Открытый урок по теме: Тип Моллюски

Класс 7

Тема урока: Тип моллюски. Общая характеристика типа.

Тип урока: изучение нового материала

Цели:

Образовательная: показать особенности строения и жизнедеятельности животных, относящихся к типу моллюски;

Развивающая: рассмотреть их многообразие, изучить классификацию типа на примере конкретных представителей класса Брюхоногие, Двустворчатые, Головоногие.

Воспитательная: формирование экологической культуры учащихся и бережного отношения к окружающей нас природе.

Оборудование: таблица «Моллюски», раковины моллюсков.

Ход урока

I Проверка домашнего задания

II Актуализация знаний

Методика шести вопросов.

1. Что это?

2. Где?

3. Какой?

4. Почему?

5. Зачем?

6. Для кого? Для чего?

III Объяснение нового материала

1. Ключевые понятия: мантия, жабры, радула, брюхоногие, головоногие, двустворчатые.

Общие признаки:

Внешнее строение

1. Тело не делится на сегменты.

2. Имеется 3 отдела: голова, нога, туловище.

3. Наличие кожной складки-мантии.

4. Наличие мантийной полости.

5. Наличие раковины.

1. Мускулистый язык-терка – радула. (Задача 2)

Внутреннее строение

1. Кровеносная система незамкнутая: есть сердце: предсердие, желудочек; сосуды: вены, артерии; кровь: артериальная, венозная.

2. Органы дыхания – жабры или легкие.

3. Орган выделения – почка.

4. Нервная система – нервные узлы, у некоторых появление головного мозга.

5. Наличие пищеварительной железы – печени.

6. Раздельнополые или гермафродиты. (Задача 3)

Многообразие:

Класс Брюхоногие:

Представители – прудовик, виноградная улитка, слизни.

Особенности:

• цельная спирально-закрученная раковина,

• имеются глаза;

• имеются мускулы, втягивающие улитку внутрь раковины;

• сердце 2-х камерное.

Класс Двустворчатые:

Представители – мидии, беззубки, перловицы, устрицы.

Особенности:

• отсутствие головы,

• раковина двустворчатая,

• способ питания – фильтрация (сифон),

• органы дыхания – жабры,

• сердце 3-х камерное,

• в основном раздельнополые.

Класс Головоногие:

Представители – осьминог, кальмар, каракатица, наутилус.

Особенности:

• нет раковины,

• тело делится: голова, щупальца, воронка;

• органы дыхания – жабры;

• сердце 3-х камерное;

• хорошо развиты органы чувств;

• сложно устроена нервная система

• (Задача 4)

Значение:

1. Звено в цепочке питания;

2. Питание для человека;

3. Корм для животных;

4. Фильтрация воды;

5. Украшение для человека;

6. Вредители сельского хозяйства – отрицательное влияние.

Раздел «Общие признаки» (внешнее строение) заполняются учителем в ходе объяснения и показа презентации. «Общие признаки» (внутреннее строение) заполняются учащимися с использованием учебника § 41; раздел «Многообразие» заполняется в результате обсуждения с учителем. Дети приводят примеры, каких моллюсков встречали в жизни.

Учитель дополняет, приводя примеры того, какие виды моллюсков встречаются в нашей местности.

Раздел «Значение» заполняется в результате обсуждения.

1. Составление опорных схем

2. Закрепление: тесты.

IV Выводы

V Домашнее задание: § 41, в тетрадях подготовить коллекции раковин по группам в виде рисунков.

Фёдорова Ирина Александровна

СШ им. Т. Аманова Бородулихинского района ВКО