Оценочные работы по музыке 6 класс

Оценочные материалы для 6 класса.

Работа№1

Тест «Творчество П.И.Чайковского»

1. класс

Спецификация к контрольной работе № 1 по МУЗЫКЕ

1. Назначение контрольной работы

Контрольная работа предназначена для оценки качества музыкального образования в 6 классе на базовом уровне.

Задачи проведения контрольной работы:

• определить уровень усвоения содержания образования по музыке;

• предоставить подросткам возможность самореализации в учебной деятельности;

• определить пути совершенствования преподавания курса музыки.

1. Цель: определение уровня достижения планируемых результатов освоения образовательной программы блока уроков "Стиль композитора. Симфоническое творчество П.И Чайковского":

-знание понятий,

• умение отличать особенности почерка творчества композитора П.И Чайковского

• знание многожанровости творчества композитора.

• расширение кругозора о творческой биографии композитора.

1. Характеристика контрольно-измерительных материалов

Работа состоит из 10 заданий. Работа содержит задания с выбором одного ответа, На выполнение работы отводится 15 мин.

Уровень сложности задания Б – базовый

На выполнение контрольной работы отводится 15 мин.

Для выполнения заданий дополнительного оборудования не требуется.

Выполнение задания в зависимости от типа и трудности оценивается разным количеством баллов. Максимальный балл за выполнение всей контрольной работы – 10 баллов.

1. План (спецификация) контрольной работы

1. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Каждое из заданий считается выполненным верно, если правильно указаны последовательность цифр или слово.

Полный правильный ответ на каждое из заданий оценивается 1 баллом; неполный, неверный ответ или его отсутствие – 0 баллов

Полученные обучающимся баллы за выполнение всех заданий суммируются.

Суммарный балл переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалы перевода:

Вопрос № 1

Сколько симфоний написал П.И. Чайковский?

1) 15

2) 12

3) 8

4) 6

Вопрос № 2

1.Кто из композиторов П.И. Чайковский?

А) Б) С)

Вопрос № 3

Когда и где родился П.И.Чайковский?

А) в 1844 году в Петербурге Б) в 1840 году в Воткинске В) в 1850 году в Москве

Вопрос № 4

Что значит стиль композитора

1. Почерк

2. Фантазия

3. Вдохновение

Вопрос № 5

Кем является П.И.Чайковский?

1. Русский композитор, дирижёр.

1. Общественный деятель, педагог.

2. Русский композитор, дирижёр, педагог, общественный деятель.

Вопрос № 6

Как называется шестая симфония Чайковского, написанная в 1893 году?

1. "Жизнь"

2. "Патетическая"

3. "Буря"

Вопрос № 7

Как звали любимого племянника Чайковского, которому он посвятил 6 симфонию?

1. Модест Чайковский

2. Володя Давыдов

3. Алексей Софронов

Вопрос № 8

Какой балет не принадлежит композитору П.И.Чайковскому?

1. Щелкунчик

2. Ромео и Джульетта

3. Спящая красавица.

Вопрос № 9

Какой особенностью отличается музыка П.И.Чайковского?

1. Танцевальность

2. Песенность

3. Маршевость

Вопрос № 10

Кто первым дирижировал симфонию №6?

1. Ю.Светланов

2. П.Чайковский

3. В.Спиваков

Работа№2

Проектная групповая работа «Символика России, Челябинской обл. Коркино» 6 класс

Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов на интеграционной основе:

• наличие представлений о закономерностях развития человеческого общества в социальной, научной и культурной сферах,

• знание жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в различных формах искусства,

• стремление к развитию художественного вкуса и творческого воображения,

• уважительное отношение к истории культуры родного края, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека

• заинтересованность во взаимодействии с представителями ближайшего окружения

• умение участвовать в коллективной творческой деятельности

Задачи проектной деятельности:

• Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);

• Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);

• Формировать позитивное отношение к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Принципы организации проектной деятельности:

• Проект должен быть посильным для выполнения;

• При создании группового проекта каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта получает индивидуальную оценку.

