"Память сильнее времени"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Коргонская средняя общеобразовательная школа»

Урок мужества

«Память сильнее времени»

Для обучающихся 9-11 классов.

Головина Ольга Петровна,

Учитель русского языка и литературы,

Высшая квалификационная категория.

Коргон.

Цели:

1)воспитать чувство патриотизма, уважение и преклонение перед подвигом российского народа в Великой Отечественной войне;

2) развить чувства сопереживания, сопричастности народному подвигу, продолжить формирование навыков выразительного чтения, устного монологического высказывания; продолжить развитие творческих способностей учащихся;

3) работать над выразительностью поэтической речи); познакомить обзорно учащихся с творчеством поэтов и писателей периода ВОВ.

Ход урока:

I. Организация внимания:

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами необычная встреча - к нам в класс пришли гости. Давайте их поприветствуем. (Дети встают)

Спасибо, садитесь.

У нас в гостях:

II. Вводная часть.

Эмоциональная разрядка:

Что у меня в руках? (песочные часы).

Ребята, можно ли остановить время?

Повернуть его вспять?

Можно ли прикоснуться к нему?

А я прикасаюсь ко времени…

Чувствую, как каждая песчинка отсчитывает секунды…

Давайте вместе прикоснемся ко времени.

Почувствуем его...

И запустим время нашего урока…

Просмотр видеоролика: (короткая запись без звука) (2 минуты)

По видеосюжету все вы догадались, чему будет посвящена наша встреча? (ответ?)

71 год назад отгремели последние оружейные залпы. Годы, отделяющие нас от победного дня - это срок, равный жизни зрелого человека. За это время возмужали, утвердились во взрослости не только те, кто встретил войну мальчишками, но и те, кто родился во время грозного лихолетья, и даже те, кому довелось родиться на свет во вторую половину сороковых годов.

- Что их всех объединяет? ( память)

Война оставила десятки миллионов сирот, вдов, инвалидов. Но время никогда не сотрёт из памяти самую тяжёлую и жестокую войну в истории нашей Родины. До сих пор не залечены раны, не иссякла боль. Никогда не будут забыты те, кто отдал жизнь за великую победу, за то, чтобы мы с вами

сегодня жили и не знали, что такое горе от потери родных и близких, чтобы над нами было мирное небо.

Поэтому сегодня мы все вместе зажжём Огонь вечной памяти.

И нашу встречу я назвала «Память сильнее времени», согласны ли вы со мной. Сегодня мы в этом ещё раз убедимся.

Пускай назад история листает

Страницы легендарные свои

Через года, великий путь свершая,

Припомним исторические дни.

Ход встречи

Ученик: (Тимофей)

Такою всё дышало тишиной,

Что вся земля ещё спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось.

                                (Степан Щипачёв)

Звучит голос Левитана: (без видео)

(3 минуты)

Звучит песня «Священная война» (муз. А.Александрова, слова В.Лебедева-Кумача) (1 куплет и припев 2 минуты)

- Ребята, кто-может рассказать историю создания песни.

История создания песни «Священная война».

Вопросы:

- Как вы думаете, какие строчки были особенно близки людям, услышавшим эту песню перед отправлением на фронт?

(Пусть ярость благородная вскипает, как волна

Идёт война народная ,священная война.)

- В чём, по-вашему, патриотическая идея стихотворения? (Песня приобрела массовую популярность на фронтах Великой Отечественной войны и поддерживала высокий боевой дух в войсках, особенно в тяжёлых оборонительных боях. )

- Как вы понимаете значение словосочетаний «священная война», «благородная ярость»? (А в данной песне, говорится о святой благородной ярости людей, грудью ставших на защиту Родины. И эта ярость придает им силы и мужества. Они знают, что идут на смерть ради будущих поколений и свободы своей страны. В этом и заключается благородство и чистота помыслов идущих на священную войну. Войну не захватническую и позорную, а освободительную.)

 Учитель:

Благодаря поэтам – фронтовикам, поэтам, писавшим о войне, перед нами

встают картины той страшной войны.

Каждый поэт – это особый мир, особый взгляд на жизнь. В том числе и на войну. Когда множество, не похожих друг на друга поэтов, по-разному рассказывают о войне, то получается полная и объёмная картина. По-своему откликнулась и Анна Ахматова, так же проникновенно, как в своей лирике, она заговорила о войне.

Ученица:

Мы знаем, что ныне лежит на весах

И что совершается ныне.

Час мужества пробил на наших часах,

И мужество нас не покинет.

Не страшно под пулями мрачными лечь,

Не горько остаться без крова, -

И мы сохраним тебя, русская речь,

Великое русское слово.

Свободным и чистым тебя пронесём,

И внукам дадим, и от плена спасём

Навеки!

