Открытый урок по теме "Обобщение по теме Углеводороды"

ЦЕЛЬ:

Осуществить контроль обучения, продолжить систематизировать знания по номенклатуре предельных углеводородов и выявить уровень усвоения данного материала учащимися.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

• выявить качество и уровень овладения знаниями и умениями составлять полуструктурные формулы, гомологи и изомеры;

• обобщить материал, как систему знаний, проверить способность к творческому мышлению и самостоятельной деятельности.

Развивающие:

• развить логическое мышление, память, способность к анализу и синтезу;

• формировать навыки самоконтроля, навыки работы в коллективе.

Воспитательные:

• воспитать инициативность и ответственность каждого студента перед своими товарищами;

• воспитать готовность и мобилизацию усилий на безошибочное выполнение заданий;

• воспитать культуру учебного труда, навыков самообразования, экономного расходования времени.

ОФОРМЛЕНИЕ ДОСКИ:

Тема: «Предельные углеводороды».

H₃C – CH – CH₃ 3 метилпентан

CH₃

H₃C – CH – CH – CH₃ 2, 2 диметилпропан

CH₃ CH₃

H₃C – CH₂ – CH – CH₂ – CH₃ 2 метилпропан

CH₃

CH₃

H₃C – C – CH₃ 2, 3 диметилбутан

СН₃

На обратной стороне доски:

C + … CH₄

CH₃COONa + … CH₄ +…

2CH₃CI + … C₂H₆ + …

CH₄ + CI₂ … + …

C₃H₈ + … 3CO₂ + 4H₂O

ПЛАН УРОКА:

1. Разминка (3 мин.)

2. Конкурс «Восстанови запись» (4 мин.)

3. Конкурс «Кроссворд» (5мин.)

4. Конкурс «Проведи линию» (5 мин.)

5. Физ. Минутка (3 мин.)

6. Конкурс «Реши задачу» (9мин.)

7. Конкурс «Зашифрованное письмо» (5 мин.)

8. Конкурс « Пятиборье» (9 мин.)

9. Итоги подведения урока (2 мин.)

ХОД УРОКА

Сегодня на уроке мы должны будем повторить и обобщить наши знания по химическим свойствам, способам получения, составлению полуструктурных формул и решению задач на нахождение молекулярных формул по теме: «Предельные углеводороды». Этот урок мы проведём в виде конкурса. Каждый правильный ответ оценивается одной фишкой. В конце урока подсчитывается число фишек.

15 фишек – «5»

12 фишек –«4»

9 фишек – «3»

РАЗМИНКА

ЦЕЛЬ:

Выявить уровень усвоения учащимися основных формулировок, знания химических формул, особенности строения молекул предельных углеводородов.

-Какие органические вещества относятся к углеводородам? (состоящие из углерода и водорода)

-Как называют предельные углеводороды по международной номенклатуре? (Парафины).

-Назовите общую формулу алканов. (СпН₂п₊₂)

-Напишите формулы алканов, имеющих в своём составе 16, 21, 23 атома углерода. (С₁₆Н₃₄, С₂₁Н₄₄, С₂₃Н₄₈)

-Напишите формулы алканов, имеющих в своём составе 14, 20, 26 атомов водорода.(С₆Н₁₄, С₉Н₂₀, С₁₂Н₂₆)

-Какой тип гибридизации характерен для предельных углеводородов? (sp³)

-Назовите валентный угол между гибридными облаками. (109⁰ 28^/)

-Какие органические вещества относятся к циклопарафинам? (структурная формула, которого заключена в цикл).

За каждый правильный ответ учащийся получает фишку.

КОНКУРС « ВОСТАНОВИ ЗАПИСЬ»

ЦЕЛЬ:

Проверить знания учащихся по химическим свойствам и способам получения предельных углеводородов.

На доске были записаны уравнения реакций, характеризующие основные способы получения и химические свойства парафинов. Но кто–то проник в кабинет и стёр часть записей. Необходимо их восстановить. К доске выходят по одному учащемуся на каждое уравнение химической реакции. За каждое правильно восстановленную запись участник получает фишку.

C + … CH₄

C H₃COONa + …. CH₄ +….

2 CH₃CI + … C₂H₆ + …

C H₄ + CI₂ … + …

C ₃H₈ + … 3CO₂ + 4H₂O

КОНКУРС «КРОСВОРД»

ЦЕЛЬ:

Осуществить контроль знаний по следующим вопросам: гомологический ряд, номенклатура, физические и химические свойства предельных углеводородов.

На каждую парту выдаётся задание с кроссвордом. Время решения кроссворда 5 минут. За каждое правильно угаданное слово – фишка.

