Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №32»
городского округа Балашиха
Конспект
урока по химии
Вычисления с использованием понятий
«количество вещества» и «молярная масса»
Василюк Елена Алексеевна,
учитель химии
2018-2019
Общие сведения
Урок №37
Учитель: Василюк Елена Алексеевна
Класс: 8
Предмет: химия
Автор УМК: Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман.
Тема урока: «Вычисления с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса»».
Дата проведения урока: 2019г.
Задачи и планируемые результаты:
Задачи:
| Общеобразовательные | Воспитательные | Развивающие |
| навыки решения задач по уравнениям химических реакций с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса». | Продолжить развитие логического мышления,
| Продолжить формирование навыков самостоятельной работы обучающихся, развитие умений сравнивать, делать выводы, решать практические задачи. |
Планируемые результаты:
| Предметные | Метапредметные | Личностные |
| Умение решать задачи с использованием понятий «количество вещества», «молярная масса». | Умение использовать знаково-символические средства для решения задач. | Понимание значимости естественнонаучных и математических знаний для решения практических задач. |
| Решаемая учебная проблема. | В чем заключается универсальность понятия «количество вещества» для массы вещества? |
| Основные понятия, изучаемые на уроке | Количество вещества, моль, молярная масса |
| Вид используемых на уроке средств ИКТ | Универсальные (электронные книги, компьютер, интерактивная доска) |
Формы, связи и ресурсы
Межпредметные связи: математика, биология, русский язык.
Формы деятельности: фронтальная, индивидуальная, парная.
Формы обучения: деятельностный способ обучения.
Ресурсы: электронные книги, компьютер, интерактивная доска.
Тип и цель урока
Тип: комбинированный.
Цель урока: формирование умения производить расчеты с использованием понятий «количество вещества» и «молярная масса».
Проблемный вопрос урока. В чем заключается универсальность понятия «количество вещества» для массы вещества?
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
(этапы урока)
ЭТАП 1. Проверка остаточных знаний. Осознание приращения знания (ликвидация незнания).
Проверка домашнего задания
| Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов | Внутренняя и внешняя оценка результатов, обнаружение субъективного незнания. |
| Длительность этапа | 5-10 минут |
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Устные и письменные ответы на вопросы учителя. Обсуждение сказанного. |
| Методы обучения | Систематизирующая беседа. |
| Форма организации деятельности обучающихся | Коллективная мыслительная деятельность. |
| Функция / роль учителя на данном этапе | Организаторская, корректирующая. Учитель корректирует устные и письменные ответы обучающихся. |
| Основные виды деятельности учителя | Коррекция, координация деятельности обучающихся. |
ЭТАП 2.Организация и самоорганизация обучающихся в ходе дальнейшего усвоения материала.
Обобщение и систематизация пройденного материала
| Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов | Умение устанавливать взаимосвязь между количеством вещества и массой вещества при решении задач. |
| Длительность этапа | 20-25 минут |
| Основной вид учебной деятельности, направленный на формирование данного образовательного результата | Самостоятельное решение задач с использование понятий «количество вещества», «моль», «молярная масса». |
| Методы обучения | самостоятельная работа с последующей само или взаимопроверкой и коррекцией допущенных ошибок. |
| Форма организации деятельности обучающихся | Индивидуальная и коллективная мыслительная деятельность. |
| Функция / роль учителя на данном этапе | Организаторская, контролирующая, корректирующая. |
| Основные виды деятельности учителя | Координация, контроль, коррекция(в случае необходимости) деятельности обучающихся. |
ЭТАП 3. Подведение итогов, домашнее задание.
| Формирование конкретного образовательного результата / группы результатов | Обобщение. Устный ответ на проблемный вопрос урока. |
| Длительность этапа | 5-10 минут |
| Форма организации деятельности обучающихся | Индивидуальная, коллективная. |
| Функция / роль учителя на данном этапе
| Организация самоконтроля обучающихся с последующей самооценкой. |
| Основные виды деятельности учителя | Координация деятельности обучающихся. |
| Рефлексия по достигнутым или недостигнутым образовательным результатам
| Обучающиеся оценивают свою работу на уроке, учитель выставляет отметки за конкретные виды работы обучающимся на основе их самооценки. Домашнее задание с комментариями. |
ХОД УРОКА
I. Проверка домашнего задания
Вопросы и задания
Назовите единицы измерения массы, количества вещества, молярной массы.
Что такое количество вещества, моль и молярная масса?
Чему равна относительная молекулярная масса воды? Чему равна молярная масса воды?
Как можно найти массу, зная его количество?
Как можно найти количество вещества, зная его массу?
II. Обобщение и систематизация пройденного материала
Самостоятельное выполнение заданий в рабочей тетради: дидактический материал, стр.22,23, вариант 1,2,3,4, задачи №3, (по выбору обучающихся) с последующей само- или взаимопроверкой и, в случае необходимости, коррекцией допущенных ошибок.
III. Подведение итогов
Обучающиеся устно отвечают на проблемный вопрос урока.
Домашнее задание: &37, задание 1,2,3 на стр.125.
3 240
18 278 
