Памятка для родитей и учителей по организации работы с детьми с ЗПР

Памятка для учителей и родителей при планировании и осуществлении воспитания и образования детей с ЗПР

Подготовила С.П.Шупикова

учитель начальных классов

педагог-психолог

Всё достижимо!

Спокойствие! Только спокойствие!

• «Как только вы допустите, что нечто может быть сделано, вы будете всегда попадать в точку и находить необходимые инструменты и навыки»
• Р.Бендлер

Почему я люблю работать с этими детьми

• В спокойной доброжелательной обстановке они обнаруживают целый ряд положительных сторон (при условии предъявления доступных и интересных заданий, не требующих длительного умственного напряжения)

Они способны:

• - самостоятельно с незначительной помощью решать интеллектуальные задачи почти на уровне нормально развивающихся сверстников
• - производить группировку
• - устанавливать причинно-следственные связи в рассказах со скрытым смыслом
• - понимать переносный смысл пословиц
• -последовательно и правильно пересказать доступный текст, выделяя главное при помощи взрослого

Дорожат доверием взрослых

• Это не избавляет их от срывов, часто происходящих помимо их воли и сознания, потом они с трудом приходят в себя и чувствуют неловкость и угнетённость

Демонстрируют эмоциональные реакции

• И у «тихих», и у «шумных» детей они разнообразны
• К сожалению, фантазии и выдумки в самостоятельной деятельности бывает мало, но все дети любят экскурсии, посещения театров, музеев, под впечатлением от которых бывают иногда по несколько дней

Любят занятия физкультурой и спортивные игры

• И хотя у них явная двигательная неловкость, недостаточная координированность движений, неумение подчиняться заданному музыкальному либо словесному ритму, делают это с удовольствием и азартом

Хорошо выполняют механическую работу

• Заполнение готовых форм
• Изготовление поделок(продуктивное искусство)
• Составление задач по образцу с изменением числовых и предметных данных

Предпочитают жить по режиму

• в котором предусмотрены разумные условия для оптимальной жизнедеятельности, наилучший двигательный распорядок

Изрядно используют помощь

• Переносят продемонстрированный способ произведённых действий на сходные задания
• Вступают в совместную деятельность
• Под руководством взрослого исправляют ошибки в работе

Благополучно могут достигнуть уровня развития сверстников

• При условии получения многообразного и разностороннего материала из рук специалистов

• Задача всех и каждого – наполнить мир особого ребёнка яркими и светлыми тонами

Спасибо за внимание!

• Удачной и результативной работы!