• Обязательная презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.

К важным факторам проектной деятельности относятся:

• повышение мотивации учащихся при решении задач;

• развитие творческих способностей;

• формирование чувства ответственности;

• создание условий для отношений сотрудничества между участниками работы Уровень сложности задания Б – базовый, П – повышенный.

Критерии оценки ответов

Максимальное количество баллов, который может получить учащийся, при защите проекта

– 40б

100%-80% (40 – 35 баллов)– оценка «5»;

80% - 60% (34 – 21 баллов) – оценка «4»;

60% -40% (20 – 15 баллов) – оценка «3»;

40% - 0% (14 – 0 баллов) – оценка «2».

Работа№3.

Творческая работа «Образ И. Сусанина в произведениях искусства» 6 класс

Цель: определение уровня достижения планируемых результатов освоения образовательной программы:

- Развитие духовно- нравственных качеств таких как -доброта, миролюбие, великодушие,

всепрощение, эмоциональную отзывчивость; уважительное отношение к обычаям и традициям русского народа;

- испытывать гордость, любовь и уважение к большой и малой Родине, чувство патриотизма, культуру слушателя.

Данная работа носит индивидуальный характер. Виды, работы: медийная презентация или реферат.

Целью выполнения индивидуальной творческой работы является формирование ключевых

компетенций, как комплексных свойств личности, включающих взаимосвязанные знания, умения, ценности, а также готовность мобилизовать их в необходимой ситуации.

Задачи выполнения индивидуальной творческой работы:

× развитие творческих способностей обучающихся, их познавательной активности, интереса к обучению;

× формирование позитивного отношения к деятельности (проявление инициативы, выполнение работы в срок);

× развитие способностей к аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

× формирование навыков саморазвития и самообразования, активной гражданской позиции;

× выявление интересов и склонностей обучающихся, формирование практического опыта в различных сферах познавательной деятельности;

Уровень сложности задания П – повышенный.

Критерии оценки ответов

Максимальное количество баллов, который может получить учащийся, при защите проекта

– 40б

100%-80% (40 – 35 баллов)– оценка «5»;

80% - 60% (34 – 21 баллов) – оценка «4»;

60% -40% (20 – 15 баллов) – оценка «3»;

40% - 0% (14 – 0 баллов) – оценка «2».

Работа№4.

Музыкальная викторина

Цель: определение уровня достижения планируемых результатов освоения образовательной программы (узнавание изученных произведений)

• умение определять отечественных и зарубежных авторов музыки и их классические произведения;

• умение определять жанр музыкального произведения

• выявлять характерные особенности русской классической и современной музыки

• наблюдать за использованием музыки в жизни человека

Викторина проводится на основе слушания и узнавания изученных произведений:

1. Ария И.Сусанина - М.И. Глинка

2. Фуга – И.С.Бах

3. Маленькая ночная серенада – В.А.Моцарт

4. Ария Снегурочки – Н.Римский-Корсаков

5. Время, вперед – Г.В. Свиридов

6. Реквием – В.А.Моцарт

Викторина состоит из 6 заданий. Работа состоит из слушания, узнавания фрагментов ранее услышанных произведений с указанием автора. На выполнение работы отводится 15 мин.

Уровень сложности задания Б – базовый

Критерии оценки ответов

За каждое правильное выполненное задание всех уровней начисляется 2 балла.

Максимальное количество баллов, который может получить учащийся, верно выполнивший тест – 12.

100%-80% (12 – 10 баллов)– оценка «5»;

80% - 60% (9 – 7 баллов) – оценка «4»;

60% -40% (6 – 5 баллов) – оценка «3»;

40% - 0% (4– 0 баллов) – оценка «2».

1. Викторина (12 баллов)

Работа№5.