По вертикали:

1. Одно из названий предельных углеводородов (парафины).

По горизонтали:

1. Алкан, имеющий молекулярную формулу С₃Н₈ (пропан).

2. Простейший представитель предельных углеводородов (метан).

3. Французский химик, чьё имя носит реакция галогенопроизводных предельных углеводородов (Вюрц).

4. Геометрическая фигура, которая напоминает постранственное строение метана (тетраэдр).

5. Травиальное название трихлорметана (хлороформ).

6. Название радикала С₂Н₅ (этил).

7. Тип реакций, наиболее характерныхдля алканов (замещения).

8. Агрегатное состояние первых четырех представителей алканов при обычных условиях (газы).

9. 

2. 1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

КОНКУРС «ПРОВЕДИ ЛИНИЮ»

ЦЕЛЬ:

Сформировать умения определять названия по структурным формулам.

В двух столбцах на доске даны формулы алканов и их названия по номенклатуре ИЮПАК. Соедините линией каждую формулу с соответствующим ей названием предельного углеводорода. К доске выходит один из учащихся провести линию от полуструктурной формулы к названию вещества. За правильно выполненное задание учащийся зарабатывает две фишки.

H ₃C – CH – CH₃ 3 метилпентан

CH₃

H₃C – CH – CH – CH₃ 2, 2 диметилпропан

CH₃ CH₃

H₃C – CH₂ – CH – CH₂ – CH₃ 2 метилпропан

СН₃

СН₃

Н₃С – С – СН₃ 2, 3 диметилбутан

СН₃

ФИЗ. МИНУТКА

ЦЕЛЬ:

Переключить внимание учащихся с доски и тетрадей на движущийся предмет, дать возможность движению мышц.

Преподаватель бросает мяч одному из учащихся и задаёт вопрос. Ответив на вопрос, первый учащийся бросает мяч, другому ученику задавая ему другой вопрос. Можно использовать следующие вопросы:

- назови химическую формулу пропана? (С₃Н₈)

- какое агрегатное состояние декана?; (жидкость)

- что такое радикал?; (частица, имеющая один неспаренный электрон)

- что такое изомер? (вещество, имеющее один и тот же состав, но разное строение)

КОНКУРС «РЕШИ ЗАДАЧУ»

ЦЕЛЬ:

Закрепить умения в решении расчётных задач по нахождению молекулярной формулы.

Предварительно на партах раскладываются карточки задания.

Задание выполняется по вариантам. Каждый учащийся должен решить одну задачу своего варианта (класс предварительно делится на три варианта) на нахождение молекулярной формулы углеводорода в газообразном состоянии. Условия этих задач оформлены в виде таблицы, в ней же учащиеся должны отметить ответы, найдя слог. А вместе три варианта получат слово.

Правильные ответы расположены таким образом, что, последовательно складывая слова, записанные в соответствующих клетках 1,2,3 вариантов, можно прочитать слово «молодцы» (во время решения звучит тихая, спокойная музыка).

КОНКУРС «ЗАШИФРОВАННОЕ ПИСЬМО»

ЦЕЛЬ:

Организовать проверку знаний учащихся по номенклатуре предельных углеводородов.

Предварительно раздаются листочки с заданием. Прочитав данные предложения, найдите в них названия предельных углеводородов. За каждое правильное название участник получает одну фишку.

- Цветок Таня посадила в красивый белый горшок (октан).

- Смета на строительство нового объекта была утверждена (метан).

- Красивое ожерелье, но на ней оно выглядело тускло и безлико (нонан).

- В деревне про панночку ходили самые невероятные слухи (пропан).

КОНКУРС «ПЯТИБОРЬЕ»

ЦЕЛЬ:

Сформировать навыки по составлению уравнений реакций.

Каждый участник команды составляет пять уравнений реакций в соответствии со схемой. Готовые ответы сверим по прошествии времени с помощью графопроектора.

1 ) CaC₂ CH₄ C₂H₂ C₂H₄ CO₂

CH₃CI

2) C₂H₆ C₂H₄ CO₂ CO C CH₄

3) C₃H₇COONa C₃H₈ C₃H₇CI C₆H₁₄ C₆H₁₂ CO₂

Подводим итоги урока. В течение всего урока мы обобщили знания по предельным углеводородам, закрепили умения работать с полуструктурными формулами и решения задач на нахождения молекулярных формул. Пытались мобилизировать усилия на быстрое и безошибочное выполнение заданий. В итоге вы показали качество своих знаний, которые видны в ваших оценках.

3