Просмотр содержимого документа
«Педагогический проект "Мини-музей детской книги"»
1.Тема: Мини-музей детской книги.
2.Тип проекта: педагогический
3.Участники: воспитатель: Омарова И.М.
привлеченные: родители, воспитатели
целевая группа: дети младшего, среднего и старшего дошкольного возраста.
4.Масштаб: время реализации: 1 месяц
количество детей: группа.
5.Актуальность:
В настоящее время книга в семье как воспитательное и образовательное воздействие на ребенка отошла на второй план. Многие родители, шагая в ногу со временем, окружающей нас действительностью, предполагают, что их дети хорошо развиваются у телевизора, компьютера. Но заменить живое общение между взрослым и ребенком посредством чтения книг не может ни один технический прогресс. Ведь процесс чтения способствует духовному обогащению взрослых и детей, становлению взаимопонимания, близости, доверительности, без которых немыслимо воспитание детей.
Программа воспитания в детском саду ставит задачу воспитывать у детей дошкольного возраста способность воспринимать содержание литературных произведений.
При организации чтения в группе возникла проблема выбора литературы: кроме сказок дети не проявляли интереса к книгам других жанров, не всем было интересно чтение.
Результаты диагностики показали, что высокий уровень знаний о книге имеют 10% детей, средний – 30%, низкий – 60%.
Следует отметить высокий уровень детей в умении распознавать жанр «сказка» и называть особенности данного жанра.
Учитывая вышеизложенное, мы решили разработать цикл занятий по знакомству детей с другими видами литературного жанра (потешки, небылицы, пословицы) и их особенностями. Научить пользоваться энциклопедиями, использовать полученную их литературы информацию в специально организованной самостоятельной художественно-эстетической деятельности (рисование, лепка, аппликация), театрализованной. Для этого было решено создать мини-музей книги в группе.
6.Цель: формирование устойчивого интереса к чтению художественной литературы.
7.Задачи:
Формировать у детей элементарные представления о музее, его функциях.
Познакомить детей с историей возникновения книги.
Воспитывать интерес к книге через знакомство с многообразием жанров и видов книг.
Обучать способам практического применения знаний, полученных при чтении литературы, в разных видах деятельности (музыкальной, изобразительной, игровой, театрализованной и т.д.).
Воспитывать бережное отношение к книгам.
8.Стратегия:
Перспективный план работы с детьми.
| № | Содержание | Цели и задачи | Сроки |
| 1. | Беседа «Что такое музей?» | Дать элементарные представления о музее, его назначении. Познакомить детей с разнообразием музеев, с правилами поведения в музее. | 01.02.2018 |
| 2. | Беседа «Такие разные книги» | Познакомить детей с разнообразием способов оформления книг: книжки-малышки, книги-гиганты, книжки-игрушки и т.д. Вызвать интерес к книгам. | 02.02.2018 |
| 3. | Занятие «Может сказка, может быль…» | Познакомить детей с жанрами литературы: сказка, рассказ, стихи, басни, быль и т.д. дать элементарные представления об особенностях каждого жанра. | 05.02.2018 |
| 4. | Занятие «Путешествие в прошлое книги» | Познакомить детей с историей возникновения книги, со средствами, используемыми для письма в древности: береста, глиняные дощечки, папирус и т.д. | 06.02.2018 |
| 5. | Занятие «История возникновения бумаги» | Дать элементарные представления о бумаге, истории ее появления и изготовления. | 07.02.2018 |
| 6. | Литературная викторина «В мире сказок» | Закреплять знания детей о русских народных сказках и сказках других народов. Прощание с музеем до нового учебного года. | 08.02.2018 |
| 7. | Занятие «Современное книгопечатание» | Познакомить детей с этапами появления современной книги. Воспитывать уважение к профессиям людей, принимающих участие в изготовлении книги. | 09.02.2018 |
| 8. | Литературная викторина «Сказки К.И. Чуковского» | Обогащать знания детей о произведениях детского писателя К.И. Чуковского, их особенностях. | 12.02.2018 |
| 9. | Занятие «Умные книги» | Дать представление о энциклопедии как источнике информации. Учить пользоваться научной литературой. | 13.02.2018 |
| 10. | Игра «Умники и умницы» | Закреплять знания детей о животных, информацию о которых дети узнали из энциклопедии. | 14.02.2018 |
| 11. | Конкурс на лучший рисунок к произведению. | Учить использовать знания в специально организованной изо деятельности детей. | 15.02.2018 |
| 12. | Беседа «Детские журналы» | Дать представление о детских журналах, как источник информации и развлечения. | 16.02.2018 |
