Просмотр содержимого документа
«Оценочный материал по русскому родному языку 6 класс»
ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
учитель:
ПРОМЕЖУТОЧНАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ВАРИАНТ 1
Общая характеристика
Работа состоит из двух частей, которые последовательно выполняются обучающимися. Выполнение трёх частей обязательно для всех обучающихся.
Часть 1.(А) задания на установление соответствия. Проверяют знание средств художественной выразительности.
Часть 2.(В) задания на установление соответствия. Проверяют знание, что такое текст и знание стилей речи и их особенностей.
Часть 3. (С) содержит умение работать с текстом.
Распределение заданий контрольной работы по частям.
| №п/п | Части работ | Число заданий | Максимальный первичный балл | Тип заданий |
| 1 | Часть 1 | 10
| 10 | Задания с выбором ответов, установление соответствия |
| 2. | Часть 2 | 6 | 6 | Задания с выбором ответов, установление соответствия |
| 2. | Часть 3 | 2 | 40 | Текст с проверкой на орфографию и пунктуацию |
Критерии оценки:
От 0 до 29 б. –«2»
От 30 до 39 – «3»
От 40 до 49 –«4»
От 50 до 56 – «5»
Часть А «Подбери к каждому термину в левой колонке определение из правой колонки»
В зрелом возрасте много раз наблюдал я восход солнца. Я встречал его в
лесу, когда перед рассветом проходит над макушками ветер, когда четко
обозначаются на фоне неба черные вершины деревьев. На траве лежит роса.
Множеством блесток сверкает растянутая в лесу паутина. Пахнет смолою
росистым утром. Сквозь лесную чащобу стараешься проложить тропинку к
реке.
Видел я восход солнца над родными полями, над густыми зарослями
кустов возле речки. В прозрачном зеркале воды отражаются побледневшие
звезды, тонкий серп месяца. Под пение бесчисленных птиц и шепот камышей
поднимается солнце. Прохладная роса на лугах сияет алмазной россыпью.
Располагаешься на берегу и ждешь рождения нового дня.
(100 слов)
(По И. Соколову-Микитову.)
| 1. Эпитет | 1. – троп, преувеличение размеров, силы, красоты. |
| 2. Сравнение | 2. - троп, обратная гипербола, образное выражение намеренно преуменьшающее размер, силу, красоту. |
| 3. Метафора | 3. - слова, различные по написанию и звучанию, но близкие по значению |
| 4 Олицетворение | 4. - свойственное только данному языку устойчивое сочетание слов, значение которого не определяется значением слов, взятых по отдельности |
| 5. Гипербола | 5. - троп, образное выражение, в котором один предмет сравнивается с другим. |
| 6 Литота | 6. – слова, различные по написанию и звучанию и противоположные по значению |
| 7. Риторический вопрос | 7. – троп, наделение неодушевленных предметов признаками и свойствами человека (чаще всего используется при описании природы). |
| 8. Фразеологизмы | 8.- слово или выражение, употребляемое в переносном значении, в основе которого лежит лежит неназванное сравнение предмета с каким -либо другим на основе их общего признака |
| 9. Синонимы | 9.- риторическая фигура, представляющая собой вопрос-утверждение, который не требует ответа. |
| 10. Антонимы | 10. - троп, образное определение предмета или действия. |
Часть В «Подбери к каждому термину в левой колонке определение из правой колонки»
| 1. Текст | 1. – функциональный стиль речи, который используется в жанрах: статья, очерк, репортаж, фельетон, интервью, памфлет, ораторская речь. Служит для воздействия на людей через СМИ... |
| 2. Научный стиль | 2. - функциональный стиль речи, средство письменного общения в сфере деловых отношений: в сфере правовых отношений и управления. Эта сфера охватывает международные отношения, юриспруденцию, экономику... |
| 3. Публицистический стиль | 3. - стиль речи, который служит для неформального общения |
| 4 Официально - деловой стиль | 4. - стиль речи, который воздействует на воображение, чувства читателя, передает мысли и чувства автора |
| 5. Разговорный стиль | 5. - функциональный стиль речи литературного языка, которому присущ ряд особенностей: предварительное обдумывание высказывания, монологический характер, строгий отбор языковых средств. |
| 6.Художественный стиль | 6. – упорядоченный набор предложений, предназначенный для того, чтобы выразить некий смысл |
Часть В Спишите, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Расставьте пропущенные знаки препинания (условия выбора обозначьте графически).
В М...щерском крае нет (ни)каких особе...ых красот и б...гатств, кроме л...сов, лугов и пр..зрачного воздуха. Но все же край этот обладает б...льшой пр...тягательной силой. Он очень скромен – так же как к...ртины Левитана. Но в нем, как и в этих к...ртинах, заключена вся прелесть и все (не)заметное на первый взгляд разнообразие рус..кой пр...роды.
... Я нарушил обычай г...ографов. Почти все г...ографические книги нач...наются одной и той же фразой Край этот л...жит между такими-то градусами в...сточной долготы и с...верной шир...ты и граничит на юге с такой-то обл...стью, а на с...вере – с такой (то).
Я не буду называть широт и долгот Мещерского края. Д..статочно сказать, что он л...жит между Владимиром и Рязанью, (не)далеко от Москвы, и является одним из (не)многих уцелевш..х л...сных остр...вов, остатком «великого пояса хвойных л...сов». Он т...нулся некогда от Полесья до Урала. В него вх...дили леса: Черниговские Брянские Калужские Мещерские Мордовские и Керженские. В этих лесах отсиж...валась от татарских набегов древняя Русь.
("Мещерская сторона. Обыкновенная земля." К. Паустовский)
604
87 242 
