Беларусь, Костюковичи
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 12.09.2025 16:35
Слепцова Татьяна Васильевна
Учитель-дефектолог
40 лет
12 054
3 335 
Местоположение
Специализация
Патронат учащихся с ОПФР
Категория:
Коррекционная школа
29.06.2018 11:42
Просмотр содержимого документа
«Патронат учащихся с ОПФР»
Система патронатного сопровождения выпускников УО «…..»
Патронат выпускников школы с нарушением слуха осуществляется в соответствии с Инструкцией о патронате лиц с особенностями психофизического развития от 27.05.2005г.
Выпускники УО «
» - инвалиды с детства.
Начиная с 8 класса проводим соответствующую профориентационную работу. Эта работа ориентирована на модель личности современного выпускника.
| Целевые ориентации | Потенциал воспитательных технологий |
| Научить учиться (модель образованного и творческого выпускника) | |
| Ориентировка в потоках информаций. Готовность к самостоятельному поиску, к добыванию информации. Готовность к продолжению образования. Овладение компьютерной грамотностью. Умение самообразования. | Технологии: - информационные; - проектного обучения; - творческого обучения; - продуктивного обучения; - дистанционного обучения; - развивающего обучения |
| Научить жить (модель адаптированного и самостоятельного выпускника) | |
| Адаптационность Автономность Умение самозащиты Здоровый образ жизни Формирование индивидуальности Социальная зрелость Высокие нравственные качества Самореализация Готовность к семейной жизни | Правовое воспитание Основы безопасности жизнедеятельности Обществоведение Технология самосовершенствования Внеурочная сфера |
| Научить жить вместе (модель демократа, гражданина, гуманиста) | |
| Коммуникативные умения Гуманизм, толерантность Эмпатийность Демократичность, самоуправление Гражданские качества, патриотизм Экологическое мышление Планетарное мышление | Коллективное воспитание Коммунарская методика Коллективный способ обучения Педагогика сотрудничества Разновозрастные отряды Экологическое воспитание Самоуправление |
| Научить работать и зарабатывать (модель успешного ученика) | |
| Трудолюбие Конкурентоспособность Профессиональная подготовка Компетентность Предприимчивость, инициатива | Трудовое воспитание Система профориентации Опыт допрофес-ой подготовки Основы экономических знаний Деловые игры |
Модель выпускника со слуховой депривацией
| Критерии | Балл |
|
|
Вывод
Эта модель отражает социальный заказ и характеризует личность с определёнными качествами. Образ нашего выпускника и соответствующий анализ его проблем позволяют ориентироваться в своих усилиях по формированию необходимых социальных и профессиональных качеств, а также в педагогической поддержке развития личностных особенностей каждого ребёнка.
Программа первичного трудоустройства
выпускника
1 этап: Выбор вариантов первичного трудоустройства.
Методы работы
1. Мастер обучения тесно общается с воспитателями.
2. Общение воспитателей с социальным педагогом.
3. Индивидуальные беседы с выпускником.
4. Взаимодействие педагогов и родителей.
5. Занятия по профориентации по обучению оформлять документы и делать «самопрезентацию».
6. Работа психолога с педагогом-наставником по изучению личностных особенностей воспитанника и его ресурсов.
2 этап: Создание условий для реализации профессиональных умений и навыков, полученных в ПТУ.
Методы работы
1. Изучение трудовой деятельности на производстве.
2. Участие в профессиональных пробах для закрепления навыков и умений.
3. Диагностирование на правильность выбора профессии.
3 этап: Определение перспектив трудовой занятости.
Методы работы
1. Изучение профессиональной компетентности воспитанника.
2. Изучение уровня адаптации воспитанника к трудовому коллективу.
3. Составление перспективного социально - профессионального плана.
4. Работа социальных педагогов школы-интерната и ПТУ по получению жилья выпускниками.
Изучается адаптация
к профессиональному учебному заведению
Маршрут помощи
профессиональной адаптации
(МППА)
МППА – индивидуальная программа по созданию социально-психологических условий для профессионального становления и личностного роста воспитанников, включает в себя комплекс мероприятий, реализуемых на основе взаимодействия педагогов и воспитанников юношеского возраста.
МППА составляется на каждого воспитанника к моменту окончания школы-интерната.
Включает
создание информационного поля о воспитаннике к моменту его поступления в ПТУ;
изучение личностных качеств воспитанника: интеллектуальная и эмоционально-волевая сфера, сфера общения и саморегуляции, темперамент;
изучение уровня профессионального самоопределения: предполагаемая профессиональная сфера, ведущие способности и интересы, уровень готовности к выбору профессии;
изучение физического здоровья: медицинская профпригодность и общее состояние здоровья.
На 01.01.2009г. на патронатном сопровождении в УО «Пинская государственная специальная общеобразовательная школа-интернат для детей с нарушением слуха» находится 16 выпускников, что составляет 15% от общего числа учащихся школы-интерната.
Сведения о трудоустройстве выпускников, подлежащих патронатному сопровождению
| Год выпуска | Изучавшаяся профессия | Профессия, по которой трудоустроен выпускник | Место первичного трудоустройства | Профессия, по которой работает в настоящее время | Место работы в настоящее время | Проф. маршрут |
| 2007 |
швея, 4 не обуч. |
оператор металлорежущих станков, соц. работник, рабочий, слесарь по ремонту животноводческого оборудования |
ЧУП, фонд по труду и соцзащите, ЧП, СПК |
100% |
80% не изменено, 20% изменено
|
|
| 2008 |
маляр-штукактур, компьют. программирование
|
швея, обойщик мебели, сварщик на машинах контактной сварки |
ЧУП, ОАО
|
90,9% соотв.,
9,1% не соотв. |
90,9% соотв.,
9,1% не соотв. |
|
Сведения о семье и жилищных условиях выпускников, подлежащих патронатному сопровождению
| Год выпуска | Вид жилья | С кем проживает | Семейное положение | Примечание | ||||||||||
| Частное (приватизированное) | Государственное | Ведомственное | съёмное | самосто-ятельно | с другими членами семьи |
|
| |||||||
| дом | кв-ра | комн. | дом | кв-ра | комн. в кооп. или общежит. | дом | кв-ра | комн. в общежит. | ||||||
| 2007 | 1 чел., 20% | 1 чел., 20% |
|
| 1 чел., 20% |
|
|
| 1 чел., 20% | 1 чел., 20% |
| 4чел., 80% 1 чел. с однокурсн., 20% | 100% не имеют собств. семьи |
|
| 2008 |
| 5чел., 45,5% |
|
|
| 6 чел., 54,5% |
|
|
|
| 6чел., 54,5% | 5чел., 45,5% | 100% не имеют собств. семьи |
|
Сведения о социально-профессиональной адаптации выпускников, подлежащих патронатному сопровождению.
| Год выпуска | Средняя зарплата | Менялось ли место работы | Причины изменения места работы | Хочет ли изменить место работы | Причины желаемой смены работы | Наличие нарушений трудовой дисциплины |
| 2007 | 387 тыс. | 80% нет 20% да | низкая з/пл. | 100% нет |
| 100% нет |
| 2008 | 268 тыс. | 33,3% да | низкая з/пл. | 16,7% да | трудности в адаптации к новому коллективу | 100% нет |
5
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
