Открытый урок по труду " Компот"

2 класс

Аппликация с применением различных техник:

«Вкусный компот».

Учитель Некрасова А.А.

Цели:

Учить детей составлять компо­зицию из аппликативных элементов на ос­нове объединяющего образа. Разви­вать композиционные умения, чувство цвета. Воспитывать навыки организации и планирования работы. Обогатить словарь детей по теме «фрукты».
Формировать устойчивые представления о величине, количестве цвете.
Уточнить знания о понятии «половина».
Упражнять в наклеивании, рисовании красками при помощи различных предметов.
Развивать мышление, моторику, зрительное и слуховое сосредоточение, координацию движений, тактильный анализаторы.

Задачи: 1) - Закрепить обобщающее понятие «фрукты» и « овощи», названия различных фруктов и овощей, местом их выращивания. Развивать вербально- логическое мышление. («Познание»)

- Упражнять в счете, понятие половина; Развивать представление детей о геометрических фигурах (круг). («Познание»)

2) - Формировать умение рисовать красками с использованием различных приёмов « штамп» , промывать кисть перед использованием краски другого цвета. («Художественное творчество»)

- Развивать чувство композиции. («Художественное творчество»)

3) Активизировать речь детей.Развивать словарь, обогащая его названиями фруктов и овощей. Продолжать учить детей полно и точно отвечать на вопросы. Формировать грамматический строй речи. («Коммуникация»)

6) Продолжать знакомить с физическими упражнениями на укрепление различных органов и систем организма. («Здоровье»)

8) Развивать умение внимательного слушания художественного текста. Способствовать пониманию детьми смысла сказки, стихотворений, выявить заключенную в ней мораль. («Чтение художественной литературы»)

Методы и приемы:

- практические: игровые ситуации, физминутка, творческие задания (рисование), (аппликация).

- наглядные: наблюдение, прослушивание, показ предметных картинок, образец учителя.

- словесные: беседа, художественное слово, объяснение учителя.

Материалы и оборудование: Образцы учителя, картинки с изображением фруктов и овощей, кастрюля нарисованная, банка нарисованная, муляжи фруктов, заготовка банки, клей; Заготовки половинок яблок; краски, кисточки, стаканчики для воды; иллюстрации к сказке Г.Юдина.

Логика образовательной деятельности

Логика образовательной деятельности

Правила работы кистью:

Держи кисть вертикально к намазываемой поверхности.

Движениями от середины к краям нанеси клей тонким слоем.

Выдержи 1-2 минуты.

Наложи деталь на смазанную клеем поверхность.

Протирай чистой тряпочкой от середины к кроям.

Правила личной гигиены:

1. Работай на подкладной доске, если она бумажная, меняй по мере загрязнения.

2. Следи за чистотой рук.

3. После работы убери рабочее место, вымой кисть, руки.

Мы повторили правила работы с инструментами. Давайте, немножко, разомнёмся и приступим к практической работе.

Ход:

1.

Сюрпризный момент «Чудесный мешочек»

- Сегодня «Чудесный мешочек» нам подскажет, о чем же будет наше занятие. Опускайте руку в мешочек, доставайте один предмет и называйте, что вам попалось и кладите по назначению или в кастрюлю или в банку.

После игры педагог обращает внимание детей на то, что можно приготовить из овощей и фруктов

2. Актуализация знаний.

1. Ты любишь пить компот? Первый звук в слове «компот»

А ты знаешь, как варить компот?

2. Послушай сказку Г. Юдина «Как варить компот».
На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
-Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!
-Ну и как же его варить?
-Принесите каждый все самое-самое вкусное, а остальное за мной. Вся компания отправилась искать все самое-самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой. Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку. Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик-клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой.
Через некоторое время он позвонил в колокольчик.
-Готово! Кушайте на здоровье.
Пробовали друзья, плюются:
Компот называется! Сам ешь!
- Почему же так невкусно получилось? – мрачно размышлял кот.

Как вы ответите на вопрос кота?

Физминутка. комплекс упражнений «Яблоко»:

Вот так яблоко! Оно –

Соку сладкого полно. Встают. Руки в стороны, руки на пояс.

Руку протяните, Яблоко сорвите. Протягивают руки вперед.

Ветер ветку стал качать, Поднимают руки вверх, качают руками.

Трудно яблоко достать Подтягиваются.

Подпрыгну, руку протяну Подпрыгивают. Хлопают в ладоши над головой.

И быстро яблоко сорву!

Вот так яблоко! Оно- Встают. Руки в стороны, руки на пояс.

Соку сладкого полно.

Выполняют движения по тексту:

Сегодня мы будем поворами ( Где в школе мы можем увидеть повара?0 В нашей столовой, будем заготавливать на зиму запасы.

Гимнастика для глаз:

Быстро поморгать, закрыть глаза и поседеть спокойно, медленно считая до 5.

На счёт 5 открыть глаза.

При этом педагог обращает внимание на правильную осанку детей, напоминает, как нужно работать со стекой (правила работы со стекой).

