Старт осенних олимпиад для учителей, учеников и дошкольников! Специальные наградные, результаты сразу, комфортное участие.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 02.09.2025 20:00

Шаравьева Мария Олеговна

Учитель начальных классов

21 год

380

116 506

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, с.Ункурда

Специализация

Начальные классы

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Паспорт проекта "Мои первые опыты с водой"

Категория: Окружающий мир

21.05.2025 13:57

Просмотр содержимого документа
«Паспорт проекта "Мои первые опыты с водой"»

Паспорт проекта (структура)

№

Компоненты паспорта

Описание проекта

Тема проекта

«Мои первые опыты с водой»

Актуальность проекта

В настоящее время особую актуальность приобретает проблема очистки воды. Вода в нашей жизни занимает главенствующую роль. Однако, мало кто захочет пить воду из природных резервуаров или ту, которая выпадает с осадками. Безусловно ее нужно еще очистить и обеззаразить, а после того как мы используем воду для бытовых целей ее нужно снова очистить и только после этого отдать обратно природе. Как следствие, это требует больших денежных затрат нашего государства, а следовательно и наших личных затрат. Поэтому, я думаю, что нам необходимо узнать способы очистки воды в домашних условиях.

Объект исследования

Вода

Цель проекта

Для учителя: организация деятельности обучающихся по изучению способов очистки воды в домашних условиях.

Для ученика: Изучение и апробирование способов очистки воды в домашних условиях.

Тип проекта

По виду деятельности: исследовательский

По продолжительности: среднесрочный (4 недели)

По способу координации: открытый

По количеству участников: групповой

По предметно - содержательной области: монопроект (окружающий мир)

Этапы реализации проекта (включая исследовательский), краткое их описание

Подготовительный

Задачи: организовать деятельность обучающихся по выбору темы проекта, цели, предмета и объекта, формулирование задач и гипотезы проекта, составление плана проекта.

Разделить класс на 2 группы: 1 группа – изучают теоретический материал по выбранной теме; 2 группа – создают фильтр для очистки воды и применяют его в домашних условиях.

Теоретический

Задачи: организовать деятельность обучающихся по сбору информации по теме проекта.

Определение источников необходимой информации. Определение способов сбора и анализа информации (наблюдение, сравнение).

Определение способа представления результатов (презентация и показ измерения пульса).

Установление и озвучивание критерий оценки и результатов проекта.

Распределение задач между членами рабочей пары.

Мероприятие	Сроки	Методы	Результат
Изучение способов очистки воды с древних времён до наших дней.	1 день	Анализ и синтез (изучают различные источники и литературу), Обобщение( обобщение найденной информации).	Журнал «История воды»
Изучение вредных веществ, содержащихся в воде и их влияние на организм человека.	1 день	Анализ и синтез( изучают различные источники и литературу), Обобщение( обобщение найденной информации)	Таблица «Вредные вещества воды»
Встреча с гидрологом	1 день	Беседа	Буклет «Всё о воде»

Исследовательский

Задачи: организовать исследовательскую деятельность.

Исследовательская работа

Сроки

Описание работы

Эксперимент № 1

«Фильтр для очистки воды»

1 день

Методы:

наблюдение, анализ.

Для проведения эксперимента я попрошу вас разделиться на группы, давайте вспомним правила работы в группе. И определиться, кто какие роли будет выполнять в группе.

Найдя необходимые материалы для создания фильтра, ребята создают свой фильтр.

Этапы создания фильтра запишите в тетрадь.

Эксперимент № 2

«Применение фильтра для очистки воды»

1 неделя

Методы:

наблюдение, анализ, сравнение.

Созданным фильтром очищаем грязную воду из лужи, все наблюдения фиксируем в таблице.

Аналитический

Задачи: организовать деятельность обучающихся по сравнению полученных в ходе исследования результатов, подтверждение или опровержение гипотезы.

Сравнение полученных в ходе исследования результатов. Подведение итогов проекта. Подтверждение гипотезы проекта.

Презентационный

Задачи: организовать деятельность обучающихся по представлению продукта проекта.

Подготовка отчета о ходе выполнения проекта с объяснением полученных результатов (презентация с демонстрацией измерения пульса). Анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.

Исследовательский этап проекта (полное описание)

Тема исследования: «Мои первые опыты с водой».

Объект исследования: вода.

Гипотеза исследования: Если мы сможем использовать фильтр, изготовленный в домашних условиях, как способ очистки воды, то сможем сократить расходы.

Цель исследования: Изучение и апробирование способов очистки воды в домашних условиях.

Методы исследования:

1)теоретические: анализ, синтез, обобщение, исследование.

2)практические: эксперимент, моделирование.

Оборудование для проведения исследования: Гвозди(2шт.), картонная труба, активированный уголь, вата, салфетка.

Содержание исследования: Изучение и апробирование способов очистки воды в домашних условиях.

Ход исследования:

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Организует деятельность обучающихся по формулированию темы, цели, объекта и гипотезы проекта.

Организует деятельность обучающихся по обсуждению проблемного вопроса «Какие существуют способы изучения и апробирования очистки воды в домашних условиях? Каким образом можно экономить воду?»

Организует деятельность обучающихся по определению способов изучения и апробирования очистки воды в домашних условиях. Результаты исследования дети фиксируют в дневниках.

Организует деятельность обучающихся по сравнению, анализу полученных в ходе исследования результатов.

Организует деятельность обучающихся по подтверждению гипотезы проекта о том, что если использовать фильтр, изготовленный в домашних условиях, как способ очистки воды, то её расходы можно будет сократить.

Организует деятельность обучающихся по оформлению страниц журнала «Изучим и сохраним воду» из дневников исследователя.

Организует деятельность обучающихся по оцениванию деятельности.

Формулируют:

тема исследования: «Мои первые опыты с водой»

объект исследования: вода

гипотеза исследования: предположим, что мы сможем использовать фильтр, изготовленный в домашних условиях, как способ очистки воды и сократим её расходы.

цель исследования: изучение и апробирование способов очистки воды в домашних условиях.

Обсуждают проблемный вопрос «Какие существуют способы изучения и апробирования очистки воды в домашних условиях? Каким образом можно экономить воду?»

Определяют способы изучения и апробирования очистки воды в домашних условиях. Результаты фиксируют в дневниках исследователя.

Сравнивают и анализируют полученные в ходе исследования результаты.

Подтверждают гипотезу о том, что если использовать фильтр, изготовленный в домашних условиях, как способ очистки воды, то её расходы можно будет сократить.

Оформляют страницы журнала « Изучим и сохраним воду».

Оценивают собственную деятельность.

Продукт проекта

Журнал «Изучим и сохраним воду»

Журнал состоит из нескольких разделов:

«Понятие вода» - что такое «вода»?

«Понятие фильтр и его виды» - что такое «фильтр», какие фильтры существуют?

«Какой состав у воды?» - заполненные таблицы «Состав воды».

«Как фильтр способен помочь в очищении воды?» - оформленные дневники исследователя с таблицей «Фильтры».

Фильтр, буклеты по созданию фильтра в домашних условиях, где подробно и поэтапно расписывается изготовление данного продукта.

Перспектива проекта

Изучение смежной темы: способы очистки воздуха в домашних условиях; представление своего опыта на различных конференциях.