К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.12.2023 18:15

Краснопеева Елена Николаевна

Учитель начальных классов

61 год

382

116 292

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, Улан-Удэ

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Оценочный лист для урока русского языка по теме «Словообразование»

Категория: Начальные классы

22.10.2023 14:46

Лист самооценки даёт возможность вести постоянный мониторинг результата образовательного процесса по каждому ученику и классу в целом. Также он позволяет оценить эффективность применяемых на уроках методов для обучения и воспитания конкретного ребёнка и класса.

Просмотр содержимого документа
«Оценочный лист для урока русского языка по теме «Словообразование»»

Оценочный лист для урока русского языка по теме «Словообразование»

Ф. И._____________________________

Критерии	Результат в баллах
Умение определять способ образования слов	9
Умение образовывать слова с помощью суффиксов	9
Итоговый балл	18

Инструкция:

1 балл – каждый правильно указанный способ словообразования;

1 балл – каждое правильно написанное слово.

Перевод баллов в оценку:

«5» – 18–15 баллов;

«4» – 14–12 баллов;

«3» – 11–9 баллов;

«2» – менее 9 баллов.

Пример выполненного задания:

Рука – ручонка (суфф.), рукав (суфф.), ручной (суфф.), безрукавка (прист., суфф.), наручники (прист., суфф.);

Голос – отголосок (прист., суфф.), голосишко (суфф.), голосище (суфф.), голосистый (суфф.).

Лист самооценки для урока русского языка по теме

«Корень как общая часть родственных слов»

Ф. И._____________________________

Критерии	Результат в баллах
Критерии	Да	Нет
Определил тему урока	1
Поставил цель		0
Знаю, что корень содержит общее значение родственных слов	1
Умею подбирать однокоренные слова	1
Умею применять свои знания на практике	1
Итоговый балл	4

Итоговый балл:

5 – я успешен;

4–3 – я хорошо работал;

2–0 – надо стараться.

Лист оценивания пересказа произведения

Задание: перескажи произведение по памятке в учебнике, оцени себя.

Ф. И._____________________________

Критерии	Результат в баллах
	Сам		Учитель			Средний балл
	Да	Нет	Да	Нет
Рассказал(а) уверенно	1		0		0,5
Последовательно передал(а) содержание	1		1		1
Использовал(а) в пересказе обороты речи из произведения	0		0		0
Выбрал(а) нужный тон (интонацию, настроение)	1		1		1
Передал(а) характер героев	1		1		1
Не употреблял(а) в пересказе слова-паразиты	1		1		1
Балл за артистизм	1		1		1
Итоговый балл	6		5			5,5

Перевод баллов в оценку:

7–6 баллов – «5»;

5,5–4,5 балла – «4»;

4–3,5 балла – «3»;

3 балла и менее – «2».

Оценочный лист для урока окружающего мира по теме
«Петр I – великий император России»

Ф. И._____________________________

Я понимаю, почему Петра I называют великим императором, потому что знаю, что…

Критерии	Результат в баллах
	Да	Нет
Петр I правил Россией в XVIII веке	1
Его личностные качества характеризуют его как необыкновенного императора	1
В годы правления Петра I произошли преобразования во флоте	1
В годы правления Петра I произошли преобразования в быту	1
В годы правления Петра I произошли преобразования в культуре и.образовании	1
Петр I заложил город-крепость, новую столицу России – Санкт-Петербург	1
Итоговый балл	6

Перевод баллов в оценку:

6 баллов – «5»;

5–4 балла – «4»;

3 балла – «3»;

2 балла и менее – «2».

Оценочный лист творческой работы группы

Критерии	Группа 1		Группа 2		Группа 3		Группа 4
Критерии	Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет	Да	Нет
Проект выполнен аккуратно	1
Ошибок не было	1
Удалось сыграть в игру		0
Свою работу презентовали	1
Итоговый балл	3

Итоговый балл:

4 – работа группы была успешной;

3–2 – работа группы была успешной частично;

1–0 – работа группы не была успешной.

Алгоритм самооценки выполненного задания

Ответь на вопросы:

1. Что нужно было сделать в задании? Какова была цель?

2. Удалось получить результат? Найдено решение, ответ?

3. Справился полностью правильно или с ошибкой? Какой?1

4. Справился полностью самостоятельно или с помощью? Кто помогал, в чем?

5. Каков был уровень задания:

– такие задания выполнял уже много раз, понадобились только уже усвоенные знания;

– в этом задании столкнулся с необычной ситуацией: нужны уже усвоенные знания в новой ситуации, нужны новые знания по теме, которую только сейчас изучаю;

– такие задания никогда не выполнял или нужны знания, которые на уроках не изучали.

6. Определи, успешно или нет ты выполнил задание.

7. Определи оценку, которую ты можешь себе поставить.

1 Чтобы ученик мог ответить на этот вопрос, у него должно быть правильно выполненное задание для сравнения со своим. Или он руководствуется реакцией учителя, сверстников на свой ответ (решение): исправляли ли, приняли ли конечный ответ.