Пальчиковая гимнастика:

3. Практическая работа

(Инструкции воспитателя)

Педагог предлагает детям, подумать и выбрать какие хлебобулочные изделия они будут лепить. Напомнить различные приёмы лепки. Если дети задумали вылепить

(Выполнение работы детьми)

4. Итог занятия

- Ребята, скажите, почему хлеб называют самым главным в доме?

- Как нужно относиться к хлебу?

- Почему нужно уважать труд людей, выращивающих хлеб?

В конце занятия педагог вместе с детьми рассматривает изделия, выделяет лучшие и оставляет сушиться, для того, чтобы на следующем занятии раскрасит изделия.

1. Раскрасить картонную заготовку в форме банки в нужный цвет (цвет сиропа). Этот пункт можно пропустить, если вырезать заготовку из картона светло-желтого или светло-розового цвета)

2. Сделать на этой заготовке отпечатки половинками фруктов.

Вырезать из картона заготовку в форме банки по шаблону они тоже уже смогут самостоятельно (за малышей это делают взрослые).

Штамп – половинку яблока можно можно макать в блюдечко с краской или наносить краску с помощью кисточки (таким образом можно сделать двухцветные отпечатки, например, одна половина яблока желтая, а другая – оранжевая и т.д.)

Плохо отпечатавшиеся места Рита зарисовывала кисточкой краской того же цвета. После того, как краска высохла, она фломастером дорисовала яблокам косточки.

Крышку для банок мы вырезали из фольги с бумажной основой (от шоколада), чтобы было больше похоже на настоящую банку с компотом.

Крышку баночки варенья мы украсили с помощью белой салфетки

Оборудование:

Чудесный мешочек с муляжами фруктов.
Картинка-заготовка силуэтная «банка», клей.
досточки для лепки, яблочные косточки.

Силуэтные картинки «фрукты», вырезанные из плотного картона,

Ход занятия:

Упражнение «Разрежь фрукт на две половинки»

Детям предлагается игрушечным ножом разрезать на две половины фрукт-игрушку, скрепленные вместе липучкой. Воспитатель обращает внимание детей на то, что половинок две.

Пальчиковая гимнастика «Апельсин»

Мы делили апельсин.
(Пальцы рук полусогнуты, словно в руке апельсин)

Много нас, а он один.
(Ладонь сначала раскрыта, затем пальцы сжимаются в кулак, прямым остается только большой палец каждой руки)

Эта долька - для ежа,
Эта долька - для стрижа,
Эта долька - для утят,
Эта долька - для котят,
Эта долька - для бобра.
(Ладони сжаты в кулак.Начиная с большого пальца, дети разжимают кулаки, на каждую фразу по пальцу)

А для волка - кожура.
Он сердит на нас - беда!
Разбегайтесь кто куда.
(Дети раскрывают и закрывают ладонь, сжимая пальцы в кулак на каждое слово)

Аппликация «Компот»

- Сложите в банку фрукты - будем варить компот.

Далее педагог спрашивает, как дети бу­дут вырезать банку. После ответов детей уточняет способ вырезания из бумаги, сложенной пополам, и показывает разные варианты формы банок.

• Правила работы с инструментами

- Чтобы приступить к выполнению работы нужно вспомнить технику безопасности и правила работы с инструментами.
- Какие правила мы должны помнить при работе с ножницами?

Техника безопасности:

1. Ножницы – острый инструмент.

2. Передавать ножницы кольцами вперёд.

3. Хранить ножницы в определённом месте в закрытом виде.

4. Резать сидя, не размахивая ножницами, не роняя их, следить за пальцами.

5. Без разрешения не брать инструменты.

Резание бумаги ножницам:

1. По прямой: резать серединой лезвия, смотреть на конец ножниц, направляя их вдоль линии.

2. По кривой: смотреть на место разреза, плавно поворачивая левой рукой материал.

• Физминутка.

А теперь, ребята, встали,
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперёд, назад,
Повернулись вправо, влево
Тихо сели и за дело.

• Методическая последовательность. Практическая работа.

Сказка Г. Юдина «Как варить компот».
На одном дворе жили кот, коза, курица, корова и кролик. Однажды во двор вышел кот и закричал:
-Слушайте все! Я прочитал в старой книге, как сварить компот!
-Ну и как же его варить?
-Принесите каждый все самое-самое вкусное, а остальное за мной. Вся компания отправилась искать все самое-самое вкусное, а кот тем временем разжег костер и повесил над ним котел с водой. Первой пришла коза и принесла капустную кочерыжку. Потом пришла курица и принесла пять зернышек кукурузы. Корова принесла арбузные корки, кролик-клевер, а сам кот достал из кармана кусок колбасы. Когда вода закипела, кот кинул кочерыжку, корки, кукурузу, клевер и колбасу в котел и закрыл крышкой.
Через некоторое время он позвонил в колокольчик.
-Готово! Кушайте на здоровье.
Пробовали друзья, плюются:
Компот называется! Сам ешь!
- Почему же так невкусно получилось? – мрачно размышлял кот.