| 13. | Занятие «Замечательные книжки о животных» | Закреплять знания детей о произведениях о животных, их особенностях (авторы Е. Чарушин, К.Д. Ушинский и т.д.) | 19.02.2018 |
| 14. | Занятие «Веселые стихи» | Вызвать интерес к стихотворным произведениям через знакомство детей с веселыми стихами. | 20.02.2018 |
| 15. | «Конкурс чтецов» | Развивать умение выразительно читать наизусть стихи, уверенно выступать перед аудиторией. | 21.02.2018 |
| 16. | Литературный калейдоскоп «Сколько же в сказках разных поросят» | Побуждать детей вспомнить произведения, в которых присутствуют поросята, учить описывать характер героев. | 22.02.2018 |
| 18. | Инсценировка сказки «Три поросенка» | Учить использовать полученные знания в специально организованной самостоятельной деятельности (театрализованной). | 26.02.2018 |
| 17. | Занятие «Небылицы, небывальщины» | Обогащать знания детей о таком жанре литературы как «небылицы», создать хорошее настроение. | 27.02.2018 |
| 18. | Литературная викторина «Стихотворения А.Барто» | Закреплять знания детей о произведениях А.Барто, Развивать умение работать в команде. | 28.02.2018 |
| 19. | Занятие "Прощание с музеем книги" | Подведение итогов: побуждать детей вспомнить занятия, которые понравилось. Вызвать желание самостоятельно обращаться к книге | 28.02.2018 |
Перспективный план работы с родителями.
| № | Содержание | Цели и задачи | Сроки |
| 1. | Консультация «Программное содержание обучения и воспитания детей среднего возраста» | Познакомить родителей с показателями развития детей по всем разделам программы, по разделу «Приобщение детей к книжной культуре» |
Февраль |
| 2. | Анкетирование «Книга в семье» | Выявить отношение родителей к чтению как методу воспитания детей (предпочтения родителей в выборе жанра литературы для домашнего чтения). |
Февраль |
| 3. |
Родительское собрание на тему «Приобщение ребенка к книге»
| Показать необходимость ежедневного чтения художественных произведений. Показать роль книги в воспитании и обучении ребенка. Обогащать знания детей в области жанров литературы. Дать рекомендации о необходимости иметь в каждой семье домашнюю библиотеку, а уже в старшем дошкольном возрасте вместе с родителями пользоваться книжным и журнальным фондом детской библиотеки. |
Февраль |
| 4. | Консультация «Важность семьи в осуществлении воспитания ребенка» | Показать родителям значимость совместной работы ДОУ и семьи в воспитании детей дошкольного возраста. |
Февраль |
| 5. | Оформление музея книги. Предоставление родителями книг из домашней библиотеки. | Привлечь внимание родителей к возрождению традиции семейного чтения. |
Февраль |
| 6. | Предоставление экспонатов для беседы с детьми на тему «Средства для письма в древности» (береста, глиняные дощечки…) | Привлекать родителей к процессу знакомства детей с историей возникновения письменности, со средствами, используемыми для письма в древности. |
Февраль |
| 7. | Изготовление папки «История возникновения бумаги» | Побуждать родителей совместно с детьми получать информацию из интернета, энциклопедий и других источников. |
Февраль |
| 8. | «Конкурс чтецов» | Привлекать родителей к совместному разучиванию с детьми стихов, формированию у детей умения выразительно читать стихи. |
Февраль |
| 9. | Выставка «Любимая книга любимого писателя» | Привлечь родителей и детей к совместной подготовке рассказа о любимой книге и ее авторе. |
Февраль |
| 10. | Оформление альбома с иллюстрациями к русским народным сказкам. | Привлекать родителей к процессу развития у детей связной речи, через умение составлять рассказы по сюжетным картинкам. |
Февраль |
| 11. | Конкурс на лучший рисунок к любимому произведению. | Побуждать родителей и детей к совместной творческой деятельности. |
Февраль |
| 12. | Оформление проекта «Как появилась книга» | Познакомить родителей со схемами, используемыми детьми при составлении творческих рассказов. |
Февраль |
|
|
9.Предполагаемый результат:
На основании проведенной работы у детей произойдут следующие качественные изменения:
Будет сформирован устойчивый интерес к чтению литературы разных жанров.
Будут сформированы нравственные понятия о добре и зле.
Появится интерес к самостоятельному творческому поиску новых занятий через чтение книг, работу с энциклопедиями и использования данных знаний в различных видах деятельности.
Будут сформированы навыки творческого рассказывания, умения пользоваться схемами-помощниками.
Сформируются элементарные представления о музее и его функциях.
Дети узнают историю возникновения письменности и книги на Руси.
2 028
30 979 