            (Анна Ахматова. «Мужество»)

Учитель:

Литература тогда была горячим оборонным цехом. Художественное слово стало действенным оружием в борьбе. Чувство живой сопричастности народному подвигу окрыляло и сплачивало воедино писателей разных поколений и разного опыта. Они прошли через нечеловеческие испытания и рассказали о них в своих книгах, их жизнь стала двойным подвигом. Они выстояли перед страшными ударами судьбы и оставили людям произведения, ставшие сплавом мужества, самоотверженности и любви к людям.

Сотни литераторов, сражавшихся с фашистами, пали в борьбе за свободу и независимость нашей Родины.

 Ученица: (Эля)

Вспомним всех поимённо,

Горем вспомним своим…

Это нужно – не мёртвым!

Это надо – живым!

Ученики выходят с портретами писателей.

Всеволод Багрицкий. Погиб 26 февраля 1942г. под Ленинградом.

Борис Богатков. Пал смертью храбрых 11 августа 1943г в боях под Смоленском.

Борис Лапин.Трагически погиб под Киевом.

Николай Майоров.Политрук пулеметной роты погиб в боях под Смоленском 8 февраля 1942г.

Михаил Кульчицкий.Погиб в боях под Сталинградом в январе 1943г.

Муса Джамиль. В 1944 г казнён. Посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

Алексей Лебедев. Штурман подводной лодки погиб на Балтике при выполнении боевого задания.

 Учитель: Конечно, о войне знают лучше те, кто был на поле боя. Писатель – фронтовик замечает то, что видит не каждый солдат. А это те существенные мелочи, из которых складывается картина времени и событий.

- Каких писателей – фронтовиков вы знаете, помните? ( В. Быков, Симонов,В.П. Некрасов, Окуджава, Друнина, Б.Васильев, Астафьев, М.Шолохов, Ф.Абрамов, К.Воробьёв, А.Солженицын, А.Платонов, Е.Носов, А.Фадеев, К.Паустовский, Ю.Бондарев, )

- Молодцы, знаете, помните писателей-фронтовиков.

Давно отгремели бои Великой Отечественной войны, а герои произведений писателя – фронтовика Бориса Васильева до сих пор служат высоким нравственным примером для грядущих поколений.

Героинь повести «А зори здесь тихие» - юных девушек – зенитчиц фашистам не удалось сломать, и хотя все они погибли, - их подвиг бессмертен. Мы просто не имеем право сегодня их не вспомнить.

(Сценка) -10 минут.

Ведущий 2: А началось всё так. На 171-й разъезд прибыла рота зенитчиц.

(появляются девушки в военной форме)

Входит старшина Васков.

Васков: Т-а-к! Кто такие?

1)Соня Гурвич: На дверях нашего домика висела медная дощечка: «Доктор Соломон Аронович Гурвич». У нас была очень дружная и очень большая семья. А ещё в университете я донашивала платья, перешитые из платьев сестёр. А потом надела форму и сапоги на два размера больше.

2)Лиза Бричкина: Я хОрОшО Ориентируюсь в лесу, на местнОсти, знаю приметы, пОтОму чтО я дОчь лесника и дО вОйны жила с рОдителями в тайге.

3)Галя Четвертак; А я из детдома. И фамилию мне такую дали Четвертак, потому что меньше всех ростом вышла.

4)Женя Комелькова: Женька, совсем ты голову заморочила лейтенанту Сергейчуку…- ругал меня папа.- Счастливое было время, весёлое.

5)Рита Осянина: А у меня к немцам свой счёт имеется. Разрешите доложить: для выполнения задания группа построена!

Васков: Головной дозор, шагом марш! (уходят под музыку прощание Славянки)

Ведущий 1: И пошли они пятеро девчат и старшина Васков остановить немцев проклятых.

Ведущий 2: Эти девчонки мечтали о большой любви, нежности, семейном тепле - но на их долю выпала жестокая война, и они до конца выполнили свой воинский долг.

Ведущий 1: Ценой своей жизни они сумели остановить фашистов… В живых остался лишь старшина.

(под мелодию девушки по одной выходят на сцену)

Лиза (Нина): Первой погибла Лиза Бричкина- утонула в болоте, когда спешила за подмогой. Оступилась, сошла с твёрдой тропы, и уже болотная топь не отпустила её. Жуткий одинокий крик долго звенел над равнодушным ржавым болотом.

Соня (Анжелика): А второй стала Соня Гурвич. Была она тихой и незаметной. И в зенитчицы-то она попала случайно: переводчиц- пруд пруди, а зенитчиц не хватало. А погибла от немецкого ножа, когда бросилась за кисетом, нечаянно забытым Васковым. Будь он трижды неладен, тот кисет. Бежала она без опаски по дважды уже пройденному пути, бежала и понять не успела, откуда свалилась на хрупкие плечи тяжесть, почему пронзительной болью рванулось вдруг сердце… Нет, успела. И понять успела, и крикнуть, потому что не достал нож с первого удара.