Проектная групповая работа «Коллективы г. Коркино» 6 класс

Целью проектной деятельности является понимание и применение учащимися знаний, умений и навыков, приобретенных при изучении различных предметов на интеграционной основе:

• наличие представлений о закономерностях развития человеческого общества в социальной, научной и культурной сферах,

• знание жанров и стилей как материального выражения духовных ценностей, воплощенных в различных формах искусства,

• стремление к развитию художественного вкуса и творческого воображения,

• уважительное отношение к истории культуры родного края, выраженной в архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды, в понимании красоты человека,

• знакомство с творческой жизнью и творческими коллективами родного города,

• заинтересованность во взаимодействии с представителями ближайшего окружения

• умение участвовать в коллективной творческой деятельности

Задачи проектной деятельности:

• Обучение планированию (учащийся должен уметь четко определить цель, описать основные шаги по достижению поставленной цели, концентрироваться на достижении цели, на протяжении всей работы);

• Формирование навыков сбора и обработки информации, материалов (учащийся должен уметь выбрать подходящую информацию и правильно ее использовать);

• Формировать позитивное отношение к работе (учащийся должен проявлять инициативу, энтузиазм, стараться выполнить работу в срок в соответствии с установленным планом и графиком работы).

Принципы организации проектной деятельности:

• Проект должен быть посильным для выполнения;

• При создании группового проекта каждый учащийся должен четко показать свой вклад в выполнение проекта. Каждый участник проекта получает индивидуальную оценку.

• Обязательная презентация результатов работы по проекту в той или иной форме.

К важным факторам проектной деятельности относятся:

• повышение мотивации учащихся при решении задач;

• развитие творческих способностей;

• формирование чувства ответственности;

• создание условий для отношений сотрудничества между участниками работы Уровень сложности задания Б – базовый, П – повышенный.

Критерии оценки ответов

Максимальное количество баллов, который может получить учащийся, при защите проекта

– 40б

100%-80% (40 – 35 баллов)– оценка «5»;

80% - 60% (34 – 21 баллов) – оценка «4»;

60% -40% (20 – 15 баллов) – оценка «3»;

40% - 0% (14 – 0 баллов) – оценка «2».

Таблица 1

План (спецификация) контрольной итоговой работы

Уровень сложности задания Б – базовый, П – повышенный; Тип задания:

ВО – задания с выбором ответа, С – задания на соответствие автора и названия произведения, КО – задания с кратким ответом, РО- задание с развернутым ответом.

Структура работы.

В итоговом тестировании используется 3 типа заданий:

Первая часть – базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых знаний и умений по предмету.

Вторая и третья часть– задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные задачи по учебному предмету, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которым они владеют.

Работа включает в себя 25 заданий и состоит из трех частей.

Часть 1 содержит 20 заданий с выбором одного верного ответа из трех предложенных, все задания базового уровня сложности;

Часть 2 содержит 3 задания по выбору правильного ответа на соответствие групп и дополнения содержания музыкальных понятий ответом повышенного уровня сложности;

Часть 3 содержит 1 задание, составление синквейна повышенного уровня сложности.

Время и способы выполнения работы.

На выполнение проверочной работы отводится 40 минут. Каждый ученик получает бланк с текстом проверочной работы, в котором отмечает или записывает свои ответы на задания.

Оценка выполнения заданий итоговой аттестационной работы

Работа носит контрольный характер: каждое задание направлено на контроль определенного предметного умения по музыке.

Система оценивания отдельных заданий и работы в целом

Часть А

Всего 20 вопросов

За каждый правильный ответ - 1 балл

Итого: 20 баллов

Всего 3 вопросов

За каждый правильный ответ - 1 балл Если задание не выполнено - 0 баллов Итого: 12 баллов

Часть В

Часть С

1. Синквейн : тема раскрыта – 8 баллов

Тема раскрыта, но своего мнения о музыке нет – 5 баллов Если тема не полностью раскрыта – 3 балла

Если задание не выполнено – 0 баллов

Итого: 8 баллов

Итого за итоговый тест: 40 баллов

Полученные обучающимся баллы за выполнение всех заданий суммируются.

