"Озера" урок географии в 6 классе

Тема урока:

Озера класс 6 география

1.Цель урока:

Образовательная: рассмотреть с учащимися новые понятия и термины; сформировать у учащихся представления об озёрах, их видах, особенностях, происхождении, месторасположении крупнейших озер мира.

Развивающая: продолжить развитие логического мышления на основе взаимосвязи внешнего вида озёр от происхождения котловин; закрепить приемы определения географического положения озер, формировать умение давать описание озёр по типовому плану.

Воспитательная: воспитывать у учащихся чувство любви к своей Родине, гордости за свой край.

2.Универсальные учебные действия

Предметные: научатся называть и показывать озера сточные и болота, приводить примеры искусственных водоемов бессточные, пресные и соленые; получат возможность научиться объяснять зависимость размещения озер от климата и рельефа, определять по карте ГП и размеры крупнейших озер мира, обозначать их на контурной карте.

Коммуникативные: кратко формулируют свои мысли в письменной и устной форме: пересказывают близко к тексту, составляют описание объектов, участвуют в совместной деятельности, учебном диалоге.

Регулятивные: прогнозируют результаты уровня освоения изучаемого материала и сохраняют учебную задачу.

Познавательные: умение определять понятие, обобщать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, формулировать выводы.

Личностные: развивают познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности в процессе географических наблюдений, самостоятельные приобретения новых знаний по географии.

3. Оборудование

Физическая карта полушарий, учебник “Начальный курс географии” Т.П. Герасимова, Н. П. Неклюкова, “Дрофа”, М- 2019 г., атласы, контурные карты, дополнительная литература об озёрах, иллюстрации озер, проектор, экран, ПК.

4. Словарь терминов

5.План урока

Озеро, тектонические, вулканические, запрудные, ледниковые, остаточные, сточные, бессточные, котловина.

1.Какие бывают озера

2.Что такое сточное озеро

3. Игра – путешествие «Мы хотим увидеть Байкал»

6. Тип урока

Усвоения новых знаний с использованием здоровьесберегающей технологии, проблемно-диалогового обучения

7. Ход урока

8 Закрепление изученного материала

1.Организационный момент:

приветствие учеников, проверка готовности к уроку, настрой на плодотворную работу

2.Мотивационно-целевой этап:

Изучение новой темы

Помогает уч-ся, при необходимости, сформулировать тему и задачи урока,

начинает урок с загадки:

На экране написана загадка:

Посреди поля лежит зеркало,

Стекло голубое, рама зелёная.

Глядятся в него молодые рябинки,

Цветные свои примеряют косынки.

Глядятся в него молодые берёзки,

Свои перед ним поправляя причёски.

И месяц и звёзды –

В нём всё отражается…

Как это зеркало называется?

Исходя из темы урока, чему мы сегодня должны научиться?

актуализирует знания уч-ся по понятиям, необходимые для изучения нового материала

Озер на Земле очень много, около 5 млн . Если соединить все озера мира, то получится водоем по площади больше, чем Средиземное море.

Закройте глаза и представьте себе озеро.

Запишите, пожалуйста, тему урока. Озеро – это скопление воды в природном углублении на суше. Это углубление на суше называется котловина . от того, какого происхождения будет котловина, зависит внешний вид. В озере вода тоже движется, образуя течение. Различие между руслом реки и озерной котловиной. Важное отличие озера от других водоемов - замедленный водообмен. Если в реках полная смена воды происходит в течение 20-25 суток, то в озерах от нескольких до сотен лет. Питание озер происходит в результате мирового круговорота воды. Запасы воды в озерах пополняются за счет атмосферных осадков, вод рек и ручье и грунтовых вод. Величина озер может быть различна. По режиму озера делятся на сточные и бессточные.

Как изображены озера на карте? Найдите самое большое и самое глубокое озеро

Работа с рисунком-схемой, на котором показано: реки впадают в озера и вытекают из них

Физкультминутка:

Работа в парах. Учащиеся формулируют определения: Сточное озеро, бессточное озеро.

Работа с картами атласа .Определяют сточными или бессточными являются озера:

Виктория

Байкал

Ладожское

Балхаш

Чад

9

Текущий контроль

10 Взаимооценка

11. Подведение итогов

Как человек использует озера?

Ответы детей

(Ловит рыбу, для судоходства, побережье озер - зона отдыха, добывает соль)

Самостоятельная работа.

1.Составление описания озера на выбор, используя алгоритм стр.:

а) Байкал б) Ладожское в) Виктория г) Танганьика

Рбята, а теперь давайте попробуем планировать свои каникулы на озеро Байкал. Для этого нужно рассчитать свои затраты для выполнения этой цели. Вот вам карточки с разными заданиями, выберите оптимальный вариант для вас.

Рассмотрите таблицу и сделайте выводы.

Стоимость авиабилета Москва- Иркутск

. Станция «Байкал»

Станция «Кафе»

Станция «Готовим сами»

Станция «Красота Байкала»

Рассчитайте когда выгодно посетить Байкал и какую сумму затратили за 5 дней отдыха, на что можно экономить.

Посетить Байкал надо в июне месяце, на одного человека можно потратить 30.220 рублей

Мы сегодня на уроке узнали, что природный водоем, расположенный в замкнутом углублении земной поверхности называют озером. Озера отличаются от других водоемов замедленным водообменном, делятся на сточные и бессточные

Подводим итоги урока, хотелось бы узнать, насколько плодотворным он был:

- Что нового вы узнали?

- Чему научились на сегодняшнем уроке?

- Сегодня я удивился…

12. Оценивание учащихся

Рефлексия –ответы учащихся

Я могу себя похвалить за то, что понял тему и правильно рассчитал затраты для отдыха на Байкал.

Мне на уроке удалось выполнить все задания .и узнать какие озера существуют

Я хотел бы поработать над составлением маршрута отдыха на летних каникулах

Мне нужен этот урок для того, чтобы правильно использовать средства с пользой для себя