Галя (Даша): А Галя Четвертак и выстрелить ни разу не смогла. Стояло перед её глазами серое, заострившееся лицо Сони, полузакрытые, мёртвые её и затвердевшая от крови гимнастёрка. И ужас заполнял всё её существо, и шла она под гнётом того ужаса. Не знал Старшина Васков, что боец этот был убит, до немцев не дойдя, ни разу по ним не выстрелив. А пришлось встретиться, порхнула из кустов Галя, метнулась через поляну наперерез диверсантам, уже ничего не видя и не соображая. Коротко ударил автомат. Сунулась Галя с разлёту лицом в землю, так и не сняв с головы заломленных в ужасе рук.

Женя (Лина):Женю Комелькову ранили вслепую сквозь листву, и она могла затаиться, переждать и, может быть, уйти. Но она стреляла, пока были патроны. Стреляла лёжа, уже не пытаясь убегать, потому что вместе с кровью уходили и силы. И немцы добили её в упор, а потом долго смотрели на её и после смерти гордое и прекрасное лицо.

Рита (Оля): Рита Осянина знала, что рана её смертельна, и умирать она будет долго и трудно. Сначала боли почти не было, только всё сильнее хотелось пить, а пить было нельзя. Холодная чёрная бездна распахивалась у её ног, и Рита мужественно и сурово смотрела в неё. Она не жалела себя, своей жизни и молодости, потому что всё время думала о том, что было куда важнее, чем она сама. Сын её оставался сиротой…Рита выстрелила себе в висок, и крови почти не было.

Васков (Е.С.): Бывает горе, что косматая медведица: навалится, рвёт, терзает – света белого не взвидишь. Пять девчат, пять девочек. Было всего пятеро. А не прошли немцы, никуда не прошли. Будет ли понятно потом, почему им умирать приходилось.

Ведущий 2: Остановись, время! Замри и оглянись в прошлое. Оглянись на тех, кто в камне с высоты своих памятников смотрит на нас. 
Оглянись на тех, чьи имена высечены у подножия обелисков. На тех, кто отдал за нас с тобой самое дорогое, что имел – весну и первый поцелуй, счастье и жизнь, которая только-только начиналась. 

Почтим память павших героев минутой молчания. (Под метронома. Минута молчания)

Учитель: В этом году отмечается ещё одна знаменательная дата, 75 лет параду на красной площади, который состоялся 7 ноября 1941 года. О значении великого парада нам расскажет учитель истории Ольга Михайловна.

(На фоне видеосюжета «Парад на Красной площади 7 ноября 1941 г.»

Выступление учителя истории Санарова О.М.)

Учитель:

-Что вы видите перед собой? Письма – это бесценные документы военной эпохи. Письма с фронта! Никто из солдат и не думал тогда, что эти фронтовые треугольники станут историей, а мы к ним будем относиться с особым трепетным чувством.

- у вас ребята было домашнее задание написать письмо ветерану Великой Отечественной войны.

Лучшее зачитать.(5-6 минут)

Учитель:

Сегодня мы ещё раз убедились, что Память обладает поистине волшебными качествами. Она даёт возможность увидеть то, что вы видели когда-то, увидеть много раз то, что наблюдается однажды. Старые фотографии пробуждают память и воображение, помогают оживить образы ушедших от нас людей, по-новому взглянуть на своих родных.

- Я вижу у вас на столах фотографии ветеранов, представьте их, пожалуйста.

(Выход к доске с фотографиями, представить) –

Ученик:

Ряды фронтовиков

Давно редеют:

Живым уже под 90 лет…

Но счастливы, что

Позабыть не смеют,

Что помнят все

Победы свет!

Ученица:

Пусть же проходят за годами года.

Ветеранов не забудет страна.

Свято и ревностно

Память народа

Ваши хранит имена.

Бились отважно

И стойко с врагами

Вы за Отчизну свою.

Вечная слава и вечная память

Живущим и павшим в бою!

Ученик:

Память…Память…

За собой позови…

В те тревожные далёкие дни.

Ты героев, ушедших сейчас, оживи,

А живущим ныне юность верни.

Память…Память…

Ты же сможешь, ты же должна,

Стрелки на мгновенье повернуть.

Мы хотим не просто вспоминать имена,

Мы хотим в глаза им заглянуть.

Звучит песня «Майский вальс» (акция «Георгиевская ленточка»)

Итог урока:

Ребята, у меня в руках снова песочные часы, заканчивается время нашего урока, и вообще время неумолимо движется вперед, утекая, как песок сквозь пальцы, и пусть...

Главное сохранить в душе и сердце память о тех, кто сохранил для нас мир. Говорят, человек живет до тех пор, пока жива о нем память, так пусть наши деды и прадеды живут вечно, несмотря на стремительно утекающий песок времени…

Пусть наша песня над миром летит.

Пусть наша песня всё громче звучит.

Во имя живущих под солнцем народов!

Во имя погибших в сраженьях героев!

Мы не допустим войны!

Нет, не допустим войны!

Все исполняют песню «Служить России».

Слово предоставить гостям.

Ребята, возьмите цветы и возложите их у памятника.

Спасибо всем за урок!

13