Педагогический проект Настольная игра (Алфавит - шаг за шагом)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №157

Педагогический проект

Настольная игра «ABC - Step by Step» как средство повышения интереса учащихся на начальном этапе изучения английского языка.

Автор проекта:

Главатских Е.А.

учитель английского языка

МАОУ СОШ № 157

г.Екатеринбург 2024

Содержание

1. Паспорт педагогического проекта __________________________________3

2. Введение ________________________________________________________4

3. Практическая часть _______________________________________________5

4. Заключение _____________________________________________________ 8

Литература ______________________________________________________9

Приложения ____________________________________________________10

Паспорт педагогического проекта

Введение

“Вся история развития человека как деятеля

может быть представлена в развитии игры

и в постепенном переходе её в работу”.

Макаренко А.С.

В последнее время очень часто приходится слышать, что урок должен быть «современным», соответствовать новым требованиям для достижения целей учебного процесса. И педагоги всё чаще и чаще используют на своих уроках цифровые образовательные ресурсы как средство достижения той или иной задачи урока, отдаляясь от традиционных наглядных и раздаточных материалов. Но не стоит забывать, что для детей сегодня компьютерные технологии и цифровые ресурсы – это обыденность. А забытые нами кассы букв, языковые карточки, настольные игры становятся чем-то необычным и новым на уроке. Поэтому считаю, что разработка и реализация проекта «Настольная игра «ABC - Step by Step» является значимой, так как обеспечит не только создание наглядного эффекта на уроке, но и даст возможность:

• взаимодействия учащихся в команде;

• развитие мелкой моторики и двигательной активности;

• повышения интереса к изучаемому в процессе игры;

• развитие коммуникативных навыков.

И слова Антона Семёновича Макаренко, приведенные выше, как нельзя лучше подчёркивают суть того, что посредством игры учащийся достигает более значимых результатов, чем просто игра. Через игру познает, формирует и совершенствует полученные знания, тем самым проводя большую работу над формированием собственной всесторонне развитой личности.

Практическая часть

Анализируя урочную деятельность во 2 классе на начальном этапе знакомства школьников с основами языка, а именно с английским алфавитом (буквами и звуками), было выявлено, что некоторые учащиеся знают алфавит как «стихотворение», умеют рассказывать название букв по порядку, но при этом не различают буквы вразброс и не желают учить их заново, так как имеют ошибочное мнение, что всё итак уже знают. Другие же наоборот не знают буквы и звуки английского алфавита и не проявляют заинтересованности к их изучению. Отсюда вытекает проблема – низкая мотивация к изучению иностранного языка. Поэтому появилась потребность в создании настольной игры «ABC – Step by Step» («Алфавит – шаг за шагом») и реализации данного проекта в рамках урока английского языка во 2 классе.

Благодаря данному проекту, учащиеся имеют возможность через игру повысить интерес к изучению языка и овладеть знаниями английского алфавита.

Цель проекта: Создать условия для развития интереса учащихся к изучению английского языка на начальном этапе в игровой форме.

Для достижения цели был поставлен ряд задач:

1. разработать настольную игру «ABC - Step by Step»;

2. апробировать игру;

3. повысить мотивацию учащихся к изучению языка;

4. активизировать полученные знания.

Предполагаемые результаты проекта:

1. повышение интереса к изучению языка;

2. отработка букв и звуков английского алфавита;

3. отработка правописания английских слов и знаков транскрипции.

Практической значимостью данного проекта может стать использование настольной игры учителями английского языка образовательных учреждений для обучения детей иностранному языку на начальном этапе.

Реализация проекта состоит из нескольких этапов, которые последовательно решают поставленные задачи и способствуют достижению поставленной цели.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный этап:

- написание правил игры

Правила настольной игры «ABC - Step by Step»:

А) участники (от 3 до 6 человек) получают фишки, кубик, чек-лист с указанием своего имени и игровое поле;

Б) участники ставят фишки на START, ходят по очереди, бросают кубик и переставляют свою фишку ровно на столько шагов, сколько выпало очков на кубике;

В) в выпавшем окошке будет представлено задание на знание букв и звуков английского алфавита, а также составление слов из данных букв или перевод слова из звуков в буквы;

С) если участник справляется с заданием, то получает самоклеящийся жетон в чек-лист; если участник попадает на пустое зелёное поле, то передвигается на два шага вперёд; если на пустое красное поле, то передвигается на два шага назад; выигрывает тот участник, который на FINISH прибывает с наибольшим количеством жетонов.

- создание материально-технической базы

бумага, маркеры, клей, фишки, чек-листы, самоклеящиеся жетоны принтер, компьютер

2. Основной этап.

- создание игры (Приложение №1)

3. Заключительный этап

- апробация игры

В ходе реализации проекта, учащиеся не только проявляли заинтересованность, но и совершенствовали знания букв и звуков алфавита, что методом наблюдения за процессом игры помогло сделать выводы о сильных и слабых сторонах владения фонетическими и языковыми навыками учащихся и соответственно наметить путь дальнейшей работы в этом направлении.

Заключение

Таким образом использование на уроках английского языка настольных игр действительно способствует повышению интереса к изучаемому языку, а также влечет за собой ещё ряд положительных результатов. Создание условий игры способствовало установлению дружеских взаимоотношений между участниками процесса, обмену знаниями и умениями в ходе игры, проявлению речевой активности, а также коррекции ранее полученного языкового опыта.

Анализ результатов показал, что данный вид работы на уроке английского языка эффективен и имеет место быть как средство мотивации младшего школьника на начальном этапе изучения иностранного языка.

Поставленная цель педагогического проекта достигнута.

Литература

1. https://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/materialy-mo/2020/05/18/igra-kak-sredstvo-vospitaniya-obucheniya-i-razvitiya

2. https://infourok.ru/statya-nastolnye-igry-na-urokah-anglijskogo-yazyka-v-nachalnoj-shkole-5838559.html

3. https://moluch.ru/conf/ped/archive/100/4987/

Приложение №1

Ячейки игрового поля для составления игры

Чек-листы и самоклеящиеся жетоны

Фишки и кубик для игры

Настольная игра