Паспорт слухового кабинета.

Государственное общеобразовательное казённое учреждение Иркутской области «Специальная (коррекционная) школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха г. Черемхово»

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГОКУ «СКШИ г. Черемхово»

___________________/Бонах С.А./

«______»________________2017 год

ПАСПОРТ

СЛУХОВОГО КАБИНЕТА

Учебный год: 2017-2018

Ф.И.О. учителя, ответственного за кабинет: Климова Елена Анатольевна

Инвентарная ведомость

Освещение

Валеологический паспорт кабинета

Учебно-методическое обеспечение слухового кабинета

I. Учебно-методическая литература

1. Артикуляционная гимнастика. Пожиленко Е.А.

2. Воспитание правильной речи. В. Рождественская, Е.Раднина.

3. Воспитание у детей правильного произношения. М.Ф. Фомичева

4. Логопедическая работа в коррекционных классах. Р.И. Лалаева

5. Логопедия / под ред. Л.С. Волковой, С.Н. Шаховской

6. Методика развития слухового восприятия глухих учащихся. Е.П. Кузьмичева

7. Методика развития слухового восприятия у детей с нарушениями слуха. Назарова Л.П.

8. Обучение внезапно оглохших восприятию устной речи. Э.В. Миронова

9. Обучение слабослышащих учащихся восприятию речи на слух. И.Г. Багрова

10. Основы логопедии. Филичева

11. Пособие по формированию произношения в 3-5 классах школ слабослышащих. Слезина Н.Ф.

12. Программа по развитию слухового восприятия и формированию навыков произношения подготовительный – YI класс школ глухих.

13. Произношение 5-6 класс. Волкова К.А.

14. Произношение. Пфафенродт А.Н. (подготовительный, 2, 3 классы)

15. Работа над голосом дошкольников с нарушенным слухом (дипломная работа)

16. Развитие слухового восприятия глухих учащихся 2 класса. Кузьмичева Е.П., Федосова И.Ф.

17. Развитие слухового восприятия глухих учащихся 3 класса. Королевская Т.К., Стаценко В.Я.

18. Развитие слухового восприятия глухих учащихся 4 класса. Королевская Т.К., Стаценко В.Я.

19. Развитие устной речи у глухих школьников. Е.П. Кузьмичева, Е.З. Яхнина, О.В. Шевцова

20. Русский язык в картинках (1,2 части) Баранников И.В., Варковицкая Л.А.

21. Специальная дошкольная сурдопедагогика. Н.И. Белова

22. Сурдопедагогика / под ред. Е.Г. Речицкой

23. Сурдопедагогика и сурдоаудиология.

24. Учителю о детях с нарушениями слуха. Р.М. Боскис

II. Диагностическая литература

1. Альбом для обследования произношения дошкольников с нарушенным слухом. Шматко Н.Д., Пелымская Т.В.

2. Альбом для логопеда. Иншаков О.Б.

III. Дидактическая литература

1. Альбомы по формированию навыков произношения на звуки: Ц, Ч, Ш-Ж, Л, Р, Д, Щ, Б-П.

2. Первые шаги в страну звуков и букв Леонова М.А.

3. Посмотри и назови (1, 2 книги) Н.И. Соколенко.

4. Программа развития и обучения дошкольников. Трудные звуки. Грамматика в картинках. Звук С. Скворцова И.В.

5. Программа развития и обучения дошкольников. Трудные звуки. Грамматика в картинках. Звук Ч, Щ. Скворцова И.В.

6. Программа развития и обучения дошкольников. Трудные звуки. Грамматика в картинках. Звук Л. Скворцова И.В.

7. Программа развития и обучения дошкольников. Трудные звуки. Грамматика в картинках. Звук Р. Скворцова И.В.

8. Работа над темпом речи, интонацией, орфоэпией. Щербакова К.

9. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки Л-Ль. Новотворцева Н.В.

10. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки С-Сь. Новотворцева Н.В.

11. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки З-Зь-Ц. Новотворцева Н.В.

12. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки Р-Рь. Новотворцева Н.В.

13. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки Ч-Щ. Новотворцева Н.В.

14. Рабочая тетрадь по развитию речи. Звуки Ш–Ж. Новотворцева Н.В.

IV. Дидактические материалы

1. «Вертолина»

2. Альбом для проверки произношения

3. Карточки и иллюстрации для проверки слуха

4. Логопедическое лото на звуки [З], [Р], [Щ], [Л], [Ж].

5. Предметные и сюжетные картинки по темам: «Времена года», «Овощи – фрукты», «Птицы», «Транспорт», «Цветы – деревья», «Профессии», «Дикие – домашние животные».

6. Серии сюжетных картин.

7. Сюжетные картинки для составления предложений.

8. Тексты по классам с разрезным материалом и карточками с труднопроизносимыми словами.

9. Фигурки детей, взрослых для ведения диалога, обращения с просьбой.

V. Лингводидактический комплекс

Анализ работы слухового кабинета

В 2016-2017 учебном году кабинет использовался для работы с учащимися начальных классов (специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете) и учениками 2б класса (Кукушкина О., Плющев И., Шачнев И.) для занятий по развитию слуха и формированию произношения; для снятия аудиограмм всем обучающимся; оказания методической помощи работникам школы и родителям.

Оформление кабинета:

 логопедический кабинет

• Звукоусиливающая аппаратура коллективного пользования «СУВАГ»

• Речевой тренажер «Интон-М»

• профили звуков

• правила норм орфоэпии

• опорные таблицы

• доска

• экран

• учительский и 3 ученических стола, 8 стульев

• компьютер

• аудиометр

• шкафы для учебно-методической литературы и дидактического материала

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Составить рабочие программы по предмету «Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете» (1 час в неделю в 3а, 3б, 3г, 4г классах), «Развитие слухового восприятия и техника речи» (1 час в неделю в 1а классе) и «Развитие речевого слуха и формирование произношения для слабослышащих обучающихся второго вспомогательного класса»

2. Разработать речевой материал: простые тексты, диалоги, разрезные тексты, таблички с труднопроизносимыми словами, подобрать иллюстративный материал, составить презентации и тесты по развитию слуха и формированию произношения для 3б класса.

3. Разработать и систематизировать речевой и наглядно-иллюстративный материал по специальным фронтальным занятиям в слуховом кабинете по изучаемым темам.

4. Тренировать обучающихся в различении на слух неречевых стимулов. Обследовать состояние тональной аудиометрии обучающихся.

5. Оказывать методическую помощь педагогическому коллективу и родителям

6. Вести диагностические карты по произношению, состоянию слуха и речи учащихся.

7. Составление и проведение промежуточных контрольных работ.

8. Обновление дидактического материала

План развития кабинета на 2017-2018 уч. год

1. Составить рабочие программы по предмету «Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете» (1 час в неделю в 3а, 3б, 3г, 4г классах), «Развитие слухового восприятия и техника речи» (1 час в неделю в 3а, 3б, 3г, 4г классах) и «Развитие речевого слуха и формирование произношения для слабослышащих обучающихся второго вспомогательного класса»

2. Составить календарно-тематические планы для начальных классов по предмету «Специальные фронтальные занятия в слуховом кабинете», «Развитие слухового восприятия и техника речи».

3. Составить календарно-тематический план по развитию речевого слуха и формированию произношения для 3б класса.

4. Разработать речевой материал для 3б класса: тексты, диалоги, разрезные тексты, таблички с труднопроизносимыми словами, иллюстративный материал, пособия по темам «Счет», «Мебель в классе», «Учебные вещи», «Времена года», «Семья», «Организация занятий».

5. Оказывать методическую помощь педагогическому коллективу и родителям.

6. Проводить обследование тональной аудиометрии обучающихся школы.

7. Вести диагностические карты по произношению, состоянию слуха и речи учащихся 3б класса.

8. Продолжить работу по обновлению кабинета методической и дидактической литературой.

Развитие слухового кабинета