Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

Педагогические технологии на основе личностной ориентации педагогического процесса

Работа выполнена

Подмогаевой А.В.

г Екатеринбург

• Название технологии было дано группой педагогов-новаторов, в обобщенном опыте которых соединились лучшие традиции советской школы (Н.К.Крупская, С.Т.Шацкий, В.А.Сухомлинский, А.С.Макаренко), достижения русской (К.Д.Ушинский, Н.П.Пирогов, Л.Н.Толстой) и зарубежной (Ж.- Ж.Руссо, Я.Корчак, К.Роджерс, Э.Берн)психолого-педагогической практики и науки.

Педагогика сотрудничества

• По уровню применения:  общепедагогическая. 
• По философской основе: гуманистическая .
• По основному фактору развития:  комплексная:био-,социо- и психогенная.
• По концепции усвоения:  ассоциативно-рефлекторная+ поэтапная интериоризация.
• По ориентации на личностные структуры:  всесторонне гармоническая.
• По характеру содержания:  обучающая + воспитательная, светская, гуманистическая, общеобразовательная, проникающая.
• По типу управления:  система малых групп.
• По организационным формам:  академическая + клубная, индивидуальная + групповая, дифференцированная.
• По подходу к ребенку:  гуманно-личностная,субъект-субъектная(сотрудничество).
• По преобладающему методу:  проблемно-поисковая,творческая, диалогическая, игровая.
• По категории обучаемых:  массовая (все категории).

Классификационные характеристики технологии «Педагогика сотрудничества»

• Переход от педагогики требований к педагогике отношений.
• Гуманно-личностный подход к ребенку.
• Единство обучения и воспитания.

Целевые ориентации

• В «Концепции среднего образования Российской Федерации» сотрудничество трактуется как идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным анализом хода и результатов этой деятельности.

Концепция сотрудничества

В педагогике сотрудничества выделяются четыре направления:

• Гуманно-личностный подход к ребенку.
• Дидактический активизирующий и развивающий комплекс.
• Концепция воспитания.
• Педагогизация окружающей среды.

Особенности содержания и методики

Спасибо за внимание!