима –

– На второй строчке запишите однокоренные слова к слову «зима». (Зимний, зимушка, зимовать). (Открываются слова на слайде). Выделите корень.

– Почему эти слова называются однокоренными? (Имеют одинаковый корень)

– Как еще мы можем их назвать? (Родственные)

2. Цифровой диктант. Слова на слайде . Слайд 5

1. Мороз. 2. Зима. 3.Снегурочка. 4.Красивая. 5.Пушистый. 6.Кружится.7.Метёт. 8.Вьюга. 9.Снежная. 10.Снег. 11.Наступила.

Имя существительное: 1.2,3.8,10.

Имя прилагательное: 4,5,9.

Глагол: 6,7,11. (все проверить по слайду) Слайд 5

3. Сообщение темы и целей урока.

- Вот мы и разделили эти слова .

- Как можно назвать эти слова - имя сущ., имя прил., глагол, и т.д.? (Части речи)

Значит тема нашего урока --------ЧАСТИ РЕЧИ. Слайд 6

-Какие цели и задачи поставим на урок? (Повторить все части речи и т.д. ….)

ТАК,с какими друзьями мы отправимся в путешествие?

(устно)Давайте посмотрим в учебник стр 3 упр 1

-Какие части речи есть в русском языке. Слайд 7

4.Работа над темой урока

Ребята, я тут подготовила слова, которые решили отправиться в путешествие в поисках того, кто их расставит, как надо. Снегурочка, снег, летят, снежинки, нежная, метель, белое, кружится, пушистый, наступила,заяц. СЛАЙД 8

Хотите послушать сказку про то, как наши слова нашли своё место.

1)Слайд 9 Отправились наши слова . Бродили- бродили они и попали в лес .Тут они вышли на СНЕЖНУЮ поляну. Смотрят, перед ними большой город стоит. На воротах большими золотыми буквами написано «….». А как назывался город, догадайтесь сами. Вошли они в город, а там домов и дворцов видимо- невидимо. Ходят наши слова по городу, по сторонам смотрят, постучались они в один дом, а тут - откуда ни возьмись - стража! Схватили их и спрашивают: «Вы КТО такие?», «ЧТО вас сюда привело?».

Одни слова растерялись, другие ответили. Как вы думаете, какие слова могли ответить на вопросы КТО? ЧТО?

-А на какой вопрос они отвечали? (Кто? Что?) Снег, снегурочка, снежинки, метель ,заяц. ЗАПИСАТЬ Слайд 9

-Что они обозначают? (Предмет).

-Теперь скажите, пожалуйста, как звали жителей этого домика? (Имя существительное).

Правило имя существительное

– А что вы ещё знаете о именах существительных? (Бывают мужского, женского и среднего рода, изменяются по числам, собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные) слайд 10

Задание: (1 ряд)-Я называю существительное в ед.ч или во мн.числе, а дети называют наоборот. Н-р: стол-столы, парты-парта и т.д.

(2 ряд)- Я говорю род, а дети подбирают слово. Н-р: ж.р(я)- кукла(ученик)

(3 ряд)-называют собственные и нарицательные имена сущ-е.

2) Работа в парах. Найти слова и обвести их в овал.

ЬРАДУГАРДЬАРБЕЛКАМРОЛ

АСЦРОЗАТЦЪЬРЫБКАРРПР

ЧВГУСЕНИЦАРНКОНФЕТАТЭ ЗАПИСАТЬ СЛОВА В ТЕТРАДЬ.

-Поставить вопрос к словам и определить какое это существительное (одушевленное или неодушевленное). Проверить Слайд 11

Жители страны имя сущ.подарили игрушку новогоднюю,повесить ее.

5.МУЗЫКАЛЬНАЯ ФИЗМИНУТКА. Слайд 12

2) Ну вот, некоторые слова нашли себе место жительства. А остальные пошли дальше. Они же не смогли ответить на вопросы стражников. Их не пустили в этот дом. Идут- идут по лесу, видят на опушке другой домик. А в нём другие слова. Да такие работяги, все что-то делают. Одни пилят, другие рубят, третьи шьют, четвёртые стирают. И стражники тут как тут. «ЧТО тут ДЕЛАЕТЕ?» - строго спрашивают.

