Памятки классному руководителю, учителю, родителям детей , обучающихся в специальных (коррекционных) классах

Памятки

классному руководителю, учителю, родителям детей , обучающихся в специальных (коррекционных) классах

Ребенок тревожен, испытывает страхи.

* Насыщайте ребенка позитивными эмоциями: чаще смотрите «добрыми глазами», оказывайте пристальное внимание ему и его проблемам, слушайте ребенка «активно».

*  Ребенок должен чувствовать стабильность, спокойствие, доброжелательность.

*  С пониманием относитесь к страхам и тревогам: не смейтесь, не пытайтесь насильно и сразу преодолеть страх.

*  Объясните ребенку, что представляет собой пугающий объект, как он устроен, «откуда берется».

*  Запаситесь терпением, если ничто не помогает, нужно общаться с ребенком так, как если бы он был на несколько лет младше (уровень защиты для ребенка тогда был больше).

Ребенок агрессивен.

• Предъявляя ребенку требования, учитывайте не свои желания, а его возможности.

• Гасите конфликт в зародыше, направляя интерес в другое русло

• Расширяйте кругозор ребенка.

• Игнорируйте легкие проявления агрессивности, не фиксируйте на них внимание.

• Включайте ребенка в совместную деятельность, подчеркивая его значимость в выполняемом.

• Включите агрессивные действия в контекст игры и придайте им новый социально-приемлемый  и эмоционально-наполненный смысл.

• Установите строгий запрет на агрессивные действия. Попытайтесь понять причины протеста и сопротивления ребенка и исключите их.

• Хвалите, поощряйте. Если похвалили ребенка за хорошее поведение вместо того, чтобы считать его обычным, то одно это пробудит в нем желание еще раз услышать вашу похвалу.

Ребенок гипердинамичен

• Говорите с ним сдержанно, спокойно, мягко.

• Будьте последовательны в наказаниях и поощрениях ребенка. Если возникла  необходимость отчитать- делайте это не грубо, а взволнованно и эмоционально.

• Наказывать гипердинамичного ребенка можно только неподвижностью.

• Учите сдерживать «бурлящие» эмоции и постарайтесь не выплескивать свои.

• Хвалите ребенка в каждом случае, если он этого заслуживает, подчеркивайте его успехи. Это даст уверенность в своих силах.

• Приобщайте ребенка к организованным подвижным играм, в которых он может расходовать избыточную энергию.

• Организуйте целенаправленную активность через игру. Игра обязательно должна быть со смыслом

Ребенок  медлителен.

• Наберитесь терпения. Работа с медлительными детьми очень утомительна и требует умения сдерживаться.

• Не повышать голос.

• Всегда помните о том, что такому ребенку нужно время  «на раскачку».

• Не торопите его, поощряйте, подбадривайте словом, взглядом, прикосновением.

• Ребенку категорически противопоказан временной цейтнот, поэтому никогда не позволяйте работать на время.

• Используйте приемы опережающего воздействия. Заранее напоминайте, создавайте условия, облегчающие ребенку выполнение задания в более быстром темпе.

• Всемерно способствуйте развитию уверенности в своих силах. Работайте с ним на «положительном подкреплении»: при неудачах- подбодрите, самый ничтожный успех- подчеркните. Всегда создавайте ситуацию успеха.

• Вырабатывайте у ребенка чувство времени.

• Привлекайте к совместной деятельности. Ребенок, заражаясь общим настроением, будет стремиться согласовать свои действия с действиями других.    

Ребенок безволен.

• Чаще говорите ребенку, что вы уверены в нем, знаете, что у него все обязательно получится.

• Подбирайте занятия, поручения, труд по интересам, желаниям, умениям и возможностям ребенка.

• Поощряйте и подчеркнуто хвалите за все виды деятельности, требующие усилия воли.

• Соблюдайте дозировку работы. Нагрузку увеличивайте постепенно.

• Используйте игры со строгими правилами, так как соблюдение правил в игре способствует проявлению воли.

• Научите ставить цель, планировать деятельность, правильно ее выполнять и сличать результат с запланированным.

Ребенок лжет.

• Уча ребенка честности, будьте честны сами.

• Если вы уверены, что ребенок лжет, постарайтесь вызвать его на откровенность и выясните причину лжи.

• Причинами лжи могут быть: нужда в похвале или проявлении любви взрослого, попытка скрыть свою вину, попытка избежать наказания, желание выразить свою враждебность тому, кому лжет.

• Найдя причину лжи, постарайтесь помочь ребенку так, чтобы разрешить его проблему.

• Не наказывайте ребенка, если он сам сознается во лжи и дает оценку собственному проступку.

• Чаще хвалите, ободряйте ребенка, поощряйте за хорошие поступки.