Суммарный балл переводится в отметку по пятибалльной шкале с учётом рекомендуемой шкалы перевода:

Итоговая контрольная работа по музыке для учащихся 6 классов

Фамилия Имя Класс Школа

Часть A

Задание №1

Полифоническое произведение, в котором несколько голосов как бы догоняют друг друга:

1. Прелюдия 2. Этюд 3. Фуга

Задание №2

Сколько инструментов входит в состав симфонического оркестра:

1. - 10. 2. - 200. 3. -100

Задание №3

Л.В.Бетховен сказал: «Так судьба стучится в дверь» о своём произведении:

1. «Лунная соната» 2. «Симфония № 5 3. «Патетическая соната»

Задание №4

Для этого инструмента И.С.Бах написал большее количество произведений:

1. Клавесина 2. Скрипки 3. Органа

Задание №5

Оперу «Снегурочка» сочинил:

1. М.И.Глинка 2. Н.А.Римский- Корсаков 3. П.И.Чайковский

Задание №6

Сказку «Снегурочка» написал:

1. А.С.Пушкин 2. Н.Островский 3. Л.Н.Толстой

Задание №7

В опере и сказке «Снегурочка» речь идёт о царстве:

1. Снегурочкином 2. Снежном 3. Берендеевом

Задание №8

Какую оперу написал, М.И. глинка:

1. «Борис Годунов» 2. «Руслан и Людмила» 3. «Иван Сусанин»

Задание №9

Тип музыки, где несколько голосов и все они главные

1. Гомофония 2. Полифония 3. Гармония

Задание №10

Основная тема творчества С.В. Рахманинова:

1. Сатира 2. Тема борьбы 3. Лирика

Задание №11

Инструментальная пьеса, предназначенная для развития технического мастерства исполнителя:

1. Прелюдия 2. Этюд 3 . Симфония

Задание №12

Жанр оперы "Иван Сусанин":

1. Эпическая сказка 2. Историческая драма 3.Сатира

Задание №13

В увертюре «Время, вперёд!» Г.В.Свиридов музыкой выражает:

1. пассивность окружающего мира

2. пульс, движение и энергию современности

Задание №14

Музыкальное произведение «Летучая мышь» И.Штрауса по жанру:

1. опера 2. балет 3. оперетта

Задание №15 Симфония это..?

1. Крупный музыкальный жанр 2. Вокальный жанр 3.Инструментальная пьеса

Задание №16 Гимн РФ написан:

1. В 1944 году муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова

2. В 2000 году муз А. Александрова, сл. С. Михалкова

3. В 1917году муз. П. Дегейтера, сл. Э. Потье

Задание №17

Как называется форма коллективного пения?

1. квинтет 2. трио 3. хор

Задание №18

Какие музыкальные произведения пишутся в куплетной форме

1. Мелодия 2. Песня 3. Марш

Задание №19

Какой балет не принадлежит композитору П.И.Чайковскому?

1. Щелкунчик 2.Ромео и Джульетта 3.Спящая красавица.

Задание №20

В каком проведении С.В.Рахманинова передается чувство патриотизма

1. Концерт №2 для ф-но с орк. 2. Романс «Весенние воды»

Часть В

Задание №1

Из перечисленных вариантов выберите только фамилии известных вам русских композиторов и дайте определение остальным вариантам (правильный ответ-1 балл)

а) К.И.Чуковский, А.С.Пушкин, Некрасов Н.В

б) П.И.Чайковский, М.И. Глинка, С.С.Прокофьев в) Э. Григ, И.С.Бах, Бетховен Л.В.

Задание №2

1. Установи соответствия между портретами композиторов и их фамилиями.

1. 2. 3. 4.

П.И.Чайковский М.И.Глинка Ф.Шопен И.С.Бах Задание №3

Установить соответствие, чтобы содержание под цифрой соответствовало содержанию под буквой.(5б)

Часть С

«Синквейн»- игровой приём: прослушав музыкальное произведение дать характеристику. (8 баллов)

1. одним – двумя словом выразить главную мысль произведения, написать название;

2. двумя глаголами дополнить главную мысль;

3. тремя прилагательными дать характеристику главной мысли произведения;

4. ассоциации в 1 предложении;

5. своё мнение о произведении.