-Мы пропускаем только тех, кто что-то делать умеет! Нам лентяи даром не нужны.

-Ребята, давайте посмотрим на слова и скажем, какие слова могут что-то делать.

Дети называют слова, а учитель переносит слова: Летят, кружится, наступила.

-На какой вопрос отвечают эти слова? (ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ?)

Что они обозначают. (Действие).

Как зовут жителей этого домика? (Глаголы)

Правило Что такое глагол? Слайд 13

Определить число.

-Подобрать к данным словам-глаголам существительные, н-р: кружится снег. Летят снежинки. Наступила зима.

6. С.Р.Работа с учебником стр 4 упр 2 Выписать только глаголы. (один ученик у доски)

Жители страны глагол подарили игрушку.

Слайд 14 3)И опять некоторые слова остались без дома. Опять их не пустили. Пошли они дальше. Смотрят у речки домик красивый стоит. Заглянули в окошко - комната нарядная такая: шарами и гирляндами украшена. Синие, красные, зелёные шары висят. Музыка играет. И ходят там разные слова: одни весёлые, другие грустные, третьи умные, добрые. В общем, самые разные слова. И решили наши скитальцы к ним попроситься. Глядь - и тут стражники стоят. Не пускают. «Какой у вас документ?» «Какие товары везёте?» - спрашивают.

Давайте посмотрим, какие слова могут здесь остаться. (Нежная,белое,пушистый).ПОДОБРАТЬ существительные, определить род.

Как зовут жителей этого домика, знаете? (Имя прилагательное).

Что они обозначают? (признак).

Правило имя прилагательное

• Задание:

(Быстро)Первый ряд подбирает прилагательные для слова «зима» для его описания. Зима-снежная, холодная, вьюжная.

Второй ряд для слова «снежинка». Снежинка – чистая, прозрачная, холодная, нежная.

Третий –«праздник». Праздник-веселый, новогодний, т.д.

РАБОТА В ПАРАХ . ЗАДАНИЕ: Дополни текст прилагательными. Слайд 15 Закружились в ... воздухе.... снежинки. Поля и холмы покрыл..... ковер. Но вот ударил..... мороз. Прячутся от холода.... жители. В лесу под снегом дремлет.... заяц. Он уже сменил свою... шубку на.... . В норе под.... елью лежит.... лисица. В дупле на .... сосне грызет орехи.... белочка.

Слова для справок:морозном,белоснежные,блестящий,сильный,лесные,трусливый,летнюю,зимнюю,заледеневшей,хитрая,высокой,маленькая 

Физ. минутка. Слайд 16

Ну вот, все наши слова нашли свое место.

Вот мы и повторили с вами все части речи. А теперь выполним упражнение.

Слайд 18 Ребята выполняют упражнение 4,стр 5. (у доски )

Составить загадку, подчеркнуть главные члены предложения и определить части речи.

Проверка. Читает один ученик.

Разбить слова в три колонки: ИЛИ Игра «Узнай часть речи». (если я назову сущ-е-вы хлопните 1 раз, если прилагательное- ударите по коленкам, глагол- взяться за голову)

-Ну вот, все наши слова устроены, нашли свой домик. Мы славно поработали.

А ТЕПЕРЬ:

7. Итог урока . Слайд 19 – проверить в конце

-Расставить карточки

им. сущ. им. прилаг. глагол предлог

Часть речи

Часть речи

Часть речи

Часть речи

предмет

действие

Пишется отдельно от слов

признак

Кто? Что?

Что делать?

Что сделать?

Какой?

-ая, -ое, -ие

Служат для связи слов в предложении

7. Рефлексия .

– Наше путешествие с ЧАСТЯМИ РЕЧИ закончилось.

Садитесь поудобнее,

Ведь к концу подходит наш урок.

Чтобы закончить наше путешествие,

Надо подвести итог.

Урок помог мне… . СЛАЙД 20

Я узнала(л), что… .

Для меня было сложным… .

Мне понравилось… .

– Что вам особенно понравилось?

Выбрать настроение Слайд 21

Слайд 22 Д /з стр 5 упр.5 , учить правила.

Слайд 23– Спасибо вам, ребята, за работу! Урок окончен