Паспорт проекта "неВИДИМЫЕ свойства воздуха "

ФИО участника

Рукосуева А.Ю.

Тема проекта

неВИДИМЫЕ свойства воздуха

Актуальность проекта

Воздух занимает большую часть земного шара. Он имеет огромное значение как для людей, так и для природы. Этот невидимый газ таит в себе множество свойств, у учащихся возникает проблема в определении значимости свойств воздуха, ведь они их не могут рассмотреть в жизни

Объект исследования

Воздух

Цель проекта

Для ученика: изучение и наблюдение свойств воздуха, посредством проведения опытов.

Для учителя: Развитие исследовательских умений учащихся, посредством проведения опытов с водой

Задачи:

1. Изучить литературу по теме исследования

2. Провести опыты с воздухом

3. Сделать выводы по теме исследования

4. Оформить лист исследователя

Тип проекта

Исследовательский; краткосрочный (1 день); групповой

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный

- Организационный момент, на котором учитель показывает обучающимся ребус, с помощью которого они приходят к теме исследования. Затем учитель включает обучающий видео-ролик о воздухе.

Беседа с обучающимися о значимости воздуха в природе, о том, что, как и у всего в мире, у воздуха есть определенные свойства, актуализировать те, которые были изучены на уроке окружающего мира.

- На данном этапе осуществляется деление обучающихся на группы, с помощью жеребьевки с разноцветными карточками.

1. Исследовательский

- Знакомство с листом исследователя.

Определение правил работы в группах.

- выполнение 3 опытов с воздухом

1 опыт: Обнаружение воздуха с помощью стакана с водой и стакана со смятой бумагой.

-заполнение листа исследователя

2 опыт: Опыт с задержкой дыхания и обнаружения в живом организме воздуха, с помощью трубочки.

- заполнение листа исследователя

3 опыт: Исследование веса воздуха, с помощью двух шариков.

-заполнение листа исследователя

1. Заключительный

На данном этапе обучающиеся делают выводы; демонстрируют, заполненные листы исследователя.

Исследовательский этап проекта

Цель исследования: выяснить, можем ли мы увидеть некоторые свойства воздуха.

Гипотеза исследования: предположим, что вода имеет защитную пленку, можем ли мы ее увидеть?

Методы исследования: теоретический(анализ литературы) и практический(опыты)

Оборудование для проведения исследования: стаканчики, бумага, трубочки коктейльные, марля, шарики.

Ход исследования:

1. Каждой группе обучающихся выдается лист для исследователя. По случайному выбору каждой группе достается свой предмет для проведения опыта и инструкция в конверте.

2. Проведение опытов в каждой группе:

1 группа:

предмет: пластиковый стаканчик

Инструкция :

Возьмите пустой пластиковый стаканчик, сомните бумагу в небольшой шар и поместите его в стаканчик. Налейте во второй стаканчик( большего размера) воду из бутылки. Переверните стакан с бумажным шаром и погрузите его в стакан с водой вертикально вниз.

Запишите цель и вывод в листе исследователя

2 группа :

Предмет : трубочка

Инструкция:

1. Проведем опыт с задержкой дыхания. Вдохнем воздух и закроем ладошками нос и рот. Включите секундомер и напишите – сколько секунд составила ваша задержка дыхания.

2. Возьмите соломинку и стаканчик. Налейте воду из бутылки в стаканчик и поместите в нее трубочку. Выдыхайте воздух, через соломинку.

Запишите цель и вывод в листе исследователя.

3 группа:

Предмет: воздушные шарики

Инструкция :

Берем два воздушных шарика и надуваем их одинаковых размеров. Завязываем и привязываем на два конца трубочки. Привязываем нитку за середину соломинки. Берем иголку и прокалываем один шарик.

Запишите цель и вывод в листе исследователя.

По окончании проведения опытов, каждая группа представляет свой лист исследователя и описывает, проделанные ими действия. Остальные ребята заполняют полученные сведенья от группы в свои листы.

Продукт проекта

Заполненный лист исследователя свойств воздуха.

Перспектива проекта

Исследование невидимых свойств воздуха, например, «температура воздуха».