Открытый урок. Тема: Гимнастика. Акробатические упражнения"

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Вводно-мотивационный этап

(2-3 мин)

Построение в шеренгу. Равняйсь, смирно!

- Мы начнём наш урок с того, что попробуем отгадать, чем будем заниматься. Послушайте загадку:

Лента, мяч, бревно и брусья,
Кольца с ними рядом.
Перечислить не берусь я
Множество снарядов.
Красоту и пластику,
Дарит нам...

- Какие гимнастические упражнения вы знаете?

- Среди перечисленных вами гимнастических упражнений давайте попробуем отработать кувырок вперед,

« мост» из положения лежа на спине, стойку на лопатках.

- Какую цель урока обозначим сегодня?

- Давайте, вместе определим, какая последовательность действий необходима для достижения данной цели?

Построение в одну шеренгу, сообщение задач урока.

Дети отгадывают загадку

(гимнастика)

(перекаты, кувырки, стойки, мост …)

(будем кувыркаться, выполнять стойки)

Дети планируют предстоящую деятельность на уроке:

1) Провести разминку перед выполнением кувырка, стойки.

2) Выяснить и разучить последовательность движений техники кувырка вперед, стойки на лопатках.

3) Рассмотреть ошибки при выполнении кувырка вперед и стойки на лопатках.

Поставить цель, учебные задачи, наметить план для изучения новых действий при выполнении кувырка вперед и стойки на лопатках

Регулятивные (целеполагание как постановка учебной задачи,

планирование)

- Создать пошаговый алгоритм выполнения двигательного навыка – кувырка вперед, стойки на лопатках.

2. Подготовительный этап

(10 мин)

- С чего начинаем осуществление плана?

Итак, первый пункт плана – строевые упражнения.

1. Класс равняйсь, смирно! По порядку номеров рассчитайсь!

1. Строевые упражнения:

• Повороты «На-лево! На-право! Кругом!»;

• Расчёт на первый-третий;

• Перестроение из 1 шеренги в 3;

• Перестроение из 3, в шеренгу по 1;

• Поворот На-право!

1. За направляющим в обход налево шагом марш! По диагонали-марш!

Учителю следует следить:

- за осанкой;

- за правильностью и точностью выполнения действия;

- следить за дистанцией.

4. Бег « восьмеркой» по залу.

Учителю следует следить:

- за дистанцией;

- за правильным дыханием;

- за правильным положением рук (согнуты в локтях).

5.Ходьба с восстановлением дыхания.

6.ОРУ с мешочками с песком (для формирования правильной осанки).

1) И. п. — стойка, руки на пояс, мешо­чек на голове. 1 — слегка прогнуться, левую ногу назад на носок; 2 — и. п.; 3— 4 — то же другой ногой. Темп медлен­ный.

2) И. п. — стоя на коленях, ноги слегка расставлены, руки в стороны, мешочек в правой руке. 1 — наклоняясь назад, поворот туловища вправо, поло­жить мешочек на пол между ногами; 2 — и. п.; 3 — поворот влево, взять мешочек левой рукой; 4 — и. п.

3) И. п. — широ­кая стойка, руки за спину, мешочек на голове. 1 — согнуть левую ногу в коле­не; 2 — и. п.; 3-4 — то же, сгибая дру­гую ногу.

4) И. п. — стойка, руки на пояс, мешочек на голо­ве. 1 — поднять вперед левую согну­тую ногу; 2 — и. п.; 3-4 — то же другой ногой.

5) И. п. — стойка ноги врозь, ме­шочек в руках над головой. 1 — наклон вперед и влево, коснуться мешочком носка левой ноги; 2 — и. п.; 3-4 — тоже к другой ноге.

6) И. п. — основная стойка, мешочек на полу перед ногами. Перепрыгнуть через мешочек, прыжком поворот кругом и т.д.

- Надо начать с разминки, чтобы подготовить наши мышцы к предстоящей работе.

Выполнение действий.

Дети бегут по залу в течение 1-2 минут.

Восстановление дыхания.

Дети выполняют упражнения под счет учителя.

Познавательные (логические)

Регулятивные (контроль, самоконтроль)

3. Основной этап

(23 минуты)

Игра «Светофор»

(4 минуты)

4.Заключительный этап

(5 мин)

Рефлексивно-оценочный

Задание для обучающихся:

Учиться оценивать свои действия.

Рефлексия « Радуга»

- В 1 шеренгу становись. Вспомним, какой следующий пункт нашего плана?

- Перед тем как приступить к выполнению акробатических упражнений, давайте вспомним правила.

При выполнении не мешать и не помогать ученику, выполняющему упражнения, не задевать друг друга при выполнении упражнений.

-Расчет на 1-3. Деление на 3 группы. Каждая группа подходит к месту выполнения своего задания. В предоставленном конверте разгадывает загадку, определяет какое акробатическое упражнение нужно выполнить. После выполнения в следующем конверте находит буквы, из которых в конце тренировки нужно сложить слово. По сигналу учителя группы меняются местами.

Правила игры.

Игроки встают за одну из линий. Водящий встает в центр между линиями и поворачивается к игрокам спиной.

Далее он называет любой цвет и поворачивается к игрокам.

Дети ищут у себя этот цвет на одежде, если они его находят, то показывают его ведущему, и спокойно проходят на ту сторону. Если у игрока этого цвета нет, он должен перебежать на другую сторону, задача водящего попытаться осалить его.

Тот, кого осалят, становится водящим.

Если все прошли-перебежали на другую сторону, водящий отворачивается и загадывает новый цвет.

Построение в шеренгу.

- Скажите, чем мы занимались на уроке?

- Что у вас получилось?

- Продолжите предложение «У меня сегодня получилось…»

- Над чем бы каждый хотел поработать?

- Что бы вы хотели выполнить еще раз?

- В чём трудность?

- Вы сегодня хорошо справились, но на следующем уроке мы еще потренируемся.

- С каким цветом радуги ассоциируется данный урок?

*оранжевый- радостное, восторженное;

*красный- нервозное, возбужденное состояние, агрессия;

*синий- грустное, усталое, желание отдохнуть;

*зеленый- активность;

*желтый- радость;

*фиолетовый-беспокойное, тревожное.

Работа детей в группах по методу круговой тренировки.

Учащиеся самостоятельно вспоминают последовательность движений техники кувырка вперед, стойки на лопатках, «моста».

Выявляют и создают алгоритм выполнения акробатических упражнений.

Дети внимательно слушают учителя и разгадывают задание.

Следить за основной стойкой, подходом к гимнастическому мату, упором присев, страховка учителем, исправление ошибок.

Соблюдают правила игры.

Формирование самооценки.

Регулятивные (удержание цели и задач урока)

Регулятивные (коррекция)

Выявить и создать алгоритм кувырка вперед, стойки на лопатках осуществлять действия контроля и самоконтроля в ходе владения техникой кувырка вперед.

Определить и выполнить последовательность движений техники акробатических упражнений.

Группировка — положение с плотно согнутыми к груди ногами и наклоненной на грудь головой. Плотность группировки увеличивается за счет захвата кистями рук за середину голеней. В момент захвата колени следует развести так, чтобы подбородок оказался между ними.

Умение дать самооценку собственной деятельности (Л)

Регулятивные(самооценивание)

Познавательные (логические: анализ)

Умение дать самооценку собственной деятельности(Л)